2024-2025学年河北省唐山市丰润区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年河北省唐山市丰润区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共14页。试卷主要包含了默写，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.根据语境，写出古代诗文名句。
ㅤㅤ古诗文名句是我们成长的精神导师。刘禹锡《秋词》“（1） ______ ， ______ ”，让我们感悟到诗人屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；谭嗣同《潼关》中的“（2） ______ ， ______ ”，让我们感受到诗人渴望勇往直前、追求个性解放的少年意气；陆游《十一月四日风雨大作》中借风雨夜的梦境，抒发报国之志：“（3） ______ ， ______ ”，启示我们，爱国是一个人立德之源、立功之本。
二、语言表达：本大题共2小题，共10分。
2.活动中，学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请阅读下表，参与讨论。
小语：从表头和项目看，这是一份关于我校各年级读书笔记完成情况的统计表。
你：横向来看，① ______ 的人数最多，② ______ 的比例最低。
小文：纵向对不同年级的同一内容进行比较，我们能看到这三组数据都有变化。
你：综合横向和纵向数据，我们可以得出结论：③ ______ 。
小语：我就不太喜欢写读书笔记，一是觉得没用，二是没东西写。
你：写读书笔记好处还是很多的。我建议你④ ______ 。
3.班级准备将同学们的读书笔记汇编成班刊。请你根据目录，为班刊命名，并说明理由。
(1) 班刊名： ______
(2) 理由： ______
三、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
4.复兴中学七年级某班举行“少年正是读书时”主题学习活动，请你参与。
下面是小语同学撰写的一段宣传语，请你按照要求完成任务。
以书为友，看大千世界。畅游其中，可以领略自然的四季风光、感受亲情的热chén感人、聆听先贤的谆谆教诲。博览群书，我们快意于“一日看尽长安花”；精yì求精，我们惊叹于“远近高低各不同”。读书，能愉悦身心、哺育成长，让我们多一份缤纷，少一点单调；多一份温暖，少一点清冷；_________，_________。
(1) 根据拼音写汉字。
①热chén ______
②精yì求精 ______
(2) 根据语境，在画横线处补写一个句子。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。
5.阅读下面的文字，回答后面的问题。
ㅤㅤ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
ㅤㅤ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
ㅤㅤ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
ㅤㅤ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
ㅤㅤ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里。我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
ㅤㅤ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
ㅤㅤ⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
(1) 文章开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”在文中有什么作用？
(2) 为了感受朱德母亲平凡而伟大的形象，老师要求大家梳理③-⑦的内容，完成表格填写。
(3) 小语同学在阅读第⑦段时，不理解加点的“朴素”一词，他查了词典，请你帮他确定这里应该选择的合适义项。
【朴素】pǔ sù形①（颜色、式样等）不浓艳，不华丽：她穿得～大方。②（生活）节约，不奢侈：艰苦～|生活～。③朴实，不浮夸；不虚假：～的感情|～的语言。④萌芽状态的；未发展的：古代～的唯物主义哲学。
6.阅读下面的文字，回答后面的问题。
牛在冬天
