2024-2025学年重庆市巴蜀中学教育集团七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年重庆市巴蜀中学教育集团七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共22页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
1.下列关于两部作品的表述有误的一项是（ ）
A. 鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》饱含了对童年及青少年时期生活的深情回忆。
B. 鲁迅不仅回忆了那些美好时光，更勇于揭露社会的黑暗面，如《琐记》中对庸医误人的批判，《无常》中对封建礼教的讽刺等。
C. 《西游记》是一部充满奇幻色彩的神魔小说，吴承恩充分发挥了丰富的想象力与创造力，塑造了一系列性格鲜明、栩栩如生的艺术形象。
D. “大闹天宫”歌颂了反抗封建等级制度和封建权威的斗争精神，故事概括为：龙宫借宝——强销生死簿——受封弼马温——闯祸蟠桃园——被烧炼丹炉——受困五行山。
二、默写：本大题共1小题，共10分。
2.同学们在此次读书活动中，积累了许多古诗文名句，请在横线处填写恰当的诗句，使句子完整。
诗歌创作离不开作者的想象。想象让壮志灵动山水，“河流大野犹嫌束，（ 1） ______ ”（《潼关》）；想象让豪情连接宇宙，“（2） ______ ，便引诗情到碧霄”（《秋词》其一）；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，（3） ______ ”（《夜雨寄北》）；想象助诗人缓解对家乡的思念，“乡书何处达，（4） ______ ”（《次北固山下》）；想象让陆游在雨夜梦回沙场“（5） ______ ，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）；想象让龚自珍如落花，化作春泥，去维护新的生命，（6）“ ______ ，化作春泥更护花”（《己亥杂诗其五》）。
但想象不是空想，而是在学思结合中得到启迪，展开翅膀，如《论语》所说：（ 7）“ ______ ， ______ ”（《论语》十二章）；同时我们还要通过持续不断地学习来丰富想象力，在学习过程中切忌放纵懈怠、轻薄浮躁，正如诸葛亮告诫儿子那样（8）“ ______ ， ______ ”（《诫子书》）。
三、综合题：本大题共1小题，共7分。
3.阅读回答问题。
一本书，常体现作者的气质，也浸润他所处时代的气息。作家将他们的人生阅历和思考注入小说、童话、神话、寓言，用联想和想象来拨开人生的雾 ǎi（ ），借用不同的视角瞄准复杂的人性。
A. 孙大圣与二郎真君激烈斗法，让人目空一切；B. 爱新衣的皇帝昏庸无能，大臣们随声附和，怂（ ） 恿皇帝穿上新衣参加游行大典，一场闹剧警醒世人；C. 伊索用自命不凡 的赫尔墨斯、得意忘形的蚊子，讽刺虚荣自大；D. 列子告诉我们不要为不必要的事情担忧，杞人忧天 ，终日惶惶。
年少时，读过的每一本书，都会成为时光里的故事，会不停地给予我们智慧的回响，雕 lòu（ ）下深刻的印象，绵延一生。让我们在静谧（ ）的文学世界里，找到心灵的归宿。
(1) 请为【文段一】中加点字注音，或根据拼音写汉字。
①雾ǎi ______
②怂恿 ______
③雕lòu ______
④静谧 ______
(2) 文中划线句子加点成语的使用有误的一项是 ______
A.目空一切
B.随声附和
C.自命不凡
D.杞人忧天
四、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
4.对于《西游记》的主题有诸多阐释。著名学者林庚教授就认为，《西游记》是“童心”之作。他在《＜西游记＞漫话》中提到：我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。请结合《西游记》的某一具体情节，分析其中的“童心”。
五、语言表达：本大题共1小题，共3分。
5.寓言中动物常被赋予人的特征和情感，使人们对自身行为有更深入的思考。请参照示例，从备选对象中任选一个，写一个含哲理的句子（字数不限）。
示例：兔——龟兔赛跑，骄傲的兔子轻视对手，最后落后于人。
备选对象：青蛙狐狸猴子
六、综合性学习：本大题共2小题，共13分。
6.阅读回答问题。
“我向往孩子的世界，那里有永不陨落的‘人’的尺度，有冰清玉洁的眼睛所昭示于人的无邪无染，有返璞归真的境界带给人的自由与绽放。”① 作家杨志军的这番话，道出了无数儿童文学创作者的心声。
② 幻想满足了儿童永不停歇的好奇心，鼓舞 着他们探寻未知的勇气。
③ 少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。在人的童年、少年、青年直到风烛残年，④ 童话带给我们的不仅是思索和悠远的人生体会，更多的是一份温馨和童趣。
(1) 文段中的句子有语病的一项是 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
(2) 下面选项中表述不正确的一项是 ______
A.“我向往孩子的世界，那里有永不陨落的‘人’的尺度”句中“有”是动词。
B.“有冰清玉洁的眼睛所昭示于人的无邪无染”句中“冰清玉洁”属于褒义词。
C.“有返璞归真的境界带给人的自由与绽放”，“自由”在这里是形容词。
D.“少年读书如隙中窥月”这个句子使用了比喻修辞。
