人教精通版（2024）三年级下册（2024）Lesson 3教案

这是一份人教精通版（2024）三年级下册（2024）Lesson 3教案，共8页。
学科
小学英语
年级册别
三年级下册
共1课时
教材
人教精通版（三年级起点）
授课类型
新授课
第3课时
新课标分析
新课标分析
新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够用英语表达教室内的清洁活动，并学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。
教材分析
教材分析
本课选自人教精通版三年级下册《Unit 1 My classrm Lessn 3》，主要内容包括阅读和写作练习。通过 Li Yan 清洁教室的活动，引出教室内的清洁步骤，如 clean the blackbard, clean the drs, walls, and windws, clean the desks and chairs, clean the flr 等。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。此外，教材还提供了听、说、唱、玩等活动，旨在提高学生的听说读写能力。
学情分析
学情分析
三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些教室内的物品和清洁活动，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。
教学目标
语言能力
1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：blackbard, dr, wall, windw, desk, chair, flr。
2. 学生能够用英语表达教室内的清洁活动，如“First, I clean the blackbard. Then I clean the drs, walls, and windws.”。
文化意识
1. 学生能够了解不同国家教室的清洁习惯。
2. 学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。
思维品质
1. 学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。
2. 学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。
学习能力
1. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。
2. 学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
教学重点
重点
1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：blackbard, dr, wall, windw, desk, chair, flr。
2. 学生能够用英语表达教室内的清洁活动，如“First, I clean the blackbard. Then I clean the drs, walls, and windws.”。
3. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。
教学难点
难点
1. 学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。
2. 学生在实际应用中可能会出现语法错误。
3. 学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。
教学方法与准备
教学方法
议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、单词卡片、实物模型、录音机
教学环节
教师活动
学生活动
导入
创设情境
(1) 教师播放一段关于教室清洁的视频，让学生观察并讨论清洁活动。
(2) 教师用英语简单介绍教室内的清洁活动，如“Tday we will learn hw t clean ur classrm.”
(3) 教师出示单词卡片，带领学生认读单词：blackbard, dr, wall, windw, desk, chair, flr。
(4) 教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。
(5) 教师引导学生用英语描述教室内的清洁活动，如“First, I clean the blackbard.”
(6) 教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的清洁活动。
(7) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(8) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
引入对话
(1) 教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：What des Li Yan d first? What des she d next?
(2) 教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。
(3) 教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。
(4) 教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。
(5) 教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。
(6) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(7) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Let me clean the blackbard.”
(8) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
1. 观看视频，讨论教室清洁活动。
2. 听教师介绍教室清洁活动，认读单词。
3. 跟读单词，注意发音。
4. 用英语描述教室清洁活动。
5. 进行小组讨论，用英语描述自己教室内的清洁活动。
6. 上台展示，其他学生给予反馈。
7. 听对话录音，回答问题。
8. 跟读对话，注意语音语调。
评价任务
1. 词汇掌握：☆☆☆
2. 对话理解：☆☆☆
3. 参与度：☆☆☆
设计意图
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
新授
词汇教学
(1) 教师出示单词卡片，带领学生认读单词：blackbard, dr, wall, windw, desk, chair, flr。
(2) 教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。
(3) 教师引导学生用英语描述教室内的清洁活动，如“First, I clean the blackbard.”
(4) 教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的清洁活动。
(5) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(6) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(7) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Let me clean the blackbard.”
(8) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
句型教学
(1) 教师出示句子卡片，带领学生认读句子：First, I clean the blackbard. Then I clean the drs, walls, and windws. Next, I clean the desks and chairs. Finally, I clean the flr.
(2) 教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。
(3) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want t clean the blackbard.”
(4) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
(5) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(6) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(7) 教师引导学生用英语表达自己不愿意做的事情，如“I dn't want t clean the flr.”