ㅤㅤ①我端着满满一纸箱子垃圾，向马路尽头的垃圾堆走去。半路上，路过的一头牛看了我一眼，然后立刻两眼发光——当时我还以为是错觉，也没管那么多，继续往前走。那牛则从栏杆那边绕过来，寸步不离跟着我，而且愈发加快了速度，想超过我。真是奇怪。远远地，马路南边又有两头牛几乎在同一时间发现了我，也争先恐后跑过来。我扭头往东边看，不知什么时候又跟上了五六头。真有些急了，不禁加快了步子，后来干脆小跑了起来。 后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛蹄子。我大喊：“这是怎么了！咋回事？”马路上人虽然不多，三三两两的也不少，都隔了篱笆冲我哈哈大笑。我也来不及去恨他们了，魂飞胆裂，还没冲到垃圾堆就“啪”地把垃圾扔了，箱子也不要了。人也不停住，直直地冲向垃圾堆，冲上垃圾堆，冲过垃圾堆，头也不回向对面的雪野跑去。远远地又听到有人在大笑。我气喘吁吁回头一看，奇怪，追兵一个也没了，比突然跟上我时还要突然。再一看，它们此时正扎扎实实围在垃圾堆边起内讧。好像在争抢什么东西，你拱我刨，撕抢追抵，好不热闹。这时有一头牛左右突围，杀开一条血路冲将出来，嘴里牢牢衔着它的战利品——我恍然大悟，那是我用来装垃圾的纸箱子。
ㅤㅤ②我就那样站在茫茫雪原上，远远看着百牛奔腾，追逐前面的那头心犹不甘的牛英雄——就跟追我时一个架势。
ㅤㅤ③经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛。没办法，她信佛，很有好生之德。这下好了，整条马路两边的门面房前，就我家门口聚集的牛最多，整整齐齐一直排到三岔路口，脑袋齐刷刷冲我家大门望着，门一开便闻风而动。我家哪里有那么多纸箱子喂它们啊？
ㅤㅤ④牛在冬天实在可怜，一个夏天来狠积狠攒的大块肥膘，不到两个月便消得屁股尖尖，一身骨架子。
ㅤㅤ⑤有一次我一推开门就迎面撞上一头牛，被死死堵在门口，出不了门。它的脑袋伸进门框，牛角直直硬硬地戳着，牛眼一动不动盯着你——我上门讨债也这样看过人。于是我也不动，静静望着它。两下较劲，很快败下阵来。我不是它的对手，我目光的神威只能维持一到两分钟，久了便虚了，不由自主换了苦苦哀求的神情：“你咋还不走？求你走吧？”——它仍牛眼炯炯，意味深长。
ㅤㅤ⑥我妈才可笑——也可能在逗我们开心吧。她学电影里的，一个劲儿说：“喂，你后面是什么？快看，看你的后面……”——它要是能上当就是天下最聪明的牛了。
ㅤㅤ⑦反正死活不走，于是我们的门也没法关上，房间里白气腾腾，越来越冷。
ㅤㅤ⑧至于后来怎么解决的？还是纸箱子的功劳。
ㅤㅤ⑨我们不止一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃自己粪便——真是饿疯了。我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子。
ㅤㅤ⑩有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛。找到了扔过去就赶紧往家跑。自己冻坏了不说，还让牛们为此起内讧，打群架。我妈说：“就把箱子撂在门口，让它自己来吃嘛。”我外婆一想也是。可到了下一次，还是忍不住跑出去，大老远的亲自送到牛嘴边。亲眼看着被施予者接受自己心意是不是很快乐？冬天太冷，除了这个，她很少有出门的借口。外婆多么寂寞。
ㅤㅤ⑪外婆从来没有见过新疆的牛干过活，她可能认定新疆的牛一定是因为好吃懒做才落得如此下场——九寒天还流落街上没人管，自己四处找吃的。而牛一个劲地长流透明的涎液，她则认为是它们感冒了，类似于人流清鼻涕。她都不知道牛皮有多厚，迟暮的老人，总是会像孩子一样天真。
ㅤㅤ⑫我常常在一旁悄悄观察我外婆、我妈两人与牛之间的……暂且称之为是“交往”吧。我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去？衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼，别人可能只会觉得她是一个天真风趣的人。而我，则总是想到冥冥之中类似于因缘的某种事物的作崇。细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些。
(1) 文中的牛在冬天处于怎样的生存状态？
(2) 从修辞手法的角度赏析第①段的画线句。
后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。
(3) 填写表格，比较“我”对牛与外婆和母亲对待牛的方式和态度。
(4) 文章的结尾，作者的写作思路进一步深化，由前文三代人对待牛的情感不同，进而表达了对什么问题的思索？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
