广东省东莞市2024-2025学年七年级上学期期末历史试题

这是一份广东省东莞市2024-2025学年七年级上学期期末历史试题，共14页。试卷主要包含了樊树志在《国史十六讲》中写道，史学家顾颉刚指出，诸子百家善用比喻和寓言来说理等内容，欢迎下载使用。
1．全卷满分为100分，考试用时为80分钟。
2．单项选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案写在试卷上无效。
3．综合题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应位置上。超出指定区域，答案无效。考生务必保持答题卡的整洁。
一、单项选择题（本大题30小题，每小题2分，共60分）每小题列出的四个选项中只有一个是正确的。请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。
1．通过北京人遗址中发现的数层面积较大、堆积较厚的灰烬，以及烧石和烧骨等，可以推测出当时北京人已经会使用火，并会用火烧烤食物。这表明
A.北京人遗址材料最为齐全 B.历史记载必须经过考古发现证实
C.北京人进入食物生产时代 D.研究历史的重要依据是考古发现
2．考古发现5000多年前，太湖流域形成了以良渚遗址为中心，多个次中心、中型聚落和小型聚落构成的四级金字塔式层级社会结构，出现了掌握军事指挥权和宗教祭祀权力的王，及其统治下较为稳定的行政控制区域。这表明，良渚文化
A.具有多元一体的文明格局 B.进入了早期国家的形成时期
C.区域经济文化交流较频繁 D.建立了政教合一的国家政权
3．《史记·五帝本纪》将部落首领黄帝、颛顼、喾、尧、舜合列为五帝。颛顼为黄帝之孙，喾为黄帝之曾孙，尧为黄帝之玄孙，而舜也与黄帝有血缘关系。司马迁意在
A.强调中华文化同源共祖 B.黄帝地位得到公认
C.提供世袭制度理论依据 D.宗族观念逐渐强化
4．讨伐有扈氏时说自己是“恭行天罚”。商汤伐夏时说：“有夏多罪，天命殛（诛杀）之”。盘庚迁都时对众人说：“天其永我命于兹新邑。”周武王伐纣时也曾说：“商罪贯盈，天命诛之。”这说明夏商周时期
A.中央集权制度已形成 B.神权与王权有机结合
C.占卜和迷信活动盛行 D.宗法等级观日渐凸显
5．樊树志在《国史十六讲》中写道：“既然周天子授土授民给诸侯叫作“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫作“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，
只知效忠于“家”而不知效忠于“国”。”这段材料意在说明分封制
A.核心是政治与血缘的结合 B.家与国的区分是为了明确等级
C.隐含分裂割据的不利因素 D.在历史上的消极作用更加明显
6．史学家顾颉刚指出：秦的成就是融化了西戎，晋的成就是融化了狄人．．．．．．名义上是把这些部落一个个翦灭，而实际上是把全部的戎、狄民众的文化提高了到战国时，就再没有所谓“华夏”和“戎”“狄”的区别了。这说明春秋争霸
A.给人民带来了动荡不安 B.完成了统一的过程
C.客观上促进了民族交融 D.扩大了秦晋的疆域
7.2200多年来，无论岷江出现洪峰还是枯水，它都忠实地把农业所需要的水量，源源不断地送往成都平原，成就着“天府之国”的富庶。材料表明都江堰的修建国法革
A.代表当时科技的最高成就 B.打下了秦统一六国基础
C.促进区域内社会经济发展 D.改善了南北地区的交通
8．下面是李老师在课堂上出示的某一历史时期的思维导图。由此判断，这堂课学习的主题是
A.社会生产力水平的提高 B.春秋时期的动荡变化
C.统一多民族国家的建立 D.战国时期的社会变革
9．解读历史事件之间的内在联系，是历史学习的基本技能之一。对下图解读正确的是
战国铁农具战国牛耕图商鞅舌战旧贵族
