2024-2025学年天津市和平区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年天津市和平区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共15页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.将下面横线处的内容补写完整。
读“① ______ ，若出其中；② ______ ，若出其里”（曹操《观沧海》），我们看到了大海的浩瀚与包容：读“③ ______ ，④ ______ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），我们体会到了诗人托明月而寄情的浪漫；读“一箪食，一瓢饮，在陋巷，⑤ ______ ，⑥ ______ ”（《＜论语＞十二章》），我们感受到了君子处贫而乐道的坚毅。刘禹锡的“自古逄秋悲寂寥，⑦ ______ ”，启示我们，即便“逄秋”，也依然可以乐观向上；诸葛亮的“非淡泊无以明志，⑧ ______ ”，告诉我们，真正的智慧与成就，往往源自于内心的宁静与专注。
二、名著阅读：本大题共2小题，共8分。
2.根据《西游记》的内容，完成问题。
《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品。小说前七回讲① ______ （填人物姓名）的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说的主体内容。《西游记》里的故事大多情节曲折，扣人心弦，这些故事里给你留下深刻印象的有② ______ 、 ______ 、 ______ 。
3.“不隐恶，不扬善”指在记录事件和人物时，既不刻意隐瞒他们的缺点和错误，也不无原则地夸大他们的优点和美德。鲁迅在《朝花夕拾》中写人时，是如何体现“不隐恶，不扬善”这一原则的？请结合具体人物和事件进行分析。
三、综合性学习：本大题共2小题，共15分。
4.下面文字节选自一位同学的作文《我的天津》。阅读下面文字，完成问题。
①春来桃花堤，仿佛来到了一个只属于春天的仙境。空气中弥漫着的桃花的清香，像一首轻柔的小夜曲，婉转悠扬，时远时近，似有似无，让人在宁静中感受到一种难以言说的愉悦与满足。夏日，河边古柳成为了人们避暑的好去处，人们在树下乘凉、聊天，哪怕是什么也不做，只静静地看着澄 qīng（ ）的河水，也能让心灵在忙碌和xuān（ ）嚣中找到一片宁静与平和。秋天是一个充满诗意与哲思的季节，人们来到河边，看“数树深红出浅黄”，看稀疏枝叶间碧蓝而高远的天空，感受天地的 （寥阔、寂寥）与生命的更迭。某个寒冷的早晨，徜yáng（ ）河边，你会看到一群远客——红嘴鸥，它们或 （闲暇、悠闲）地觅食，或欢快地嬉戏，偶尔几声清脆的鸣叫，给人们以生命的温暖和感动。
②
③这里有 （见证、证明）了无数历史风云的名人故居，有寄寓了人们对未来生活美好祝愿的杨柳青年画，有展现天津人乐观幽默性格的快板……这里历史文化底蕴深厚，民俗风情浓郁，每一处都是时间的低语，每一景都藏着故事与传奇。
(1) 根据拼音，将文中括号内的文字补写出来。
①澄qīng ______
②xuān ______ 嚣
③徜yáng ______
(2) 请从括号内选择一个词语，填入前面的横线上。
①感受天地的 ______ （寂寥、寥阔）与生命的更迭。
②它们或 ______ （闲暇、悠闲）地觅食。
③这里有 ______ （见证、证明）了无数历史风云的名人故居。
(3) 下面A、B、C三项内容里，适合填写在第②段横线处的一项是 ______
A.天津的魅力不仅在于它的自然风光，还在于它深厚的历史文化底蕴。
B.天津的魅力不仅在于它深厚的历史文化底蕴，还在于它的自然风光。
C.天津的魅力不只在于它的自然风光，也不只在于它深厚的历史文化底蕴。
5.阅读下面邀请函，完成问题。
光明学校的老师们、同学们：
你们好！