7.在开展读书活动的过程中，许多同学反映不知道怎么去更好地阅读经典作品，学校拟邀请知名作家李老师于1月15日下午3点在礼堂给同学们作关于阅读方法的讲座。小蜀作为学校文学社的社长负责去邀请李老师。请阅读下面的对话，补全缺失的部分。
小蜀：李老师，您好！我是 XXX学校文学社的小蜀同学。
李老师：小蜀同学，你好！
小蜀：① ______ 。
李老师：感谢学校的邀请，很荣幸有机会与大家交流。
小蜀：② ______
李老师：好的，我会按时到达活动地点。
小蜀：期待您精彩的指导！我们到时候见！
李老师：我们到时候见！
（2）李老师讲座中出现了一张关于学生阅读的调查报告图，从图表中你能得出怎样的结论？
七、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。
8.阅读回答问题。
一碗“雪花”面
马海霞
①那天，下了入冬后的第一场雪，那雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。
②我掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。我正在发愁怎么办时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，灵机一动，便从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。”
③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将热面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢！”
④我正说着呢，父亲骑车回来了。我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……”
⑤ 父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。”
⑥父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。
⑦这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。
⑧ 那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足面饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。
⑨晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃面的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事——父亲年轻时推着小车去外县买石灰。等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。
⑩父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇。因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。
⑪父亲的意思我明白了。
⑫后来，父亲和瘦大叔成了朋友。
⑬事情过去很多年，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。
（选自《意林》有删改）
(1) 【解读•标题】标题是文章的眼睛。体会本文标题“一碗‘雪花’面”的含义。
(2) 【分析•形象】你觉得文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容，分析父亲的形象。
(3) 【品味•语言】请根据括号中的提示，品读第⑤段划横线的句子。
父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。（从动作描写的角度赏析）
(4) 【关注•环境】小蜀认为第⑧段划横线的句子可以改为“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，两人吃得开心，喝得尽兴”。你赞同吗？请简述理由。
(5) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.本文标题概括了文章的故事情节，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。
B.文中第⑨段插入了父亲年轻时受人善待的往事，交代了父亲请瘦大叔进屋吃饭的原因。
C.文章语言典雅，有绚丽的文采和极强的感染力，凸显了人物鲜明的个性。
D.“这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪”此句写出了当时我对父亲这种行为的不解。
9.阅读回答问题。
大雁和鸭子
严文井
①在很久很久以前，大雁和鸭子是一对姐妹，它们住在南方的一个湖边。后来，南方的气候发生了变化，湖逐渐干涸，于是大雁提议飞去北方的海边生活。
②这一天，太阳刚刚露出笑脸，鸭子就被大雁催促着上路。它们飞过一片村庄，看见前面有一群鸽子。这群鸽子一边低空盘旋一边咕咕咕抱怨着气候的不适。鸭子便好奇的问道：“姐姐呀！我们为什么不和他们一起飞去北方呢？”
③大雁回答说：“它们并没有打算飞去北方。 咱们还是快飞吧。”
