外研版（2024）七年级下册（2024）Developing ideas第二课时教学设计

这是一份外研版（2024）七年级下册（2024）Developing ideas第二课时教学设计，共9页。教案主要包含了学生背景与基础，学生能力与特点，学生情感与态度等内容，欢迎下载使用。
模块主题（Tpic）
The secrets f happiness
模块内容分析(Analysis f the learning materials)
模块内容分析(Analysis f the learning materials)
单元整体分析(Unit integral analysis):
单元主题：The secrets f happiness
外研版七年级下册Unit 1的单元主题是“The secrets f happiness”，即“幸福的秘密”。本单元主要围绕什么让人快乐、怎样才能过上幸福的生活等话题展开讨论，并提供了相关的词汇、句型和写作指导，以帮助学生更好地理解和表达与幸福相关的主题。
在学习这个单元时，学生会接触到一些与幸福相关的常用词汇和句型，例如“tuch”、“rich”、“pr”、“happy place”、“key t happiness”等词汇，以及“It’s imprtant t help thers.”、“When peple help each ther, it makes the wrld...”等句型。这些词汇和句型有助于学生更好地描述和表达对幸福的看法和感受。
此外，本单元的写作指导也强调了如何围绕幸福这一主题进行写作，包括使用六要素法（时间、地点、人物、事件、结果及感受）来构思文章，以及正确使用动词的过去式等语法点。通过写作练习，学生可以进一步巩固对幸福主题的理解和表达能力。
第一课时: Starting Out & Understanding ideas(文本理解）
“Starting ut & understanding ideas”板块是单元的起始部分，旨在引导学生初步感知幸福的含义，并对单元主题进行思考。通过本板块的学习，学生能够运用核心词汇谈论对幸福的认识和理解，为后续的学习奠定基础。
学生阅读课文，了解课文中的故事情节和人物对幸福的理解。
教师引导学生完成思维导图，梳理课文中的关键信息和词汇。
提问学生关于课文内容的理解，如“Why des the girl feel happy in the chclate factry?”等。
第二课时: Develping Ideas Listening&speaking(思维拓展)
该板块主要围绕“Develping ideas”这一主题，通过听力练习和口语交流的方式，让学生掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，并培养学生的听力和口语表达能力。其包括：
学生能够听懂并准确描述人物的外貌和性格特征，运用所学词汇和句型进行有效的口语交流。学生将了解不同文化背景下人物特征描述的差异，增强跨文化交际能力。通过分析听力材料，学生能够培养逻辑思维和推理判断能力。学生将学会在真实语境中运用所学知识，自主探究和合作学习，提高自我监控和调整学习能力。
第三课时：Develping Ideas Reading fr writing（阅读写作）
“Develping ideas reading fr writing”板块通常出现在英语教材的读写课或阅读与写作结合的课程中，其核心目标是帮助学生在阅读理解的基础上，通过分析和提炼文章中的关键信息，进一步发展自己的观点，并学会用英语进行准确、清晰的表达。这一板块旨在提升学生的英语语言能力，特别是阅读和写作能力，同时培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
第四课时: Presenting Ideas &Reflectin (主题实践&自我实践)
“Presenting Ideas & Reflectin”板块在英语教材中通常出现在一个单元的后期阶段，旨在帮助学生将所学知识进行综合运用，通过呈现观点和反思学习成果来提升他们的口语表达能力、批判性思维能力和自我学习能力。这一板块不仅关注学生的语言表达，更重视他们的思维发展和自主学习能力。‌
模块内容分析：
本模块内容围绕“幸福的秘密”这一主题展开，由四个课时构成，分别是：
Starting Out&Understanding Ideas
Develping Ideas Listening&speaking
Develping ideas reading fr writing
Presenting Ideas&Refectin
《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
学情分析(Analysis f the students)
一、学生背景与基础
年级与年龄：本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，并具备一定的探索精神。
知识基础：学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。然而，他们尚未接触过与幸福主题相关的深入内容，因此对本节课的主题可能既感到新鲜又略感陌生。
二、学生能力与特点
听说读写能力：学生在听、说、读、写方面都有一定的基础，但阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力尚待提高。通过本节课的学习，他们将进一步巩固和提升这些能力。
合作与自主学习能力：学生在合作学习和自主学习方面也需进一步引导和培养。本节课将通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
思维品质：学生正处于思维发展的关键时期，本节课将通过引导学生分析幸福观念的多样性，培养他们的批判性思维和创造性思维。
三、学生情感与态度
兴趣与积极性：学生对幸福主题充满兴趣，但可能对英语学习的积极性不高。因此，本节课需要充分激发学生的学习兴趣，将幸福主题与英语学习相结合，以提高他们的学习动力。
情感需求：部分学生在面对困难时可能会表现出焦虑和退缩，需要教师适时引导和鼓励。通过本节课的学习，学生将能够认识到生活中的积极因素，培养感恩与乐观的态度。
模块教学目标
本模块学习后，学生能够：
一、学习理解
目标设定：
理解幸福的多维度定义：学生能够认识到幸福不仅仅与物质财富或外在成就相关，还涉及个人内心的满足感、人际关系的和谐、社会贡献等方面。
掌握关键词汇与表达方式：通过学习，学生能够掌握与幸福主题相关的词汇和表达方式，如“cntentment”、“fulfillment”、“sense f belnging”等，并能够在口语和书面语中正确使用。
理解不同文化背景下的幸福观念：学生能够认识到不同文化对幸福的理解和追求存在差异，并学会尊重和理解这些差异。
二、应用实践
目标设定：
运用所学知识进行幸福观辨析：学生能够运用所学知识对不同的幸福观进行辨析，并表达自己的看法。
进行幸福主题相关的口语和书面表达：学生能够围绕幸福主题进行口语交流或书面写作，表达自己的观点和感受。
参与幸福实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿活动等，将幸福理念转化为实际行动。
三、迁移创新
目标设定：
培养批判性思维和创新能力：学生能够批判性地审视幸福观念，并提出自己的独特见解和创新想法。