岁聿云暮，一元复始。在 2025年元旦前夕，我们有幸邀请到了杨柳青木版年画的杰出传承人张老师莅临我校做专题讲座。此次讲座不仅是一次深入了解中国民间艺术精髓的宝贵机会，更是一次传统文化薪火相传的重要实践。我们诚挚地邀请我校师生拨冗出席，共赴这场文化与艺术的盛宴，一同感受中华优秀传统文化的深厚底蕴与无限活力。讲座结束后，您可以用微信扫描右面的二维码，反馈您对此次活动的拙见。
讲座地点：学校报告厅。
最后，衷心感谢您对本次活动的关注与支持！期待在讲座中与您相遇。
此致
敬礼！
光明学校学生会 2024年12月20日
(1) 下面A、B、C三项内容里，此邀请函需要补充说明的一项是 ______
A.讲座的意义
B.讲座的时间
C.讲座的地点
(2) 邀请函里加点的词语，使用不当的一项是 ______
A.莅临
B.拨冗
C.拙见
四、现代文阅读：本大题共1小题，共11分。
6.李叔同是生于天津、长于天津的著名音乐家、美术教育家、书法家和戏剧活动家。下面文字节选自魏邦良的文章《不宠无惊过一生：李叔同与丰子恺》。阅读下面文字，完成问题。
①刘质平与丰子恺是李叔同在浙江第一师范学校的门生。 李叔同对这两位弟子的热诚帮助与悉心指教，谱写了教育史上一段堪称绝响的佳话。
② 1915年，刘质平因病休学。李叔同去信宽慰弟子，说：“人生多艰，不如意事常八九。”鼓励弟子要“镇定精神，勉于苦中寻乐”。在信末，李叔同劝弟子多读古人修养格言，因为“读之，胸中必另有一番境界”。在老师的宽慰鼓励下，刘质平边养病边读书，学业大有长进。
③刘质平留学期间，家境愈来愈糟，失去了家庭资助，眼看学业要中断。此时李叔同尽管薪水不高，家累又重，仍慷慨解曩，决意资助弟子完成学业。
④李叔同后来热心佛学，终决意断发出家。入山剃度前夕，李叔同什么都放下了，亲情、友情、爱情，都已放下；唯独放不下的是在外留学的弟子的学费。他写信告诉刘质平：“余虽修道念切，然决不忍置君事于度外。此款倘可借到，余再入山。如不能借到，余仍就职至君毕业时止。君以后可以安心求学，勿再过虑，至要至要！”
⑤提起老师李叔同，刘质平会忍不住流泪：“老师和我，名为师生，情如父子。”李叔同出家后，刘质平常给老师寄去物品和用具，李叔同则以所写的条幅和佛经回赠。他是大书法家，这些手迹相当珍贵。他对刘质平说：“我入山以来，承你供养，从不间断。我知你教书以来，没有积蓄，这批字件，将来信佛居士们中间必有有缘人出资收藏，你可以将此留作养老及子女留学费用。”
⑥李叔同宿舍的案头，常年放着一册《人谱》。这书的封面上，李叔同亲手写着“身体力行”四个字，每个字旁加一个红圈。后来李叔同叫丰子恺等几位学生到他房间里去谈话，他翻开这册《人谱》指出一节给他们看：唐初，王杨卢骆皆以文章有盛名，人皆期许其贵显，裴行俭见之，曰：士之致远者，当先器识而后文艺。王等虽有文章，而浮躁浅露，岂享爵禄之器耶……
⑦李叔同把“先器识而后文艺”的意义讲解给丰子恺他们听，说这句话的意思是“首重人格修养，次重文艺学习”，简言之就是说“要做一个好文艺家，必先做一个好人”。李叔同还提醒几位弟子，这里的“贵显”和“享爵禄”不可呆板地解释为做官，应该解释为道德高尚，人格伟大的意思。
⑧李叔同出家前夕把这册《人谱》连同别的书送给了丰子恺。丰子恺一直把它保藏在缘缘堂中。但这部书抗战时被炮火所毁。后来，丰子恺避难成都，在旧摊上看到一部《人谱》，当即买下，以纪念老师曾经的教诲。
⑨ 1948年11月，丰子恺特意去泉州凭吊老师，在老师的故居和老师手植的杨柳面前，徘徊良久。最后绘画一幅，题词曰：“ 今日我来师已去，摩挲杨柳立多时。”
（有删改）
(1) 分析第①段画线句在文中的作用。
(2) 结合文章内容分析李叔同这一人物的形象。
(3) 朗读第⑨段画线句时，宜用怎样的语速？请结合语句内容及蕴含的情感分析。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
7.阅读下面两篇短文，完成问题。
（甲）狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（乙）牧竖①捕狼
两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。 前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【注释】①牧竖，牧童。