④“我不信，我去问问它们。”于是鸭子慢慢地扇动着翅膀靠近这群鸽子，冲它们喊道：“美丽的朋友们！你们去不去北方的海边呀？”
⑤一个鸽子懒懒地回答道：“那是一段长途飞行，实在太艰苦了。累坏了可不是闹着玩的，这里的气候虽然不太好，但是还能接受。”说完，便跟着鸽群落在平原上，咕咕咕地啄食地上的谷粒。
⑥鸭子叹了口气，追着大雁飞去。
⑦它们飞过长长的山谷和丛丛的森林，这时看到一群黑色的野驴。它们有的在沙滩上打滚，有的在互相追逐，有的拉着长腔大叫。其中一只小野驴抬头看见了这对姐妹，大声地招呼着：“嘿，飞了那么久多累呀，快下来玩会吧。”此时鸭子有些犹豫：“咱们下去跟他们玩一会吧？”
⑧大雁回答说：“不行！ 咱们快飞吧，咱们的路程还远得很哩。”
⑨太阳降到地底下去了，空中有一阵风吹过。鸭子一连打了几个寒噤说：“姐姐，我们已经飞到北方了吗？”
⑩“没有，还远着呐。”
⑪“我们什么时候才能休息呢？”
⑫“快了。前面有一个小沼泽，到了那里我们就可以休息了。”
⑬它们终于飞到了一个小湖边，大雁仔细地观察了一下四周环境，最终决定钻到芦苇丛里休息。半夜，鸭子突然被一种什么声音惊醒了。
⑭黑暗的深处闪着一点点光，渐渐地向姐妹俩靠近。大雁猛然大叫：“ 快飞起来！”
⑮此时鸭子睁开惺忪的睡眼并没有动身的打算，它不情愿地说：“太阳才刚刚升起，等天完全亮了我们再飞吧。”
⑯“快，快！那不是太阳光。”大雁说完，迅速扇动着翅膀飞到了空中。
⑰只听“咔嚓”一声，几根芦苇断了。一道强光射到鸭子身上。还没等鸭子反应过来，一只大手紧紧地将鸭子从地面拖起。一个提灯的男人仔细地打量并说道：“是只鸭子！我们可以把它养起来，冬天就不用出去打猎了。”
⑱一个女人摸摸鸭子的羽毛说：“我一定好好喂它。”
⑲这时候，大雁还在天空盘旋，连声呼唤鸭子。 鸭子回答了一声：“姐姐呀……”
⑳女人听到后，拍拍鸭子的脑袋说：“真有意思！它还会‘吧吧！’地叫！”大雁在空中徘徊了好久，也不见鸭子飞来， 只好独自一个向着北方飞去。最后，它终于到达了那片大海，过着勤劳且自由的生活。鸭子呢？整天什么也不用干，一天天胖了起来。渐渐地，它飞不动了；后来，它不会飞了；最后，它连“飞”是什么也不懂了。只有偶然记起大雁时，它才会悲哀而软弱地叫两声：“姐姐呀，姐姐呀！”于是，大雁和鸭子变成了两种不同的鸟。
(1) 【童话•情节】
下面是鸭子讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。
我有一个大雁姐姐，最开始我们居住在南方的湖边，因气候变化，姐姐提议去北方的海边生活——飞过村庄时，我们遇到一群鸽子，我想过它们那样的生活，大雁姐姐提醒我快飞——①飞过山谷和丛林时， ______ ——②飞过小湖边时， ______ ——姐姐独自到达北方大海，过着自由的生活，我却被禁锢。
(2) 【童话•细节】
童话作为一种文学样式，特别注重细节的刻画与呈现。文中第⑮段提到鸭子不情愿动身，其实在上文中早有暗示，请结合一处暗示说说它的作用。
(3) 【童话•想象】
童话是想象的艺术，欣赏童话也需要读者调动想象。请根据第⑲段划线句子展开想象，以第一人称视角描摹鸭子此刻的心理活动。
(4) 【童话•手法】
这篇童话故事运用了反复的叙事技巧，请结合小贴士和文中画波浪线的4个句子，分析其作用。
小贴士童话中的反复结构是一种常见的叙事技巧。这种结构涉及主人公的行动，通过重复某些关键元素，呈现不同的结果或发展，以此来增强故事效果、推动情节发展、表现人物形象、暗示故事寓意。
(5) 【童话•意蕴】
童话故事是虚构的，但是童话要传递的寓意却是指向现实的。结合生活实际，说说这则童话给你的启示。
八、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
10.文言的小故事、小寓言给我们丰富的启迪。阅读下面文言文，完成习题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且②噬己也，甚恐。 然往来视之觉无异能者。益习其声，又近出前后，不敢搏。稍近，益狎③，荡倚冲冒④，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎⑤，断其喉，尽其肉，乃去。
——（《黔之驴》节选）
【注释】①慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。②且：将要。③狎（xiá）：态度亲近而不庄重。④荡倚冲冒：碰撞，倚靠，冲撞，冒犯。⑤跳踉（liáng）：跳跃。㘎（hǎn）：吼叫。
(1) 解释加点词语的意思。
①苫蔽成丘 ______
②眈眈相向 ______
③隧入 ______
④技止此耳 ______
(2) 翻译句子。
①一狼径去，其一犬坐于前。
②虎大骇，远遁，以为且噬己也。
(3) 下列对两文的分析与理解不正确的一项是 ______
A.甲文第①段叙述了屠户遇狼的时间、地点和矛盾的双方，寥寥几笔就勾画出屠户危急的处境，扣人心弦。
B.甲文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，生动地叙述了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程。
C.乙文对虎进行了生动的动作描写和心理描写，让形象跃然纸上。
D.乙文中划线句“然/往来视之/觉无异/能者”断句是正确的。
(4) 请结合两文的具体内容，说说屠户、老虎能战胜对手的共同原因是什么？这给你怎样的人生启示。