7.文言文阅读。
诫子书
ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1) 用“/”为下面句子划分朗读节奏。
遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(2) 解释下面加点的词。
①静以修身 ______
②非学无以广才 ______
③险躁则不能治性 ______
(3) 将下面的句子翻译成现代汉语。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(4) “俭以养德”中“俭”是什么意思？文中提到的什么情况则需要“俭”？
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
8.古代诗歌阅读。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。诗中两次出现“巴山夜雨”，第一次是① ______ 之景，表达了诗人② ______ （情感）；第二次是③ ______ 之景，表达了诗人④ ______ （情感）。
七、作文：本大题共1小题，共40分。
9.写作。
ㅤㅤ以“那一天，发生了一件奇怪的事情……”为开头，发挥联想和想象，写一个故事。
ㅤㅤ提示和要求：①故事要有连贯性与合理性。②恰当运用语言、动作等描写，能增加表现力。③题目自拟，不少于500字。
答案和解析
1.【答案】晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄,河流大野犹嫌束,山入潼关不解平,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来
【解析】答案：
（1）晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）
（2）河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
（3）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（注意“阑”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】从来不写读书笔记,每读必写,我校大多数同学不喜欢写读书笔记，但随着年级的升高，情况有所好转,养成写读书笔记的习惯，因为这样可以强迫自己认真阅读、认真思考。刚开始可以写少一点，一句也行，写多了，也就有话说了
【解析】答案：
①从来不写读书笔记②每读必写
③我校大多数同学不喜欢写读书笔记，但随着年级的升高，情况有所好转。④养成写读书笔记的习惯，因为这样可以强迫自己认真阅读、认真思考。刚开始可以写少一点，一句也行，写多了，也就有话说了。
本题考查图文转化能力。
①②注意观察表格中所统计的内容：“每读必写”“偶尔写”“从来不写”，分析数据的变化规律：“从来不写”人数一直很高，“每读必写”人数较少等。
③从横向角度和纵向比较进行比较可以看到数据的变化：我校大多数同学不喜欢写读书笔记，但随着年级的升高，情况有所好转。
④建议写读书笔记有很多好处，可以是关于如何克服小语提到的问题，以及写读书笔记的具体益处。
图文转换题的主要出题方式为描绘画面（漫画）内容，根据表格筛选信息，寻找规律等。解答此类题需要根据题目要求，提取图片、表格材料的主要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。
3.【答案】【小题1】《书语》
【小题2】一是指书籍本身在说话，告诉我们美好的故事与寓意；二是指同学们读书之后想说的话，分享着自己的所思所想。
【解析】答案：
（1）刊名：《书语》
（2）理由：一是指书籍本身在说话，告诉我们美好的故事与寓意；二是指同学们读书之后想说的话，分享着自己的所思所想。
本题考查语文综合实践。根据目录，为班刊取一个名字，并说明理由。刊名能体现“读书笔记汇编”这一特点，文雅，理由阐述清晰。
做此题一定要把握仿写句子的基本要求：1、内容要协调一致，前后呼应。2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。
4.【答案】【小题1】忱
【小题2】益
【解析】答案：
（1）忱 益
（2）示例：多一份热忱 少一点冷漠
（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“热chén”写作“热忱”，“精yì求精”写作“精益求精”，“谆谆教诲”中的“谆”读作“zhūn”，“诲”读作“huì”。
