统编版（2024）二年级下册画杨桃课文课件ppt

这是一份统编版（2024）二年级下册画杨桃课文课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，复习导入，再读课文，脱口而出，“它像什么”，不假思索，异口同声，犹犹豫豫，不好意思，“那么像什么呢”等内容，欢迎下载使用。
1.会写“图画、老师”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文，读出对话的语气。3.能用自己的话说说看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说一说自己受到了什么启示。
课文主要讲了一件什么事？试着用自己的话说一说。
读第一自然段，思考：“我”是怎样画杨桃的？为什么这样画？
认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确；“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像五个角的什么东西。
想象“我”画画的情形：“我”认认真真地看，怎么看？老老实实地画，怎么画？
看得清楚，看得仔细，看清杨桃这时的样子；按照“我”看到的样子画，不走样。
◇我认认真真地看、老老实实地画。◇我认真地看、老实地画。
思考：比较读一读这两个句子，你认为哪个句子好？
读第二至十一自然段，思考：看见“我”画的画，同学们又是怎样做的？画出同学们说的话。
“杨桃是这个样子的吗？”语调稍高，带着反问、指责的语气朗读。
“倒不如说是五角星吧！”语调稍高，“五角星”稍重，读出嘲笑的口吻。
“不像！”“像五角星！”这两句，抓住“！”，语速稍快，读得果断、有力。
“好——笑！”抓住“——”，延长语音，表现同学故意拖长语调，嘲笑“我”。
默读第七至十六自然段，思考：同学们的态度有什么变化？用波浪线画出相关句子。
自由读这两处对话，你有什么发现？
“这幅画画得像不像？”
想象说话情形，加提示语，体会人物当时的心理。
“不像！”同学们 地说。
“像五角星！”大家 地回答。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”那个同学 地说。
“像……五……五角星。”那个同学 地说。
同学们的态度为什么会变化？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”
默读第二至十六自然段，启发思考：“我”把画交出去的时候，同学们嘲笑“我”画得不像。而老师是怎样做的？
“审视”是什么意思？此时老师怎么想的？
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
老师的神情变得严肃了。启发思考：此时老师又会怎么想？
对学生的错误认识，不是简单地批评，而是寻找机会，让学生自己认识到错误，认识到应该实事求是，很有教育智慧。
通过这些句子，你体会到这是一位怎样的老师？
读一读第十七自然段中老师的话，思考：老师的话给你什么启示？
①从不同角度规察杨桃，从而明白从不同的角度看问题，会有不一样的结果。
②从不同角度观察，看到的结果是不一样的，这没有错，不要讥笑别人，不要急于下结论。
思考：老师的话仅仅针对画画吗？同桌讨论交流，说说学习、生活中包含这一道理的例子。
通过学习《画杨桃》一课，我们懂得了看问题可以从不同角度来看，而当别人的看法和自己的不一样时，我们要尊重别人，试着站在别人的角度思考思考。
在词语本上抄写12个词语，做到正确、规范。