九、作文：本大题共2小题，共105分。
11.作文。
“少年正是读书时”的活动即将接近尾声。我们阅读他人作品，也可以创造属于自己的小小作品。请同学们用文字写出自己的最美故事吧！
当“我”背着母亲、妻子背着儿子，我们慢慢走的时候，这温馨的瞬间让“我”感受到责任的重大；当史铁生终于看到北海恣意生长的菊花，在这美丽的瞬间，他懂得了母亲“好好活”的深意；当“我”看到另外一只黑猫衔着黄鸟逃过露台，这痛苦的瞬间，让“我”醒悟“我”冤枉了自家的猫，深深的愧疚与悔恨涌上心头……
请以“那 的瞬间”为题，写一篇文章。
写作提示：①在横线上补充一个表示情感或心理活动的词语，如“感动、幸福、喜悦、遗憾”等；②真诚地表达自己对生活的思考、感悟，突出事件中触动你情感的部分。
要求：①不少于 500字；②不涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。
12.作文。
成长，是一个永恒的旋律。寒假的时候，许久未见的朋友相约聚会，你们一定会分享升入初中这半年的成长故事，交流成长的感悟与收获。
请以“这一次，我永远铭记”为题，写一篇文章，为交流做准备。
写作提示：①选择让你感受深刻、体验丰富的一个事件来写作。②运用学习过的写作策略来突出中心，表达出你的成长感悟。
要求：①不少于 500字；②不涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，《父亲的病》中对庸医误人的批判。
故选：B。
本题考查名著阅读。
阅读名著的时候常识性的内容是需要记忆的，同学们可以养成做笔记的好习惯。
2.【答案】山入潼关不解平,晴空一鹤排云上,却话巴山夜雨时,归雁洛阳边,夜阑卧听风吹雨,落红不是无情物,学而不思则罔,思而不学则殆,淫慢则不能励精,险躁则不能治性
【解析】答案：
（1）山入潼关不解平（易错字：潼）
（2）晴空一鹤排云上
（3）却话巴山夜雨时
（4）归雁洛阳边（易错字：雁）
（5）夜阑卧听风吹雨（易错字：阑）
（6）落红不是无情物
（7）学而不思则罔思而不学则殆（易错字：罔）
（8）淫慢则不能励精险躁则不能治性（易错字：励）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
解答此类问题，关键还是平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。
3.【答案】【小题1】霭,sǒng,镂,mì
【小题2】A
【解析】答案：
（1）霭 sǒng 镂 mì
（2）A
（1）本题考查汉字的字音字形。题目中的汉字、拼音分别是：霭、sǒng、镂、mì。
（2）本题考查成语的使用。
A.使用有误，目空一切：该成语不合语境；
BCD.正确。
故选：A。
解答成语使用题平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4.【答案】本题考查对名著情节的把握。结合《西游记》的某一具体情节，分析其中的“童心”即可。
示例：《小圣施威降大圣》笔调诙谐幽默，创造了游戏的童话气氛，其中穿插了大量的游戏化的情节，使文章充满着喜剧色彩和诙谐气氛，增加了小说的趣味性。如孙悟空变作土地庙，别的都好办，只有尾巴没法安排，情急之下变作一根旗杆。可是二郎神就是灌江口的主人，对土地庙非常清楚，马上就认出庙是假的，因为从没见过庙后有旗杆的。这情节设置犹如儿童之间的变戏法，一方不慎露出破绽，而另一方马上抓住破绽，非常有趣，符合儿童的心理与行为，蕴含着天真的情趣与幽默的态度。
答案：
示例：写孙悟空与二郎神斗法变化，孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制服他的办法，这犹如儿童之间的变戏法。一方难免露出破绽，而另一方马上抓住破绽，“创造了游戏的童话气氛”，非常有趣味。特别是孙悟空变成庙宇这段，写孙悟空在情急之下将尾巴“竖在后面，，变做一根旗竿”，虽然看似合理，但很快被熟悉庙宇形制的二郎神识破。二郎神识破孙悟空的变化，故意笑说“等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇”。而大圣听得后心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”好像二郎神真要“打牙捣眼”似的。二人斗智的心理过程，表现的是“一种儿童的心理与行为”，充满了童真童趣。
【解析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】答案：
示例：狐狸——狐狸觅食，狡猾的狐狸机关算尽，最终聪明反被聪明误。
【解析】本题考查仿写与续写。
题目要求参照示例，从“青蛙、狐狸、猴子”中选一个动物来写含哲理的句子。示例中“兔——龟兔赛跑，骄傲的兔子轻视对手，最后落后于人”，明确了需要先写出动物名称，接着描述该动物具有人的特征和情感的行为，最后得出一个能让人反思自身行为的哲理。
例如选择“狐狸”这个动物，因为狐狸在人们的印象中常常与狡猾、机智等特质相关联，比较容易赋予人的特征和情感来构建故事。赋予狐狸“狡猾”的特征，描述其“觅食”的行为，并且强调它“机关算尽”，这样就将狐狸拟人化，使其行为更具人类的思维和情感特点。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【解析】答案：
（1）D
（2）C
（1）本题考查病句。
ABC．正确；
D．有误，④句语序不当，应将“思索和悠远的人生体会”和“一份温馨和童趣”调换位置。