（2）本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“多一份……，少一点……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。
解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。
5.【答案】【小题1】母亲把八个孩子一手养大成人。
【小题2】母亲整日劳碌，教给“我”许多生产知识。
【小题3】
【解析】（1）本题考查段落作用分析。开篇点题，是全文的总纲，交代了写作的缘由；“勤劳一生”高度概括了母亲的一生，又是行文的线索，总领全篇；“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。
（2）本题考查文章内容概括。结合“母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着”，A概括为：母亲把八个孩子一手养大成人。结合“母亲这样地整日劳碌着”“这个时期母亲教给我许多生产知识”，B概括为：母亲整日劳碌，教给“我”许多生产知识。
（3）本题考查词语理解。“朴素”一词强调自然、不做作，这里指母亲对贫苦人的同情是一种自然而发、没有经过太多修饰的阶级情感意识。故选：③。
答案：
（1）点明母亲去世，奠定全文的感情基调。表明全文叙事线索。引出下文关于母亲的叙述。
（2）A母亲把八个孩子一手养大成人。B母亲整日劳碌，教给“我”许多生产知识。
（3）③。“朴素”这里指母亲对贫苦人的同情是一种自然而发、没有经过太多修饰的阶级情感意识。
本阅读选段出自课文《回忆我的母亲》，记叙了母亲的一生是劳动的一生，表达对母亲的怀念和感激之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】恐惧、害怕
【小题2】找纸箱喂牛
【小题3】跟牛交谈
【小题4】
【解析】（1）本题考查文章内容概括。结合“牛在冬天实在可怜，一个夏天来狠积狠攒的大块肥膘，不到两个月便消得屁股尖尖，一身骨架子”“我们不止一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃自己粪便——真是饿疯了”，概括为：饥饿寒冷。
（2）本题考查句子赏析。“好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔”运用夸张的修辞手法，生动地写出冬天库尔图的牛都是饥饿的状态，结合“我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子。有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛。找到了扔过去就赶紧往家跑”分析，引出后文外婆用纸箱喂牛。
（3）本题考查文章内容梳理。结合“扔下装垃圾的纸箱跑掉”，①概括起：恐惧、害怕；结合“我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子。有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛。找到了扔过去就赶紧往家跑”，②概括为：找纸箱喂牛；结合“我常常在一旁悄悄观察我外婆、我妈两人与牛之间的……暂且称之为是‘交往’吧。我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近”“我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼”，③概括为：跟牛交谈。
（4）本题考查文章内容分析。结合“为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去？衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼，别人可能只会觉得她是一个天真风趣的人。而我，则总是想到冥冥之中类似于因缘的某种事物的作崇。细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些”分析，文章的结尾，作者的写作思路进一步深化，由前文三代人对待牛的情感不同，进而表达了自己与长辈之间的心理距离问题，生命的不同阶段在心理和思想上的不同。
答案：
（1）饥饿寒冷
（2）运用夸张的修辞手法，生动地写出冬天库尔图的牛都是饥饿的状态，引出后文外婆用纸箱喂牛。
（3）①恐惧、害怕；②找纸箱喂牛；③跟牛交谈
（4）自己与长辈之间的心理距离问题。