将幸福理念融入日常生活：学生能够意识到幸福理念在日常生活中的应用价值，并尝试将其融入自己的生活方式中。
促进跨学科学习与整合：鼓励学生将幸福理念与其他学科知识相结合，进行跨学科的学习和整合。
模块学习总任务(Mdule task)
Talking abut ways t happiness
各课时教学设计（Teaching plan fr lessns）
第二课时
Develping ideas ( Listening&speaking)
课题 (Lessn title) 第二课时Develping ideas Listening&speaking
教材分析 (Analysis f the learning material )
What: 该部分主要围绕“幸福的秘密”这一主题，通过听力材料和口语活动，引导学生理解并表达关于幸福的不同观点和感受。教材可能包含与幸福相关的核心词汇、短语、句型以及情境对话等内容，旨在帮助学生提高英语听说能力，同时加深对幸福含义的理解。
Hw:
听力导入：
利用与幸福主题相关的听力材料，如故事、对话或讲座片段，作为课堂的导入部分。
引导学生关注听力材料中的关键信息和细节，理解文章主旨。
词汇与句型学习：
在听力材料的基础上，提炼出与幸福主题相关的核心词汇和句型。
通过例句和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。
口语实践：
组织学生进行小组讨论，分享自己对幸福的理解和感受。
设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的对话，运用所学词汇和句型进行表达。
鼓励学生进行即兴演讲或辩论，就幸福主题发表个人见解。
互动与反馈：
在口语实践过程中，教师应及时给予学生积极的反馈和指导。
引导学生相互评价，促进彼此的学习进步。
Why: 通过听力理解和口语表达活动，学生可以锻炼自己的英语听说能力，提高语言运用的准确性和流利性。
通过学习和讨论幸福主题，学生可以更加深入地理解幸福的含义和多样性，从而培养积极的生活态度和乐观的心态。
在学习的过程中，学生可以接触到不同文化背景下人们对幸福的理解和追求，从而增强跨文化交际意识，拓宽国际视野。
幸福主题贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。通过学习这一主题，学生可以感受到英语学习的乐趣和价值，从而激发学习动力和积极性。
教学目标 (Teaching bjectives)
通过本课时学习，学生能够：
（1）explre the cnnectin between different mindsets and happiness, and learn t adpt an ptimistic attitude twards prblems.
（2）cmplete a shrt dialgue n hw t lead a psitive life.
（3）share advice n living a psitive and ptimistic life.
（4）describe specific examples f maintaining a psitive mindset in daily life.
教学重、难点 (Key & difficult pints)
describe specific examples f maintaining a psitive mindset in daily life.
教学方法（teaching methds）
情景教学法（the Situatinal Methd）、交际法（the Cmmunicative Apprach）
教学过程 (Learning prcedures)
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
1.了解不同心态对幸福感的影响。（学习理解）
Befre listening
1.学生观察图片并回答：What is in the middle f the picture? Hw d yu describe the glass f water? Hw d the bys feel abut the glass f water?关注教材Did yu knw?部分的内容。
2.学生阅读教材Did yu knw?部分的内容，思考问题：What are peple’s different pinins abut the same thing?
While listening
1.学生听音频，选择主旨大意。（完成教材活动1）
2.学生再听一遍音频，完成调查报告。（完成教材活动2）
3.学生关注Learning t learn部分的内容，学习如何听取调查报告。
4.学生听另一段音频，完成笔记。（完成教材活动3）
5.学生关注Learning t learn部分的学习策略，思考问题：Hw des Dr Zheng give examples in his talk?
根据学生回答问题的情况，观察其能否参与互动和交流，主动分享自己的观点。
根据学生的选择情况，评价其对听力大意的理解。
根据学生作答的情况，评价其对听力细节信息的理解。
提升听力理解能力：通过专项训练，帮助学生提高对英文听力材料的理解和概述能力。
拓展词汇量：增加学生的英语词汇量，特别是与幸福主题相关的词汇，提高口语表达的丰富性和准确性。
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
2. 掌握正确的语调和语气，增强语言表达的感染力和说服力。（应用实践）
语音训练
1.学生阅读Phnetics in use部分的内容。
2.学生跟读教材的两段听力材料，模仿语音。
3.学生听录音，并跟读附录部分Phnetics in use的相应内容，然后将正确的单词填到相应的方框内。
口语表达练习：学生分组讨论自己对幸福的看法，运用所学词汇和短语进行表达。教师观察并记录学生的表现。
引导学习者学会自主学习和探究学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。在语音训练中，可以鼓励学习者自己寻找发音规律、练习发音等，从而培养他们的自主学习能力。
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
3.运用核心词汇和句型谈论如何建立积极向上的良好心态，提高幸福感。（迁移创新）
After listening
学生两人一组，讨论如何建立积极向上的良好心态。根据教材给出的Useful expressins中的表达和教师给出的对话示例进行对话。（完成教材活动4）
根据学生的对话情况，评价其能否运用核心词汇和句型谈论如何建立积极向上的良好心态。
全面提升学生的英语综合能力，特别是听力理解和口语表达能力。同时，也注重培养学生的批判性思维、跨文化意识和积极心态。
作业设计（Hmewrk）:
板书设计（Bard Plan）:
Key Vcabulary:
survey, half full, half empty, lk n the bright side f life, believe, happen, miss ne’s schl bus, a “glass half-empty” persn, a bad day, a “glass half-full” persn, be late fr, wnderful等。