故选：D。
（2）本题考查词性、词语的感情色彩、修辞。
ABD．正确；
C．有误，“自由”在这里是名词。
故选：C。
辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
7.【答案】李老师，我们学校拟邀请您于1月15日下午3点在礼堂给同学们作关于阅读方法的讲座,那天您能按约定的时间来吗？
【解析】答案：
（1）示例：①李老师，我们学校拟邀请您于1月15日下午3点在礼堂给同学们作关于阅读方法的讲座。
②那天您能按约定的时间来吗？
（2）示例：同学们阅读时存在的主要问题是缺乏深度理解、凭兴趣阅读。
（1）本题考查补写句子。解答此题，要结合语境进行分析。
①处：结合“感谢学校的邀请，很荣幸有机会与大家交流”可知，所填内容应是小蜀向李老师发出邀请，故可填写：李老师，我们学校拟邀请您于1月15日下午3点在礼堂给同学们作关于阅读方法的讲座。
②处：结合“好的，我会按时到达活动地点”可知，所填内容是小蜀询问李老师能否按时参加，故可填写：那天您能按约定的时间来吗？
（2）本题考查图文转化。仔细观察统计图可知，有38%的学生在阅读时缺乏深度理解，有31%的学生是凭兴趣阅读。由此可知，缺乏深度理解、凭兴趣阅读是同学们阅读时存在的主要问题。
图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查标题的作用。文章围绕在雪天发生的故事展开，“一碗‘雪花’面”首先直观地指向“我”在雪天煮多面条后，给修鞋的瘦大叔送去的那碗面条，这是对文章情节中具体事物的描述。深层含义：雪花通常代表寒冷，而一碗热面却能给人带来温暖。在这个情境下，“雪花”与“面”形成鲜明对比，象征着在寒冷的环境中，人与人之间所传递出的温暖情谊。这种情谊通过父亲和瘦大叔在雪天共吃面条这一情节得以体现，深化了文章关于人情温暖的主题。
（2）本题考查对人物的分析。善良：父亲看到“我”把面条送给瘦大叔后，不仅没有认可这种简单处理的方式，反而让“我”把小桌子搬到外面，自己盛面要和瘦大叔一起在外面吃，还邀请瘦大叔进屋吃饭。这些举动表明父亲关心瘦大叔在寒冷天气中的处境，希望给予他更好的就餐环境，体现出父亲内心的善良。懂得感恩：父亲讲述自己年轻时去外县买石灰，途中丢失干粮和水，受到一户人家的款待。尽管那家人生活也困苦，但仍以客人之礼相待。多年后，父亲在面对瘦大叔时，想起自己的经历，以同样热情友善的方式对待他，这显示出父亲铭记他人的帮助，并以实际行动回报他人，懂得感恩。尊重他人：父亲没有因为瘦大叔是修鞋的，就轻视他，让他独自在外面吃面。而是亲自邀请，甚至陪他在外面一起吃，这一系列行为体现了父亲对瘦大叔人格的尊重，平等对待他人。
（3）本题考查对句子的分析。“瞪”这一动作是父亲听到“我”说把多煮的面条送给瘦大叔后的瞬间反应。这个动作生动地传达出父亲对“我”这种行为的不满情绪，他认为“我”这样做没有充分考虑到瘦大叔的感受，是一种不恰当的处理方式。“折回去”与“请”的作用：“折回去”这个动作表现出父亲行动的迅速，他意识到“我”做法不妥后，立刻改变方向；“请”字则体现了父亲的礼貌和真诚，他以诚恳的态度邀请瘦大叔来家里吃饭，急切地想要弥补“我”的不当之处，这两个动作充分展现了父亲善良且尊重他人的品质。通过这一系列动作描写，将父亲的形象刻画得具体生动，让读者能够直观地感受到父亲的性格特点。
（4）本题考查句子的表达效果。原句“雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里”，细致地描绘了雪花飘落的具体场景，营造出一种寒冷的氛围。在这样寒冷的环境下，父亲和瘦大叔却依然“吃得开心，喝得尽兴”，形成了鲜明的对比。这种对比更加突出了两人之间真挚的情谊，说明这种情谊能够抵御外界的寒冷，使文章所表达的情感更加深刻，也增强了文章的感染力，让读者更能体会到这份情谊的珍贵。改后句子的不足：改后的句子“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，两人吃得开心，喝得尽兴”，只单纯描述了父亲和瘦大叔吃饭喝酒的状态，缺少了对雪花飘落这一环境的描写。没有了寒冷环境的衬托，就无法突出这种情谊在寒冷背景下的特殊意义，使文章在情感表达和主题呈现上显得不够深刻和生动，削弱了文章的感染力。
（5）本题考查对文章的理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，文章语言质朴平实，并非“典雅”“有绚丽的文采”，通过朴实的语言叙述故事，展现人物形象和主题。
故选：C。
答案：
（1）“一碗‘雪花’面”既指“我”在雪天给瘦大叔送去的那碗热面条，又象征着父亲和瘦大叔在雪天共吃面条时所展现出的人与人之间的温暖情谊。雪花营造出寒冷的环境，而热面传递出的温暖与之形成鲜明对比，突出了文章人情温暖的主题。
（2）父亲是一个善良、懂得感恩且尊重他人的人。从父亲让“我”把小桌子搬到外面，自己盛面要和瘦大叔一起在外面吃，还邀请瘦大叔进屋吃饭，能看出他善良，关心他人；通过父亲讲述自己年轻时受别人善待的往事，可知他懂得感恩，自己也以同样的方式对待他人；父亲没有让瘦大叔独自在外面吃面，而是陪他一起，体现了他对瘦大叔的尊重。
（3）“瞪”这一动作生动地表现出父亲对“我”把多煮的面条随意送给瘦大叔这种行为的不满；“折回去”“请”等动作，体现了父亲急切邀请瘦大叔来家里吃饭的心情，表现出父亲善良且尊重他人的品质。这些动作描写使父亲的形象跃然纸上。