(8) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己不愿意做的事情。
1. 认读单词，注意发音。
2. 用英语描述教室清洁活动。
3. 进行小组讨论，用英语描述自己教室内的清洁活动。
4. 上台展示，其他学生给予反馈。
5. 用英语表达自己愿意做的事情。
6. 进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
7. 用英语表达自己不愿意做的事情。
8. 进行小组讨论，用英语表达自己不愿意做的事情。
评价任务
1. 词汇掌握：☆☆☆
2. 句型掌握：☆☆☆
3. 参与度：☆☆☆
设计意图
通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。
巩固练习
听音排序
(1) 教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。
(2) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(3) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(4) 教师引导学生用英语描述图片内容，如“The girl is cleaning the blackbard.”
(5) 教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。
(6) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(7) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(8) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want t clean the blackbard.”
游戏活动
(1) 教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。
(2) 教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演 Li Yan 和同学们，进行对话练习。
(3) 教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己愿意做的事情，如“I want t clean the blackbard. I want t clean the dr.”
(4) 教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。
(5) 教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。
(6) 教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于教室的英文歌曲。
(7) 教师组织学生进行“画画”活动，学生画出教室内的清洁活动，并用英语标注。
(8) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
1. 听录音并按顺序排列图片。
2. 用英语描述图片内容。
3. 进行小组讨论，用英语描述图片内容。
4. 上台展示，其他学生给予反馈。
5. 参与“找单词”游戏。
6. 参与“角色扮演”游戏。
7. 参与“接龙”游戏。
8. 参与“猜单词”游戏。
评价任务
1. 听力理解：☆☆☆
2. 游戏参与：☆☆☆
3. 表达能力：☆☆☆
设计意图
通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。
总结
回顾总结
(1) 教师带领学生回顾本课所学单词和句型。
(2) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(3) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(4) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want t clean the blackbard.”
(5) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
(6) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(7) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(8) 教师布置课后作业，提醒学生按时完成。
拓展延伸
(1) 教师引导学生用英语描述自己家里的清洁活动，如“This is my bedrm. First, I clean the bed. Then, I clean the desk.”
(2) 教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己家里的清洁活动。
(3) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(4) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(5) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want t clean my rm.”
(6) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
(7) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(8) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
1. 回顾本课所学单词和句型。
2. 上台展示，其他学生给予反馈。
3. 用英语表达自己愿意做的事情。
4. 进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
5. 用英语描述自己家里的清洁活动。
6. 进行小组讨论，用英语描述自己家里的清洁活动。
7. 上台展示，其他学生给予反馈。
8. 用英语表达自己愿意做的事情。
评价任务
1. 总结能力：☆☆☆
2. 拓展能力：☆☆☆
3. 表达能力：☆☆☆
设计意图
通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。
作业设计
基础作业
1. 朗读并抄写本课单词：blackbard, dr, wall, windw, desk, chair, flr。
2. 用英语描述自己教室内的清洁活动，至少5句话。
3. 用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。
提高作业
1. 用英语描述自己家里的清洁活动，至少10句话。
2. 用英语编写一篇短文，描述自己如何帮助家人打扫房间，至少10句话。
3. 用英语编写一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句话。
板书设计
Unit 1 My classrm Lessn 3
Wrds:
blackbard
dr
wall
windw
desk
chair
flr
Sentences:
First, I clean the blackbard.
Then I clean the drs, walls, and windws.
Next, I clean the desks and chairs.
Finally, I clean the flr.
Dialgue:
Li Yan: Tday it's my turn t clean the classrm.
Li Yan: First, I clean the blackbard.
Li Yan: Then I clean the drs, walls, and windws.
Li Yan: Next, I clean the desks and chairs.
Li Yan: Finally, I clean the flr.
Li Yan: I lve my schl. What abut yu?
教学反思
成功之处
1. 通过创设情境和多种活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2. 通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握了新单词和句型，提高了学生的语言运用能力。
3. 通过小组讨论和展示，培养了学生的合作精神和表达能力。
不足之处
1. 部分学生在发音和记忆单词方面存在困难，需要更多的个别辅导。
2. 部分学生在实际应用中出现了语法错误，需要更多的练习和巩固。
3. 部分学生在合作学习中缺乏有效的沟通和协作能力，需要更多的引导和训练。