(1) 下列对文中加点词语的解释有误的一项是 ______
(2) 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①屠惧，投以骨。
②前树又鸣，又转奔之。
(3) 比较分析作者对（甲）文中两狼与对（乙）文中大狼的态度。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
8.阅读《次北固山下》，完成问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
(1) 赏析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”“入”两词语的妙处。
(2) 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。
七、作文：本大题共1小题，共40分。
9.在成长的过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中最宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于600字。
答案和解析
1.【答案】日月之行,星汉灿烂,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,人不堪其忧,回也不改其乐,我言秋日胜春朝,非宁静无以致远
【解析】答案：
①日月之行
②星汉灿烂（注意“汉”的书写）
③我寄愁心与明月
④随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）
⑤人不堪其忧（注意“堪”的书写）
⑥回也不改其乐
⑦我言秋日胜春朝
⑧非宁静无以致远（注意“致”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】孙悟空,孙悟空三打白骨精,孙悟空大闹天宫,猪八戒娶媳妇
【解析】①本题考查名著人物。根据《西游记》的内容，小说前七回讲述的是孙悟空的身世以及他大闹天宫的故事。他从花果山的石头中诞生，之后学艺、闯祸，最后大闹天宫。所以①处应填“孙悟空”。
②本题考查名著情节。《西游记》中有很多情节曲折、令人印象深刻的故事。除了上面提到的“孙悟空三打白骨精”“孙悟空大闹天宫”“猪八戒娶媳妇”之外，还有“车迟国斗法”，在车迟国孙悟空与虎力、鹿力、羊力三位国师展开精彩的法术较量；“真假美猴王”，六耳猕猴化作孙悟空的模样，打昏唐僧，抢走行李，要自己上西天拜佛求经，两个孙悟空上天入地分不出真假，最后如来佛祖分辨出六耳猕猴并将其制服等。
答案：
①孙悟空
②孙悟空三打白骨精 孙悟空大闹天宫 猪八戒娶媳妇
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】本题考查名著人物和名著情节。
首先明确“不隐恶，不扬善”的含义，就是在写人物时如实反映其优缺点。然后我们在《朝花夕拾》中找具体人物和事件来分析。以《阿长与＜山海经＞》中的长妈妈为例。长妈妈的“恶”（也就是缺点）：她粗俗好事，总爱切切察察，喜欢告状，睡觉摆成“大”字，让“我”无法翻身，踩死了“我”的隐鼠。这些描写都是长妈妈不那么让人喜欢的地方。长妈妈的“善”（也就是优点）：她对“我”的关爱，为“我”买来渴慕已久的《山海经》，这体现了她善良、朴实、热心、关爱孩子的美好品质。鲁迅在描写长妈妈时，没有因为长妈妈有缺点就不写她的好，也没有因为她做了好事就忽略她的缺点，如实展现了长妈妈这个人物形象。再看《藤野先生》中的藤野先生。藤野先生的“善”：他是一位辛勤治学、具有诲人不倦的老师，他关心学生的学业，为“我”纠正解剖图中的错误，对“我”的学习认真、严格、一丝不苟。藤野先生的“恶”（这里的恶其实是不足）：他对生活却不拘小节，甚至有些不修边幅，衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结，冬天穿旧外套，致使火车管理员疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。鲁迅既写出了藤野先生的高贵品质，也写出了他的不足，这也是遵循“不隐恶，不扬善”的原则。