（4）不赞同。原句“雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里”，描绘了雪花飘落的场景，渲染了寒冷的氛围，以寒冷的环境衬托出父亲和瘦大叔吃饭喝酒时的开心尽兴，突出了人与人之间真挚的情谊能抵御寒冷，使文章更具感染力。改后的句子则缺少这种环境描写带来的烘托效果，无法更好地体现文章主旨。
（5）C
文章主要写入冬下雪天，“我”因面条煮多送修鞋瘦大叔一碗，父亲回来邀瘦大叔进屋被拒后，陪他在外面吃，晚上父亲讲述自己曾受他人善待往事，解释此举原因，后来父亲与瘦大叔成朋友，那碗面让瘦大叔难忘。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
9.【答案】【小题1】我们遇见一群野驴，它们热情邀请我们玩耍，我想停下，大雁姐姐催促我继续赶路
【小题2】半夜我们遭遇危险，大雁姐姐警觉呼喊快飞，我贪睡不愿动身，结果被人抓住
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查概括内容。①当它们飞过山谷和丛林时，鸭子心底的贪玩本性瞬间被点燃，然而，大雁深知时间紧迫、路途遥远，一刻也不能耽搁，果断拒绝并催促鸭子赶路，这才让鸭子不情愿地继续前行。这一情节不仅丰富了故事内容，展现了途中的诱惑，还进一步刻画了鸭子和大雁不同的性格特点。
②飞到小湖边时，夜幕已然降临，于是它们决定在此暂作停留。半夜，危险悄然降临，黑暗中闪烁的微光逐渐靠近，敏锐的大雁凭借着多年飞行练就的警觉，瞬间察觉到异样，大声呼喊：“快飞起来！”而此时的鸭子，由于一路上的劳累，早已睡得迷迷糊糊，它不情愿地回应大雁：“太阳才刚刚升起，等天完全亮了我们再飞吧。”就这样，鸭子因为一时的贪睡和懈怠，错失了逃脱的良机，最终被人抓住，命运从此与大雁截然不同。这一情节将故事推向高潮，突出了鸭子的致命弱点，也为故事的结局埋下伏笔。
（2）本题考查细节暗示及作用。
前文多处细节为鸭子后来的行为做了铺垫。比如“太阳降到地底下去了，空中有一阵风吹过。鸭子一连打了几个寒噤说：‘姐姐，我们已经飞到北方了吗？’”，此时太阳落山，气温下降，鸭子的寒噤不仅是身体对寒冷的自然反应，更暗示了它内心的疲惫与对行程的焦虑。它急切地询问是否到达北方，表明它渴望结束飞行，尽快休息，已经对长途跋涉产生了畏难情绪。再看“‘我们什么时候才能休息呢？’”这句话，直白地体现出鸭子对休息的极度渴望，一路上的飞行让它体力透支，这种疲惫感逐渐消磨了它的意志，使它在面对后续的困难和诱惑时，更容易动摇。这些细节描写相互呼应，层层递进，使得鸭子在半夜遭遇危险时贪睡不愿动身的情节显得顺理成章，生动而细腻地塑造出一个懈怠、贪图安逸的鸭子形象，让读者能够理解鸭子行为的根源，增强了故事的逻辑性和可读性。
（3）本题考查心理活动描写。
抓住鸭子此刻内心充满了慌乱与懊悔的特点描写即可。如：姐姐，我好想跟你一起走啊！刚刚听到你的呼喊，我就后悔极了，怎么就那么贪睡呢？我心里想着就眯一会儿，不会有事的，可没想到……现在我被这个可怕的人抓住，完全挣脱不了。我真恨自己，要是时光能倒流，我一定毫不犹豫地听你的话，紧紧跟着你飞向那自由的大海。那里有广阔的天空，清凉的海风，还有我们一直向往的美好生活。可如今，我被困在这里，未来会怎样？姐姐，你别丢下我，我该怎么办呀？我好想再和你一起飞翔，感受风在翅膀下的力量，可这一切都因为我的过错变得遥不可及了……每一个念头都像针一样刺痛着鸭子的心，它眼中满是绝望与无助，只能眼巴巴地望着天空，期盼大雁能救它脱离困境。
（4）本题考查写作手法。
文中四处画波浪线句子贯穿故事始终，对情节发展起到了关键的推动作用。从情节架构来看，每一次鸭子想停留、大雁催促赶路的情节冲突，都如同故事长河中的一朵朵浪花，层层递进，强化了飞行途中的阻碍与挑战。第一次遇到鸽子时，鸭子被鸽子相对安逸的现状所吸引，产生动摇，大雁的催促让鸭子初次面临选择，这为后续故事发展奠定了基调；飞过野驴群时，鸭子再次受到诱惑，想停下玩耍，大雁的坚持与鸭子的犹豫形成鲜明对比，使故事的紧张感升级，情节更加曲折；到了小湖边，鸭子贪睡不愿应对危险，大雁的呼喊与鸭子的懈怠将矛盾推向极致，直接导致了鸭子被抓的悲剧结局，一波三折的情节扣人心弦，吸引读者深入阅读。
在人物形象塑造上，反复的情节如同多面镜子，全方位映照出大雁和鸭子截然不同的性格特征。大雁始终目标明确，不管遇到何种干扰，都能坚定信念，勇往直前，它深知前往北方大海的路途艰辛，但从未有过放弃的念头，一心向着目标奋进，展现出坚韧不拔的毅力与果断决绝的品质；而鸭子则恰恰相反，它极易受到外界因素影响，看到一点舒适与玩乐的机会，就心猿意马，犹豫不决，暴露出其懈怠、懒惰、贪图安逸的本性，在一次次的选择中逐渐迷失自我。
从寓意传达层面，这种反复强调的结构宛如一位智慧的导师，暗示着生活的真谛。它向读者深刻揭示，在人生的旅途中，我们会遭遇形形色色的困难与诱惑，就如同大雁和鸭子飞行路上的种种情景。每一次面对抉择，不同的态度与选择将会引领我们走向截然不同的结局。只有像大雁一样，坚守目标，克服惰性，在困境中砥砺前行，才能冲破重重阻碍，抵达理想的彼岸；反之，若学鸭子般贪图一时的安逸，必然会在人生的道路上渐行渐远，错失成长与自由的机会，最终被困于平庸的泥沼。反复手法的运用，让故事的寓意深入人心，引发读者对自身生活的深刻反思，具有强烈的教育意义。
（5）本题考查阅读感悟。