A.商鞅变法使秦国综合国力地为增强 B.铁农具和牛耕使深耕细作成为可能
C.商鞅变法的根本原因是生产力发展 D.铁农具和牛耕为兴修水利创造了条件
10．诸子百家善用比喻和寓言来说理。这些寓言被后人凝练为各种成语，如《庄子》中的“邯郸学步”、出自《韩非子》中的“自相矛盾”、《孟子》中的“拔苗助长”。这反映出百家争鸣
A.各学派间相互抨击 B.促进社会的思想解放
C.创造成语宣传主张 D.为中华文化发展奠基
11．下面是甲骨文“春”“夏”“秋”“冬”四字。这些文字表明
“春”寓意“春种”“夏”寓意“夏长”“秋”寓意“秋收”“冬”寓意“冬藏”
A.甲骨文已具备了汉字的基本结构 B.商朝时期原始农业开始兴起
C.农业生产是商朝重要的经济活动 D.有文字可考的历史从商朝开始
12．《周礼》中将“医”分为食医、疾医、疡医、兽医，并将掌管天子饮食的食医列为首位。古代食物类本草著作中，也记载了大量的“药食两用”的药材，并对相关原理、功效、禁忌及用法等进行详述。这表明中国
A.传统医药学领先世界 B.药食同源文化源远流长
C.中医学重视经验积累 D.天人合一理念影响深远
13．七年级黑板报展示了以下几幅图片，请你从下列选项中为其选定一个合适的主题
A.春秋时期的工艺高超 B.中华文明多元一体
C.战国时期的经济发达 D.神话传说源远流长
14学者王国维提出“二重证据法”，强调运用文献记载与考古发现相互印证，以考量古代历史文化。以下相关史料的对比研究，最符合“二重证据法”的是
A.殷墟甲骨文卜辞与《史记·殷本纪》 B.二里头遗址与二里头宫殿复原图
C.远古炎黄传说与黄帝、炎帝陵遗址 D.利簋及铭文与电视剧《封神演义》
15．《诗经·周颂·噫嘻》记述了西周成王祭祀上天及先辈后，亲率官、农播种百谷，并通过训示田官来勉励农夫努力耕田的情景。这一记载印证了当时
A.政治教化的功能性 B.农业生产快速发展
C.铁犁牛耕得到推广 D.农耕经济受到重视
16据里耶秦简记载，启陵的乡守“意”（人名）向县上报，已收到粮仓官员转输的粟米六十二石，并随书上呈付券凭证。县核查后将凭证转交给粮仓官员。这表明，当时
A.粮仓管理制度繁琐 B.君主权力高度集中 C.地方管理程序严密 D.地方总揽一切大权
17秦代半两钱采用外圆内方的形制，外圆象征着天命，内方代表着皇权；“半两”二字字体结构严谨、笔画方折，彰显出皇权的庄重和权威。由此可见，秦代半两钱的设计彰显了
A.皇权至上的政治理念B.传承后世的美好愿景
C.和谐统一的文化内涵D.推崇法家的治国方略
18．对比下列两种制度，从中可以得出的变化趋势是
A.传承方式没有变化 B.地方权力越来越大
C.君主专制日益强化 D.中央集权趋势加强
19汉文帝先后两次“除田租税之半”，下令开放皇家专有的山林池泽，准许私人开采矿产、利用和开发渔盐资源，还下诏命列侯到自己的封国去生活，以减轻吏卒供给输送的劳苦。这些做法
A.有利于增加国家财政收入 B.促进了汉初经济的恢复发展
C.造成了各诸侯国势力膨胀 D.改变了传统的重农抑商政策
20公元前113年，汉武帝下令取消郡国铸钱的权力，专令水衡都尉所属的钟官、辨铜、技巧（一说均输）三官统一铸造新的五铢钱。他还责令各郡国销毁以前所铸货币，将所得铜料输给三官。这一措施有利于
A.缩小诸侯的封地和势力 B.巩固儒家思想正统地位
C.加强朝廷对经济的控制 D.大大增加政府财政收入
21历史学家翦伯赞曾说：“汉代的音乐与歌舞，已经加进了不少外来的成分．．．．．武帝时已有安息的马戏团来到中国，表演角力、杂耍、戏兽等技艺在东汉中叶，罗马的魔术团，也来到中国了。”对此合理的解释是
A.丝绸之路推动了中外文化交流 B.民族交融丰富了中华文化内涵
C.汉与西域地区的联系日益密切 D.汉代统治者追求享乐生活腐朽
22．下面是西汉不同时期（按时间顺序排列）丞相出身统计图。引起图中变化的主要因素是
A.社会流动加快 B.丞相权力削弱