本文比较了“我”对牛与外婆和母亲对待牛的方式和态度，表达了自己与长辈之间的心理距离问题，生命的不同阶段在心理和思想上的不同。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】连词，表示后者是前者的目的，可译为“来”。
【小题2】增长。
【小题3】轻薄
【小题4】
【解析】（1）本题考查朗读节奏划分。
“遂成”是谓语，“枯落”是宾语，应断开；“多”表示“大多”，与“不接世”得动宾成分构成修饰关系，应断开；“悲守”是谓语，“穷庐”是宾语，应断开；“将复”表示“又怎么”，与“何及”应断开。故可断为：遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
（2）本题考查字词解释。
①翻译：依靠内心安静来修养身心。以，连词，表示后者是前者的目的，可译为“来”。
②翻译：不学习就无法增长才干。广，增长。
③翻译：轻薄浮躁就不能修养性情。险，轻薄。
（3）本题考查句子翻译。
重点词：淡泊，内心恬淡，不慕名利；明志，明确志向；宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力；致远，达到远大目标。翻译：不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰、宁静专一就无法达到远大目标。
（4）本题考查内容的理解。
“俭”的含义及相关情况“俭”的意思：“俭”在“俭以养德”中是俭朴节约的意思。需要“俭”的情况：文中虽未明确提及具体什么情况需要“俭”，但从“俭以养德”整体来看，在培养品德的过程中需要“俭”。结合上下文，在人们容易受到外界物质诱惑，容易追求奢靡生活而导致内心浮躁、无法专注于修养身心和学习等情况时，就需要“俭”来约束自己，通过俭朴节约的生活方式，来培养自己的品德，保持内心的宁静，从而更好地实现“修身”“明志”“成学”等目标。
答案：
（1）遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
（2）①连词，表示后者是前者的目的，可译为“来”。
②增长。
③轻薄。
（3）不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰、宁静专一就无法达到远大目标。
（4）俭朴节约 在人们容易受到外界物质诱惑，容易追求奢靡生活而导致内心浮躁、无法专注于修养身心和学习等情况时，就需要“俭”来约束自己。
译文：
君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴节约来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰、宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】实写,凄清寂寞,虚写,渴望与亲人团聚
【解析】本题考查诗歌赏析。“巴山夜雨涨秋池”说的是雨水把秋池涨满了，这个“巴山夜雨”是眼前的夜雨，是实景；“却话巴山夜雨时”是作者想像中与妻子团聚后在一起谈话聊天的内容。这一个“巴山夜雨”是设想将来与亲人见面畅谈时回味的夜雨，这是虚写，是作者想象中的画面，“巴山夜雨”在诗中重复出现，表现出时空的交替，增添了思念缠绵的意味。
答案：
①实写②凄清寂寞③虚写④渴望与亲人团聚
译文：
你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。
《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词表现出来的辞藻华美，用典精巧，长于象征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然。这首诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长，具有含蓄的力量，千百年来吸引着无数读者，令人百读不厌。
诗歌鉴赏方法指导：
①从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识，理解内容。
②借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。
③从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）。
④诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
9.【答案】例文：
那一天，神秘的树洞来信
那一天，发生了一件奇怪的事情。我像往常一样，放学后回家，眼角的余光瞥见树干上有个小小的闪光点。