答案：
示例：《阿长与＜山海经＞》中的长妈妈，既有粗俗好事、爱切切察察等缺点，又有善良、朴实、热心、关爱孩子，为“我”买来《山海经》的优点；《藤野先生》中的藤野先生，既有辛勤治学、诲人不倦、关心学生学业等优点，又有不拘小节、不修边幅的不足，这些都体现了鲁迅写人时“不隐恶，不扬善”的原则。
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
4.【答案】【小题1】清,喧,徉
【小题2】寥阔,悠闲,见证
【小题3】A
【解析】答案：
（1）①清 ②喧 ③徉
（2）①寥阔 ②悠闲 ③见证
（3）A
（1）本题考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形。
①“澄qīng”应写作“澄清”，②“xuān嚣”应写作“喧嚣”，③“徜yáng”应写作“徜徉”。
（2）本题考查词义辨析及词语运用能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
①“寂寥”意思是 寂静，空旷；“寥阔”意思是空旷，广远，广阔。本句是形容天地的辽远广大，故用“寥阔”恰当。
②“闲暇”意思是闲空；“悠闲”意思为悠然自在、闲适自得。本句形容红嘴鸥觅食时的神态，故用“悠闲”恰当。
③“见证”意思是亲眼目睹某些事件的发生和发展；“证明”意思是指根据确实的材料判明人或事物的真实性。“历史风云”是靠“见证”的。
（3）本题考查文段的衔接。解答此题，通读①③文段可知，②段应是过渡段，①段主要描写天津的自然风光，③段主要介绍天津的历史文化底蕴深厚。所以②段应该是“天津的魅力不仅在于它的自然风光，还在于它深厚的历史文化底蕴”，起到承上启下的作用。
故选：A。
解答选词填空类题目要注意三点：
1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。
2．要注意词语的搭配习惯。
3．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【解析】答案：
（1）B
（2）C
（1）本题考查邀请函。
邀请函内容信息要准确完整，包括活动时间、地点、内容、邀请对象等。比如活动的具体日期、时间和详细地址要清晰明确；语言需礼貌、得体且简洁明了。格式方面：首行居中写“邀请函”三字，另起一行顶格写称呼，另起一行空两格写问候语。开头简要说明邀请对方的原因，表达诚挚的问候，主体部分详细介绍活动相关信息，包括时间、地点、活动内容等；结尾表达期待对方出席的愿望；落款部分：在正文右下角，写上邀请人姓名或单位名称，在署名下方，写明发出邀请函的日期。
在这则邀请函中，讲座地点已经明确说明是学校报告厅；讲座意义也在文中有所阐述，如“此次讲座不仅是一次深入了解中国民间艺术精髓的宝贵机会，更是一次传统文化薪火相传的重要实践”。然而，邀请的关键信息之一即讲座时间却未提及，所以需要补充说明的是讲座的时间。
故选：B。
（2）本题考查词语运用。
A.正确，莅临：意思是来到、来临（多用于贵宾）。在邀请函中邀请杨柳青木版年画的杰出传承人张老师来到学校做讲座，使用“莅临”一词，表达了对张老师的尊重，是非常恰当的敬辞；
B.正确，拨冗：意思是推开繁忙事务，抽出时间。在这里用于邀请本校师生抽出时间参加讲座，语气很得体，也体现了对师生的尊重，使用恰当；
C.有误，拙见：谦辞，指自己的见解。而在这里是邀请师生反馈对活动的意见，主体是师生，不是自己，应该用“高见”“宝贵意见”等词语，所以“拙见”使用不当。
故选：C。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
6.【答案】【小题1】（1）本题考查句子的作用的分析。