C.儒学地位提升 D.外戚干政严重
23．下面是关于东汉时期政治局势的一幅漫画。此漫画反映的历史现象
A.中央集权平衡发展 B.加速了东汉的衰落
C.导致地方割据混战 D.直接导致东汉灭亡
24．艺术作品反映人民生活。右侧的陶俑最重要的历史价值在于
A.突显了东汉手工制造业的规模宏大
B.提供了研究当时社会风貌的实物史料
C.说明了东汉时期贪图享受之风盛行
D.见证了东汉时期文学艺术的繁荣
25．学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元208年还可以表述为中
A．公元2世纪初 B．公元2世纪末 C．公元3世纪初 D．公元3世纪末
26．有学者认为北魏孝文帝改革虽然促进了民族交流，但没有充分考虑本民族的特点，没有对中原封建文化的区分，既引起鲜卑贵族的不满和对立，也导致鲜卑贵族的迅速腐化。该学者意在强A.孝文帝改革导致北魏的灭亡 B.应辩证看待孝文帝改革
C.孝文帝改革有利于民族交融 D.要着力维护本民族特色
27张仲景在《伤寒杂病论》中已经认识到病因的物质性和生老病死等生命现象的规律；在诊疗时，完全废除了以往占卜、求巫的形式，倡导望、闻、问、切的“四诊法”。从中我们可以了解到他
A.“救人济世”的仁爱观 B.“勿求名利”的名利观
C.“追求真理”的人生观 D.“众生平等”的价值观
28．《史记》纳“四夷传”于《七十列传》之中，记载了环绕华夏的各少数民族多以藩臣的身份参与各个时期的政治事务，并起到拱卫中央大一统政权的作用。从编撰体例上看，这些“四夷传”与其他列传不存在主次之分。这主要反映了司马迁
A.团结平等的民族追求 B.多元一体的民族意识
C.古今贯通的史学视野 D.强化集权的政治理念
29魏晋以来，入居中原的少数民族上层已具有相当高的汉文化修养。而胡服在中原的流行，推动中国传统服饰由“上衣下裳制”向“上衣下裤制”转变。据此可知，这一时期文化交融的主要特点是
A.汉族先进文化占主导地位 B.华夏一体的观念初步建立
C.中外文化交流的规模空前 D.文化交流具有双向性特征
30．下面是一本中国简史类图书的目录（节选）。据此判断，第三章的标题应该是
导言中国的诞生：第一批智人踏上中华大地
第一章先秦：中华文明的气质来源
第二章秦汉帝国：中华帝国的框架
第三章魏晋南北朝：
……
A.民族与思想大融合 B.帝国的盛放与凋残 C.奴隶制王朝的更替 D.中华版图的重构
二、综合题（本大题3小题，31题14分，32题12分，33题（14分共 40分）
31．（14分）文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。为了更好的感悟中国智慧，传承中国精神，弘扬中国的传统文化，请你一起参与。根据要求，回答下列问题。
【汉字魅力】点亮笔墨“美心”。
材料一
（1）观察材料一的一组图片，简述文字书写载体有什么变化？概括中国文字的发展有哪些特点？（4分）
【经典古籍】彰显智者“仁心”
材料二
仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人”
子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠”
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”
（2）从材料二中的孔子师生对话中感受“仁”有哪些含义？结合所学列举孔子在教育方面的突出贡献是什么？（4分）
【科技发明】见证科学“真心”
材料三
蔡侯祠殿中有蔡伦塑像，墙壁上绘有“蔡侯纸”制 医圣祠（又名张仲景博物院）中有张仲景的生平组作工艺流程想象图。 画以及他的医学著作等。
（3）从材料三中任选一位人物，结合所学知识仿照【示例】为其撰写一份简介。（4分）（可从时期、成就、影响等方面作答）
【示例】
人物：华佗