在学习的征程中，我们常常设定目标，想要取得优异成绩，考入理想学府。然而，过程中充满了各种诱惑。比如，网络游戏、社交媒体等娱乐方式，就像故事里野驴们的玩耍邀请，看似充满乐趣，实则暗藏危机。有些同学沉迷其中，荒废学业，就如同鸭子被一时的欢愉迷惑，忘记了自己的初心。而那些能够像大雁一样，明确学习目标，抵制诱惑，每天坚持刻苦学习的同学，最终才能在考试中脱颖而出，实现梦想。
答案：
（1）①我们遇见一群野驴，它们热情邀请我们玩耍，我想停下，大雁姐姐催促我继续赶路
②半夜我们遭遇危险，大雁姐姐警觉呼喊快飞，我贪睡不愿动身，结果被人抓住
（2）前文暗示如“太阳降到地底下去了，空中有一阵风吹过。鸭子一连打了几个寒噤说：‘姐姐，我们已经飞到北方了吗？’”“‘我们什么时候才能休息呢？’”，这些语句表明鸭子一路上体力不支、渴望休息，为后文鸭子半夜不愿起身、最终被抓的情节做铺垫，使故事发展合情合理，凸显鸭子的懈怠、贪图安逸性格特点。
（3）（内心慌乱又懊悔）姐姐，我好想跟你一起走啊！可是我现在被人抓住，挣脱不得。都怪我，刚刚贪睡，没有听你的话，要是能重来，我一定紧紧跟着你，飞向那自由的大海，可现在……姐姐，你别丢下我，我该怎么办呀？
（4）文中四处画波浪线句子，均围绕鸭子想停留、大雁催促赶路展开。从情节上，强化飞行途中阻碍，一波三折推动故事；人物形象上，对比展现大雁坚定执着、目标明确，鸭子易动摇、贪图舒适；寓意层面，暗示面对困难与诱惑，不同选择致不同结局，反复强调坚守目标、克服惰性的重要性，加深读者印象。
（5）在生活中，我们会面临诸多选择与诱惑，就像故事里大雁和鸭子的经历。学习时，想取得好成绩需长期努力，不能因一时玩乐放弃；职业规划上，不能因眼前安稳放弃追求梦想的机会。要像大雁明确目标、勇往直前，莫学鸭子贪图安逸，错失成长、自由，只有坚守初心，才能抵达理想彼岸。
文章讲述大雁和鸭子本是姐妹，因南方气候变化欲飞往北方海边，途中鸭子多次受鸽子、野驴等诱惑想停留，大雁催促赶路，后在小湖边鸭子贪睡被人抓住，大雁独自抵达大海，二者命运迥异。
阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
10.【答案】【小题1】覆盖、遮盖,凶狠注视的样子,通道，这里用作状语，“从通道”的意思,只是，只不过
【小题2】略
【小题3】D
【小题4】略
【解析】（1）本题考查文言词义。
①句意：覆盖成小山似的。苫蔽，覆盖、遮盖。
②句意：眼瞪着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。
③句意：钻洞进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
④句意：技艺仅仅只是这样罢了！止，只是，只不过。
（2）本题考查句子翻译。
①重点词：去，离开；犬，像狗似的；于，在。句意：一只狼径直离开，另一只狼狗似的蹲坐在屠户前面。
②重点词：大，十分，非常；骇，害怕；遁，逃跑；噬，咬。句意：老虎非常（或者十分）害怕，逃到远处，认为驴将要咬自己。
（3）本题考查内容理解与概括、文言断句等。
ABC.正确；
D.有误，乙文中划线句应断句为“然/往来视之/觉/无异能者”。
故选：D。
（4）本题考查内容理解与评析。
第一问：甲文中，居户在因惧怕反复投骨后，发现了狼的贪婪后，躲到麦场积新后，与狼对峙，抓住时机“暴起，以刀劈狼首“屠自后断其股”，杀了两狼。表明屠户敢于斗争，善于抓住时机。乙文中老虎不断试探驴子，最后当驴子踢自己时，老虎知晓了驴的底细，于是咬死了体形比自己强大的驴，成功战胜敌人。
第二问：根据屠户战胜两只狼和老虎咬死了体形比自己强大的驴的故事可知，面对貌似强大的敌人，勇于斗争善于斗争，就能战胜对手。
答案：
（1）①覆盖、遮盖②凶狠注视的样子③通道，这里用作状语，“从通道”的意思④只是，只不过
（2）①一只狼径直离开，另一只狼狗似的蹲坐在屠户前面。
②老虎非常害怕，逃到远处，认为驴将要咬自己。
（3）D
（4）第一问：①勇于斗争，甲文中“屠暴起”，说明屠户由妥协到认清形势后果断出击：乙文中“益习其声，又近出前后”。前前后后地靠近它，没有被貌似强大的驴吓倒，最终敢于搏斗。②善于斗争，善于抓住有利时机，甲文中“屠乃奔倚其下”说明屠户能够抓住有利时机，极具智慧：乙文中老虎不断试探驴子，最后知晓了驴的底细，咬死了体形比自己强大的驴，成功战胜敌人。
第二问：面对貌似强大的敌人，勇于斗争善于斗争，就能战胜对手。
参考译文：
甲
一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。
屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
乙
黔（这个地方）本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来（一头驴）到这个地方。（驴）运到后却没有什么用处，（这个人）就把它放置在山脚下。老虎看到它，（觉得它）是个巨大的动物，把它当作神（来对待），躲藏在树林里偷偷观察它。（老虎）渐渐地出来接近它，小心谨慎的样子，不知道它是什么东西。
有一天，驴叫了一声，老虎很害怕，远远地逃走了，认为（驴）将要咬自己，非常恐惧。但是（老虎）来来回回地观察它，觉得（它）并没有（什么）特殊的本领。（老虎）更加熟悉了驴的叫声，又前前后后的靠近它，但始终不敢进攻。（老虎）渐渐地靠近驴子，亲近而态度不庄重，碰撞、靠近、冲击、冒犯（它）。驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高兴，盘算这件事说：“（驴的）技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳跃着怒吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。