这句话在文中起到总领全文的作用。“李叔同对这两位弟子的热诚帮助与悉心指教”点明了后文将要叙述的主要内容，即围绕李叔同如何帮助和指导刘质平、丰子恺两位弟子展开；“谱写了教育史上一段堪称绝响的佳话”则高度评价了李叔同与弟子间情谊及他对弟子教导行为的可贵，设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，让读者想要去了解到底是怎样的帮助与指教能称得上是“绝响的佳话”，为下文具体事例的叙述做了铺垫，使文章结构上条理清晰，内容上围绕这一中心逐步展开。
（2）本题考查分析人物形象。
关爱学生，乐于助人：从刘质平因病休学，李叔同去信宽慰，鼓励他“镇定精神，勉于苦中寻乐”，以及刘质平留学期间家境糟糕失去资助，李叔同虽薪水不高、家累又重，仍慷慨解囊资助其完成学业，甚至在自己决意出家时，还放不下刘质平的学费，承诺若借不到钱继续就职到刘质平毕业等事例，都能看出李叔同对学生的关爱以及在学生遇到困难时毫不犹豫伸出援手的乐于助人品质。例如“李叔同尽管薪水不高，家累又重，仍慷慨解曩，决意资助弟子完成学业”体现了他为帮助学生不惜自身承受压力。重情重义：李叔同出家后，与刘质平仍保持往来，刘质平常寄物品和用具，李叔同则以珍贵的手迹回赠，并考虑到刘质平的生活，告知其可将手迹留作养老及子女留学费用，可见他对这份师生情谊的珍视，即便出家后也不忘回馈学生的关心，重情重义。重视品德修养教育：李叔同宿舍案头常年放着《人谱》，还把“先器识而后文艺”的意义讲解给丰子恺等弟子听，提醒他们要先注重人格修养，再进行文艺学习，希望弟子们成为道德高尚、人格伟大的人，体现出他对学生品德修养培养的重视，注重从思想层面教导学生成长。
（3）本题考查句子的朗读及情感的分析。
朗读第⑨段“今日我来师已去，摩挲杨柳立多时”这句时，宜用缓慢的语速。从语句内容来看，描述的是丰子恺来到李叔同故居，而老师已经离去的场景，有一种物是人非的感慨。“摩挲杨柳立多时”更是体现出丰子恺在老师手植的杨柳前长久伫立、徘徊不舍的状态，充满了对老师深深的怀念之情。用缓慢的语速朗读，能够更好地营造出那种凝重、哀伤且怀念的氛围，让听众更真切地感受到丰子恺当时内心复杂而深沉的情感，仿佛能看到他站在杨柳前久久不愿离去的画面，使情感表达更为细腻、真挚，与语句所蕴含的缅怀恩师的情感相契合。
答案：
（1）这句话在文中起到总领全文的作用。设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，让读者想要去了解到底是怎样的帮助与指教能称得上是“绝响的佳话”，为下文具体事例的叙述做了铺垫，使文章结构上条理清晰，内容上围绕这一中心逐步展开。
（2）刘质平因病休学，李叔同去信宽慰，慷慨解囊资助其完成学业，甚至在自己决意出家时，还放不下刘质平的学费，承诺若借不到钱继续就职到刘质平毕业等事例，都能看出李叔同对学生的关爱以及在学生遇到困难时毫不犹豫伸出援手的乐于助人品质；他对这份师生情谊的珍视，即便出家后也不忘回馈学生的关心，重情重义；对学生品德修养培养的重视，注重从思想层面教导学生成长。
（3）宜用缓慢的语速。用缓慢的语速朗读，能够更好地营造出那种凝重、哀伤且怀念的氛围，让听众更真切地感受到丰子恺当时内心复杂而深沉的情感，仿佛能看到他站在杨柳前久久不愿离去的画面，使情感表达更为细腻、真挚，与语句所蕴含的缅怀恩师的情感相契合。
【小题2】
【小题3】
【解析】文章主要讲述了李叔同与他的两位门生刘质平、丰子恺之间的故事，展现了李叔同对弟子刘质平在生活、学业上的热诚帮助与悉心指教，如在刘质平生病、留学遇经济困难以及自己出家前夕都牵挂其学业并尽力资助；同时也介绍了李叔同对弟子们关于“先器识而后文艺”这一理念的教导，体现出深厚的师生情谊，表达了弟子们对李叔同的敬重与怀念之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】A
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查词语解释。
A.有误，“一狼仍从”中“从”是“跟从”的意思，不是“听从”。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查翻译。
①重点词：惧，害怕；投以骨，把骨头扔给（狼），“以”是“把”的意思。翻译：屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