简介：东汉时期，他擅长针灸、汤药和外科手术，被称为“外科鼻祖”；他发明“麻沸散”，减轻外科手术病人的痛苦；他还创编“五禽戏”，帮助人们强身健体。
（4）综上材料，请你谈谈作为当代青少年该如何弘扬和传承中国传统文化。（2分）
32．（12分）人口迁徙是人类历史上重要的社会现象，对国家和地区的发展产生深远影响。阅读材料，回答问题
材料一 秦始皇开拓岭南，分置桂林、象、南海等郡，迁“治狱吏不直者”至南越地，又募15000名未婚女子至岭南。之后，多次迁刑徒和内地民众至岭南屯田，修通道路，特别是修凿了灵渠，使长江水系同珠江水系连结起来。
-摘编自易宁《秦汉的统一与罗马的征服》
（1）依据材料一，概括秦朝在岭南地区采取了哪些管理措施？结合所学知识，分析这些措施所产生的历史作用。（4分）
材料二 汉晋时期经常“水旱为灾”，“郡国大旱蝗”，民多流亡。《三国志》记载“黄巾起，避难南方”、“遭天下乱，避难交州”。江南地区气候条件的变迁，使得中原士民不再视之为暑湿、瘴热之地，加之地多人少，因而比较容易获得土地。“八王之乱”后，又出现“永嘉南渡”。“永嘉南渡”及其之后的移民运动，进一步把中原文化传统的精华传向南方，从而使南方逐渐继承了中原文化的正统。
-摘编自王子今《“铜驼”象征与汉晋南迁的移民运动》
依据材料二并结合所学知识，概括汉晋北民南迁的原因及影响。（4分）
材料三
材料四中国历史上人口迁徙的七种类型
第一种 自北向南的离心型迁移
第二种 政府强制性的内聚型（边疆向中原聚集）移民
第三种 东西向的渗透型移民
第四种 由内地向边疆地区的开发性迁移
第五种 东南沿海地区对海外的移民
第六种 北方少数民族的内徙与西迁
第七种 南方非汉族的退却性迁移
-摘编自蓝勇编著《中国历史地理学》
（3）依据材料四表格的内容，指出材料三左右两副图分别体现了哪一种人口迁徙类型？（2分）
（4）如果用以上材料进行历史研究，你会确立怎样的研究主题？（2分）
33．（14分）某校七年级（1）班同学以“统一多民族国家的建立和巩固、交融”为主题展开探究活动，请你参与。阅读材料，回答问题
【统一多民族国家的建立】
材料一
（1）请介绍图1与图2、图3、图4之间有什么内在关联？（4分）
【统一多民族国家的巩固】
材料二“大一统”思想源远流长汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土统一，通过地域的一统实现民族的一统都是形成共同民族认同的重要前提。
-摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》
（2）为了实现“思想”“文化”的“一统”，汉武帝采取了什么举措？在“维护领土统一”方面，西汉王朝有何成就？（4分）
【多民族的交融与融合】
材料三 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越民族在矛盾与冲突中交流、融合，西部地区贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展提供了动力，为汉民族的发展注入了新鲜血液。
-摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》
（3）根据材料三，指出秦汉时期民族交流的特征？结合所学知识，列举秦汉时期促进民族交融的方式有哪些？（4分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对国家统一的认识。（2分）
2024-2025学年度第一学期初一期末考试
参考答案及评分标准（估分在最后一行）
一、选择题
1--5DBABC6--10CCDCD
11-15CBBAD16-20CADBC
21-25ACBBC26-30BCBDA
二、综合题
31、（本题共14分）