凑近一看，竟是一个之前从未见过的树洞。好奇心驱使我伸手探入，指尖触碰到了一个硬物，拿出来一看，是一封古朴的信，信封上用金色的墨水写着我的名字，散发着神秘的气息。
我迫不及待地打开信封，内容却让我惊出一身冷汗。信里写道：“孩子，当你看到这封信时，危险正在悄然逼近你的小镇。今晚十二点，镇中心的喷泉将会干涸，随之而来的是一场黑暗力量的侵袭，只有你能阻止这一切，寻找散落在小镇各处的三颗魔法水晶，将它们放入喷泉底部，方可化解危机。”
我环顾四周，树林里空无一人。犹豫再三，想到信中的警告万一成真，后果不堪设想，我决定肩负起这份使命。
夜幕降临，我瞒着家人偷偷溜出家门，按照信中的线索，首先来到了废弃的古堡。古堡里阴森恐怖，风声呼啸，我在残垣断壁间摸索前行，终于在古堡顶层找到了第一颗水晶，它悬浮在空中，散发着幽蓝的光。
接着，我赶到了小镇边缘的神秘磨坊。磨坊里弥漫着刺鼻的气味，巨大的水车嘎吱作响。在磨坊深处，一只守护水晶的大狗拦住了我的去路，我小心翼翼地安抚它，从口袋里掏出珍藏的零食，大狗渐渐放松警惕，我顺利拿到了第二颗水晶，它如同一颗炽热的红宝石。
最后一颗水晶的线索指向了学校图书馆的地下室。地下室阴暗潮湿，书架上摆满了尘封已久的书籍。我在一本古籍中找到了水晶，它是透明的，内部却有星辰闪烁。
分针指向十二点，喷泉果然干涸，地面开始龟裂，黑暗气息从裂缝中涌出。我及时赶到，顾不上害怕，迅速将水晶放入喷泉底部。刹那间，水晶绽放出耀眼光芒，光芒所到之处，黑暗消散，喷泉重新涌出清澈的泉水。
一切恢复平静，我拖着疲惫的身躯回家，路过银杏树时，发现那个树洞已经消失不见，仿佛什么都没发生过。但我知道，这一夜的奇妙冒险，将成为我心中永远的秘密，也让我明白了勇气与担当的力量。
【解析】本题考查材料作文。“那一天，发生了一件奇怪的事情……”作为开头，限定了故事的起始情境，要求从这个特定的时间点切入，引发后续情节。“奇怪”是核心词，意味着这件事要超出常规认知，带有神秘、新奇、意想不到的特点，能迅速抓住读者好奇心。发挥联想和想象写一个故事，这给予了极大创作自由，但故事需有完整情节，包括开端、发展、高潮与结局，同时要塑造鲜明人物形象，通过人物对“奇怪事情”的反应推动故事，还要营造合适氛围，让读者身临其境感受故事的奇幻魅力。可以围绕主角在面对奇怪事情过程中的自我突破立意。比如，那一天，内向胆小的主角发现自己能与家里的老物件对话，这些物件讲述着家族先辈的故事，起初主角惊慌失措，但慢慢在交流中汲取力量，克服内心恐惧，最终领悟到家族传承的勇气，实现成长蜕变。设定故事中奇怪事情为小镇上所有人一夜之间记忆互换。人们由此陷入混乱，猜忌、争吵不断。主角在探寻真相恢复秩序过程中，目睹人性的自私、善良、宽容等多面，最后明白理解与包容的珍贵，引发对人性本真的思考。开头按照给定语句开篇，简要描述那一天的日常背景，如“那一天，阳光依旧懒洋洋地洒在小镇的青石板路上，街边店铺照常营业，人们按部就班地忙碌着，然而，就在我路过那座废弃古宅时，发生了一件奇怪的事情……”设置悬念，引出下文。中间故事发展部分，详细叙述奇怪事情的发生过程，细致刻画主角反应，如惊讶、疑惑、好奇等。随着情节推进，引入配角，通过人物间互动、对话推动故事走向高潮，如主角与朋友探讨神秘现象、寻求帮助，遭遇阻碍或新线索。高潮部分要充分渲染紧张、神秘氛围，如揭示神秘力量来源、面临重大抉择等。结局可以是开放式，留下遐想空间，如主角虽解决眼前危机，但新的神秘暗示出现，预示故事未完待续；也可以是封闭式，主角历经波折后回归平静生活，却带着从奇怪事情中获得的感悟，如勇气、智慧，让读者感受到故事深意。
故事紧紧围绕神秘树洞来信展开，寻找三颗水晶阻止黑暗侵袭的主线任务充满奇幻色彩，情节跌宕起伏，从发现树洞、接受使命，到各个惊险刺激的取水晶场景，再到最终化解危机，环环相扣，牢牢吸引读者注意力。读书笔记完成情况调查统计表
年级
每读必写（%）
偶尔写（%）
从来不写（%）
七年级
2.0
17.1
80.9
八年级
8.3
28.7
63.0
九年级
13.8
33.4
52.8
目录
名士风度……读《世说新语》有感
温馨的回忆与理性的批判……读《朝花夕拾》有感
勇敢面对挫折，正确对待人生……读《秋天的怀念》有感
丰富离奇的情节，令人难忘的人物……读《西游记》有感
段落
内容概括
③
A ______
④
母亲每日辛勤地劳动。
⑤
B ______
⑥
母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。
⑦
母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。
人物
方式
情感
“我”
扔下装垃圾的纸箱跑掉
① ______
外婆
② ______
亲近牛，心疼牛
母亲
③ ______
亲近牛