解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。
11.【答案】那震撼的瞬间 在人生的长河中，有许多瞬间如同流星划过夜空，虽然短暂，却能在我们的心中留下永恒的印记。对我而言，那个震撼的瞬间，至今仍然历历在目，让我对生活有了更深的思考和感悟。
那是一个普通的周末，我和家人一起去公园散步。公园里绿树成荫，鸟语花香，一切都显得那么和谐美好。然而，就在这时，一个突如其来的场景打破了这份宁静。
不远处，一个小男孩正在追逐一只蝴蝶，他兴奋地奔跑着，脸上洋溢着纯真的笑容。然而，就在他即将扑到蝴蝶的那一刻，他的脚下一个踉跄，整个人向前扑去。小男孩的母亲见状，惊恐地尖叫了一声，想要冲上前去扶起他。但是，小男孩却自己爬了起来，拍了拍身上的尘土，脸上依然挂着笑容。他抬头望向天空，仿佛在说：“我没事，我还可以继续追逐我的梦想。”
那一刻，我被深深地震撼了。这个小男孩的坚韧和乐观，让我看到了生命的力量和勇气。他让我明白，生活中总会有许多挫折和困难，但是只要我们保持一颗积极向上的心，勇敢地面对，就没有什么能够阻挡我们前进的脚步。
回想起自己曾经因为一点小挫折就灰心丧气，甚至想要放弃的时候，我感到无比的羞愧。这个小男孩用他的行动告诉我，无论遇到什么困难，都要坚持下去，因为只有这样，我们才能真正地成长和进步。
那个震撼的瞬间，让我对生活有了更深的感悟。我开始学会珍惜每一个当下，努力追求自己的梦想，不再轻易放弃。我知道，只有这样，我才能像那个小男孩一样，勇敢地面对生活中的挑战和困难，绽放出属于自己的光芒。
如今，每当我想起那个震撼的瞬间，我都会感到一股力量从心底涌出。它激励着我不断前行，去追求更加美好的未来。我相信，在未来的日子里，我会带着这份力量和勇气，去创造属于自己的精彩人生。
【解析】本题考查半命题作文。这是一道半命题作文，关键在于选择一个能准确表达情感或心理活动的词语填入空白处，如“感动、幸福、喜悦、遗憾”等。审题时，要抓住“瞬间”这个关键词，它强调的是某一短暂而深刻的时刻。
立意上，应侧重于通过这一瞬间，展现对生活的深刻感悟或情感变化。选材时，可以从个人经历中选取一个触动心灵的事件，通过细腻的描写，展现这一瞬间的情感冲击和随后的思考。
构思上，可以采用倒叙或插叙的手法，先引出这一瞬间的结果或感受，再逐步展开事件的经过，最后总结这一瞬间对自己的影响和意义。在叙述过程中，要注重情感的真实流露，通过细节描写来增强文章的感染力。同时，也要适当抒发对生活的思考或感悟，使文章更具深度和内涵。
通过这样的构思，文章将能够生动地展现一个触动心灵的瞬间，并传达出作者对生活的深刻感悟。
此文以“那震撼的瞬间”为题，通过描述公园中小男孩跌倒后勇敢爬起的场景，展现了生命的坚韧与乐观。文章情感真挚，细节描写生动，突出了事件中的情感触动点。同时，作者由此引发了对生活的深刻思考，表达了对勇气和坚持的赞美，是一篇具有启发性和感染力的佳作。
12.【答案】例文：
这一次，我永远铭记
往事是尘封在记忆里的梦，但是有一件事使我永远记得。
那是在我刚进入七年级的时候，班主任李老师给我们上了一堂非同寻常的课。也就是因为那堂课，在我童稚的心灵里播下了美好的种子，让我懂得了：人要学会理解别人。
李老师在课堂上向我们提出了一个生活中极其平常的问题，她说：“当你们看到了一个自己很喜欢的东西，想让父母买下来，但父母却因为某些原因而不为你们买，你们当时的心情怎样？”让人出乎意料的是全班同学的回答都是埋怨父母，父母不爱自己了，不顾及自己的感受。老师听了对我们微笑着说：“你们看窗户外面，虽然一到秋天，草木枯黄，百花凋零，万物都失去了生命的活力，但如果我们换一种角度，换一种眼光去看秋天，就会发现一到秋天，果实就会挂满了枝头，农民也将得到大丰收。那么，我们用一样的方式去看待刚才那个问题，结果会怎样呢？”
片刻后，李老师凝视着我们：“父母不为你们买那个东西，不是他们不爱你们，也不是他们不顾及你们的感受，也许是因为那个东西的价钱太贵了，也许是因为对你们没有好处。他们每时每刻都在为你们着想。而就在这时，你们被自己的情感所左右了，脑海里全是埋怨，却忘记了他们平时对自己的关心和照料。所以我们要学会欣赏，不能让感情的云雾蒙住自己的眼睛，凡事都要从美的眼光，美的角度出发，这样就会发现周围的事物是多么的美好！”
“铃，铃，铃！”下课的铃声把我们的思绪打断了。但，没有打断我这么多年来对这堂课的回忆。它，令我难忘。事隔那么多年了，每当回忆起李老师给我们上的这一课，我的心中总会涌现出一阵阵的感动，因为它让我理解了父母对自己的良苦用心，并懂得了人要学会理解别人！
这一次，我永远铭记！
【解析】本题考查命题作文。“这一次，我永远铭记”，显能是不平常的一次，应该是对自己有重大意义，深刻印象的“这一次”，是自己的成长吗？是家庭的变化吗？是社会的发展吗？考生从貌似普通和平凡的日子里，从一件寻常的事情中，看出“不同凡响”的意义来，表面看写“这一次”，其实是写“这一次的事”或者“这一次的情感”给我带来的影响。写作时，一定要注意这一点。本文适合写记叙文，不适合写议论文。
文章以回忆为主，回忆李老师给“我”上的一堂课。一个生活中极其平常的问题，在李老师的分析下，让“我”懂得了一个深刻的道理：人要学会理解别人！这一课，“我”会永远铭记。文章以小见大，紧扣中心，突出主题。文末从回忆中回到现实，总结全文，升华主题。