②重点词：奔，奔跑；之，指代另一棵树上小狼所在的地方。翻译：前面那棵树上的小狼又嗥叫起来了，大狼又转身奔向它。
（3）本题考查内容的理解。
在（甲）文中，作者对两狼的态度是批判和嘲讽的。文中描述两狼“缀行甚远”，一直跟着屠夫，在屠夫扔骨头试图摆脱它们时，它们“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，贪婪地紧追不舍，后来还使用“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”这样的假寐手段以及“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”的阴险计谋来试图谋害屠夫，最后作者评价“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，通过指出狼虽狡猾但最终还是被屠夫识破并杀死，嘲讽它们的狡诈多端，批判它们的贪婪凶狠，认为它们的这些手段不过是引人发笑的小伎俩罢了。在（乙）文中，作者对大狼的态度是怜悯的。文中写大狼“入穴失子，意甚仓皇”，体现出大狼发现孩子不见后的惊慌失措，之后它听到小狼叫声，“怒奔树下，号且爬抓”“乃舍此趋彼，跑号如前状”“口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动”，大狼为了寻找小狼来回奔波、号叫，最后力竭而死，作者通过详细描写大狼的这些行为表现，展现出大狼护子心切以及因失去孩子的焦急、痛苦，从而让读者感受到大狼的可怜，也流露出作者对大狼的怜悯之情。
答案：
（1）A
（2）①屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
②前面那棵树上的小狼又嗥叫起来了，大狼又转身奔向它。
（3）在（甲）文中，作者对两狼的态度是批判和嘲讽的，通过指出狼虽狡猾但最终还是被屠夫识破并杀死，嘲讽它们的狡诈多端，批判它们的贪婪凶狠，认为它们的这些手段不过是引人发笑的小伎俩罢了。在（乙）文中，作者对大狼的态度是怜悯的，作者通过详细描写大狼的这些行为表现，展现出大狼护子心切以及因失去孩子的焦急、痛苦，从而让读者感受到大狼的可怜，也流露出作者对大狼的怜悯之情。
译文：
（甲）
一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
（乙）
两个牧童进山走到狼窝前，窝里有两只小狼，（他们）商量好每人捉一只。（然后）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。不一会儿，大狼回来了，进到窝里发现小狼不见了，神情非常惊慌着急。牧童在树上扭小狼的蹄子和耳朵，故意让小狼嗥叫；大狼听到声音抬头看，愤怒地跑到树下，一边号叫一边爬抓（树干）。其中一个牧童又在另一棵树上让小狼急促地哀号。大狼听到声音四处张望，才看见那棵树上的小狼；于是它离开这棵树奔向那棵树，奔跑号叫像刚才那样。前面那棵树上的小狼又嗥叫起来了，大狼又转身奔向它。大狼嘴里没有停止号叫，脚下没有停止奔跑，来来回回几十次，奔跑的速度渐渐慢了，声音渐渐弱了；不久，（大狼）奄奄一息，僵硬地躺在地上，过了很久一动不动。牧童从树上下来看，大狼已经断气了。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，描写景物节令中蕴含哲理。
（2）本题考查学生对作者思想感情的体会能力。该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。尾联与首联呼应，诗人触景生情，表达了其无法抑制的思乡之情。
答案：
（1）“生”与“入”用了拟人的手法，描写了自然交替中的景物，蕴含着自然理趣，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。
（2）此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者羁漂泊江南而产生的深深的思乡之情。
