小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）十几减9第一课时教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）十几减9第一课时教案设计，共4页。
教学目标
数感与运算能力：借助具体情境（如动物集市小兔子卖蛋糕），学生能敏锐感知数量变化，抽象出十几减 9 的数学算式，深度理解其意义，强化数感。通过操作小棒、计数器，熟练掌握 “破十法” 和 “想加算减法”，在反复练习中，提升计算速度与准确性，确保计算准确率达 85% 以上，实现运算能力质的飞跃，能灵活、高效地完成十几减 9 的各类计算任务。
推理意识与抽象能力：在小组合作探究计算方法时，学生积极观察、思考、交流，从具体实物操作中归纳出 “破十法” 的拆分原理及运算步骤，以及 “想加算减法” 中加减法的内在逻辑关系，培养归纳推理能力。在这个过程中，逐步学会从直观现象抽象出数学算法，将实际问题转化为数学模型，提升抽象思维水平，为后续数学学习奠定坚实基础。
应用意识与模型观念：学生能主动发现生活中大量蕴含十几减 9 的数学问题，如日常购物、物品分配等场景，运用所学知识快速解决，增强应用意识。通过不断解决实际问题，深刻理解十几减 9 这一数学模型的广泛适用性，构建并完善数学模型观念，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的实用价值，激发学习数学的热情与动力。
教学重难点
重点：熟练掌握 “破十法” 和 “想加算减法” 计算十几减 9，深刻理解算理。
难点：理解 “破十法” 拆分原理及运算运用，灵活运用 “想加算减法” 建立加减法联系。
教学准备
教师：精美多媒体课件，涵盖动画、演示、练习、游戏；足量小棒、计数器；“摘苹果” 游戏卡片；小贴纸、奖品。
学生：20 根小棒，练习本和铅笔。
教学过程
趣味导入（5 分钟）
播放动画：在热闹的动物集市上，小兔子的甜品铺开业啦！它准备了 13 个美味的胡萝卜蛋糕，吸引了好多小动物。不一会儿，小猴子们就买走了 9 个蛋糕。小兔子看着剩下的蛋糕，有点发愁，心里想：“还剩下几个蛋糕呢？”
提问：“同学们，小兔子可着急啦，咱们一起帮它算算好不好？那要怎么算呢，谁能说一说？” 引导学生思考，自然引出课题 “十几减 9”。
探究新知（18 分钟）
1.引导列式（3 分钟）
引导：“大家想一想，原来有 13 个蛋糕，小猴子买走 9 个，要求剩下几个，该用什么方法呀？” 学生回答后，板书 13 - 9。
追问：“为什么用减法呢？” 引导学生回顾减法意义，强化理解。
2.小组探究（7 分钟）
分组：将学生分成 4 - 5 人一组，发放小棒。
活动：“请同学们用小棒代替蛋糕，摆一摆，看看怎么算出 13 - 9。大家可以互相讨论，说说自己的想法 。”
巡视：教师巡视各小组，观察学生操作，对有困难的小组轻声引导：“想想怎么把 13 根小棒分成两部分，再拿走 9 根呢？”
3.小组汇报（5 分钟）
讨论：小组内充分交流后，邀请 2 - 3 个小组代表上台。
展示：小组代表借助实物投影，边摆小棒边讲解计算过程，如 “先把 13 根小棒分成 10 根和 3 根，拿走 9 根，从 10 根里拿走 9 根剩下 1 根，再和 3 根合起来就是 4 根” 。
互动：其他小组提问、补充，教师适时引导，如 “谁还有不同的想法？”“你觉得他说得怎么样？”
4.方法总结（3 分钟）
破十法：教师用计数器演示，边拨珠子边说：“把 13 分成 10 和 3，先看十位上的 1 个珠子，它代表 10 ，减去 9，十位退 1，个位就多 1，再加上原来个位的 3，结果就是 4 。”
想加算减法：展示 9 + 4 = 13 卡片，提问：“从这个加法算式，怎么想到 13 - 9 的结果呢？” 引导学生思考加法与减法的关系。
巩固练习（15 分钟）
1.书面练习（7 分钟）
布置：“请同学们翻开课本，完成上面的练习题，像 11 - 9、14 - 9 这些。”
巡视：教师巡视，发现学生错误及时辅导，如 “你看看，这里是不是把计算顺序弄错啦，再想想破十法是怎么做的？”
2.游戏巩固（8 分钟）
游戏：开展 “摘苹果” 游戏，黑板上画苹果树，苹果写算式。每组派代表摘苹果并计算，答对小组得贴纸。
互动：“大家给这位同学加加油，看看他算得对不对！”“算对啦，恭喜你们小组获得贴纸！” 营造活跃氛围。
课堂小结（2 分钟）
1.学生分享（1 分钟）
邀请 2 - 3 名学生分享本节课收获，如 “我学会了用破十法算十几减 9”“我知道可以通过加法想减法” 。
2.教师总结（1 分钟）
总结：“今天我们学了十几减 9 的破十法和想加算减法，同学们都表现很棒！课后要多练习，这样就能算得又快又准。生活里也有很多这样的数学问题，大家要多留意哦！”
板书设计
教学反思
教学中，趣味动画有效激发学生兴趣，小组合作让学生积极参与。但部分学生理解算理仍有困难，尤其是 “破十法” 中拆分与运算的转换。后续教学需增加直观演示和针对性练习，关注个体差异，加强辅导，帮助学生掌握知识。
位置
内容
主板书
十几减 9例：13 - 9 = 4破十法：13 = 10 + 3，10 - 9 = 1，1 + 3 = 4想加算减法：因为 9 + 4 = 13，所以 13 - 9 = 4
副板书
练习题答案