（1）观察材料一的一组图，简述文字书写载体有什么变化？概括中国文字的发展有哪些特点？（4分）
载体：龟甲和兽骨、青铜器、竹、木简、帛、纸。（2分）
特点：由繁到简、由具体到抽象；越来越规范和稳定；具有创新性、传承性等（任答2点即可）（2分）
（2）从材料二中的孔子师生对话中感受“仁”有哪些含义？结合所学列举孔子在教育方面的突出贡献是什么？（4分）
含义：自己不愿意接受的，不要施加到别人身上；谦逊恭敬、宽宏大量、诚实守信、聪明敏捷、广施恩惠；就是自己要立足，也让别人立足；自己要通达，也让让别人通达。（任答2点即可）（2分）
教育贡献：兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面；主张有教无类，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。（2分）
（3）从材料三中任选一位人物，结合所学知识仿照示例为其撰写一份简介。（4分）（可从时期、成就、影响等方面作答）
人物：蔡伦。
简介：东汉时期，蔡伦改进造纸工艺，使纸的质量大大提高。蔡伦改进造纸术对人类文化事业的发展作出巨大贡献。
人物：张仲景。
简介：张仲景是东汉末年的名医，著有《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献，被后世称为“医圣”。（任选一位人物作答即可分）
（4）综上材料，请你谈谈作为当代青少年该如何弘扬和传承中国传统文化。（2分）
对于传统文化应取其精华，去取其糟粕；批判性继承和创新。（言之有理即可）
32．（本题共12分）
（1）依据材料一，概括秦朝在岭南地区采取了哪些管理措施？结合所学知识，分析这些措施所产生的历史作用。（4分）
措施：设郡县；迁人口；修道路；开灵渠。（任答2点即可）（2分）
作用：加强了中央集权；维护了国家统一；促进了民族交融；加快了岭南地区经济开发。（任答2点即可）（2分）
（2）依据材料二并结合所学知识，概括汉晋北民南迁的原因及影响。（4分）
原因：北方自然灾害频发；北方战乱不断（社会动荡）；南方相对安定；气候条件适宜；南方较易获得土地等。（任答2点即可）（2分）
影响：传播先进的技术与文化，为南方带来了大量的劳动力，推动了江南的开发，促进了民族整合等：（任答2点即可）（2分）
（3）依据材料四表格内容，指出材料三左右两副图分别体现了哪一种人口迁徙类型？（2分）分别是：、第六种、第一种。
（4）如果用以上材料进行历史研究，你会确立怎样的研究主题？（2分）
主题：人口迁徙与地区开发；人口迁徙与民族交融；人口迁徙与文化传播；人口迁徙与制度管理等。（任答2点即可）
33、（本题共14分）
（1）请介绍图1与图2、图3、图4之间有什么内在关联？（4分）
关联：秦王赢政于公元前221年建立了统一的多民族封建国家并采取了巩固统一的措施。政治上：创立了君主专制主义中央集权；经济上：统一货币为圆形方孔钱；文化上：统一文字为小篆。
（2）为了实现“思想”“文化”的“一统”，汉武帝采取了什么举措？在“维护领土统一”方面，西汉王朝有何成就？（4分）
举措：①“罢黜百家，尊崇儒术”；②兴办太学（2分）
成就：派卫青、霍去病北击匈奴，基本解除了匈奴威胁；公元前60年设立西域都护府，标志着西域正式归属中央管辖。（2分）
（3）根据材料三，指出秦汉时期民族交流的特征？结合所学知识，列举秦汉时期促进民族交融的方式有哪些？（4分）
特征：呈现出明显的区域特征。（1分）
方式：民族迁徙；边境战争；友好交往，“和亲”政策；边境贸易等（任答3点即可）（3分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对国家统一的认识。（2分）
认识：统一是中华民族发展的主流，是中国历史发展的主要趋势，是各族人民的利益所在，我们要坚决维护国家统一。（言之有理即可）
估分：80分