译文：
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
【小题2】
【解析】《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。
古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容、概括思想情感。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。
9.【答案】总有一些感动伴我成长 在每个人的成长历程中，总有一些感动，会在不经意间，如潮水般涌上心头，让你沉浸其中，泪流满面。
那是上六年级时的一个晚上，我在题海中苦苦鏖战，终于攻克最后一道难题，完成了作业。合上作业本，长舒一口气，走出房间。客厅里，妈妈正在看电视，一见我出来，便立即给我去烫牛奶，削苹果。我坐在沙发上，想看会儿电视消遣一下。咦？只见电视屏幕上的人嘴唇上下翻飞，极富表现力的手不停比划，一副滔滔不绝的样子。可令人诧异的是，却一点也听不出她在说什么？难道，电视机出了故障？我疑惑地拿起遥控器，一摁声音调节键，主持人抑扬顿挫的声音立即传了出来。看电视为什么不开声音呢？我嘀咕道。这时，爸爸从书房里走了出来，对我说：“儿子，你还不知道吧，这些日子播着你妈最喜欢的电视剧，她一边等你做作业，一看忍不住追剧，但为了不影响你学习，就把声音关了，用眼睛读下面的字幕呢！”
啊？我的心“咯噔”一下，一种说不出的感动油然而生。真想不到，为了我的学习，妈妈竟然看起了无声电视，如果不是这次偶然发现，我还蒙在鼓里呢。我的眼睛渐渐变得潮湿起来……
还是在六年级时，有一个周日的早上，我舒舒服服睡了一个自然醒。一看小闹钟，都8点了，怪不得外面小鸟叫得特别欢。拉开窗帘，推开窗户，阳光扑面而来。我长长地伸了个懒腰。这时，肚子“咕咕咕”地响了起来，该吃早饭了。我打开房门，走进客厅，家中竟然静得出奇，一点儿声音也没有。奇怪？明明闻到了蒸包子的香味，咋听不见妈妈忙碌的声音呢？
我躡手蹑脚走进厨房，没见到爸妈，但早饭已经做好了。我折身又来到客厅，这时，妈妈从房间里走了出来，说：“儿子你醒了，肚子一定饿了吧，吃早饭去。”爸爸随后也走了出来。不对，不对，哪里不正常？原来，爸爸妈妈的脚上都没有穿棉拖鞋，而是穿着袜子在走路。妈妈见我盯着他们的脚，忍不住笑了：“还不是为了不影响你睡懒觉。”原来，爸爸平常走路脚步重，穿着棉拖鞋在地板上走的声音更响，妈妈怕影响我休息，就让爸爸别穿拖鞋。爸爸赌气说：“要我不穿拖鞋，那你也别穿。”妈妈于是也把拖鞋脱了。
听到这儿，我的眼泪忍不住又要流下来了。
生活看似平平淡淡，但只要用心去体悟，总能发现许多让你意想不到的感动。
【解析】这道作文题目，相当于自由写作。要求以“成长过程中的经历”为中心，写一篇记叙文，写作难度非常小。走过十几年的人生岁月，同学们一定有值得回忆的岁月片段，值得时刻牢记；一定有值得感恩的人，时时不能忘怀；总有那几个关键节点，让你驻足思索。用笔记录下来，这也是人生的财富。人的成长是一个极其复杂的过程，一路长大，我们会经历许多，涉及的主题非常丰富，比如亲情、师爱、友谊，比如团结、奋斗、勇敢，比如诚信、善良、正直。当然，也包含挫折、失败、悲观，以及虚伪、伤害、欺诈等主题。同学们可根据自己的写作意图，从中精选一个。主旨一旦确定，有了明确的写作方向，下面的选材、构思就能有的放矢。另外特别注意的是，选择的素材不要贪多求全，只求一个深刻的，在人生历程中意义十分重大的即可。写作时必须注意要交代事情发生发展的过程，在其中合理穿插议论和抒情，抒发自己的体会和感悟，抒发自己对人生意义的认识。
本文采用总分结构，开篇点题，告诉读者成长历程中总会有感动的事发生；接着讲述六年级时发生的两件事，一件是妈妈为了不影响“我”，晚上看无声电视；另一件是爸爸妈妈怕拖鞋声吵醒“我”，冬天的早上竟然只穿袜子走路；最后有感而发，再次点题，突出“成长”，呼应文首。品读全文，字里行间真情依依，特别感动人心。A.一狼仍从
听从。
B.一狼径去
径直。
C.故令嗥
故意。
D.跑号如前状
以前的。