小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）浪花备课ppt课件

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浪花 迈步 悄悄地 眼泪 这次 送给 贝壳 小虾 装下 就像 淘气 娃娃
8画，左右结构。 左窄右宽，注意“王”作偏旁时，上紧下松，下横作提。右半部分“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方。
11画，左右结构。 左窄右宽，“目”框内两短横分写在横中线上下，“艮”中竖提在竖中线上。第十笔为短撇，末笔为捺。
8画，左右结构。 左部三点水呈弧形。右部“目”稍宽，四横的间距相等。
5画，上下结构。 第一笔点在竖中线上。竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。
4画，独体字。 竖与横折的折段一样长。撇从竖中线起笔向左下格撇出。最后一笔是长点。
4画，独体字。 横笔画之间的距离要紧凑。横斜钩起笔紧贴横中线，与撇的收笔对齐，横微斜。
朗读课文，说说课文描绘了海边的哪些景物。
恭喜你准备好了用具，我们现在出发，去沙滩玩吧！
朗读课文，找一找：浪花来到“我”身边几次？
我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！ 哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。
wǒ zài shā tān shàng wán shuǎ làng huā kàn jiàn le mài zhe qīng qīng de bù zi zǒu lái
qiā qiā de ná wǒ de xiǎ jiǎ yā hǎ yǎng a xià de wǒ yǎn lèi dōu liú chū lái le
tā cái huā huā huā de xià zhe pǎ huí jiā
yí huìr làng huā yòu chàng zhe xià zhe pǎ lái le zhè cì tā gěi wǒ pěng lái
xuě bái de bèi ké qīng qīng de xiǎ xiā wǒ de xiǎ lán zi dōu
huā huā huā làng huā pǎ qù yòu pǎ lái jiù xiàng tá qì de xiǎ wá wa
zhuāng bú xià la
朗读第1自然段，想一想：浪花是怎样走到“我”脚边的？到“我”的脚边做什么？
我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。
wǒ zài shā tān shàng wán shuǎ làng huā kàn jiàn le mài zhe qīng qīng de bù zi zǒu lái
qiā qiā de ná wǒ de xiǎ jiǎ yā hǎ yǎng a xià de wǒ yǎn lèi dōu liú chū lái le
tā cái huā huā huā de xià zhe pǎ huí jiā
是谁给“我”带来了快乐？句中的“它”指谁？浪花的家在哪里？它是怎样跑回家的？
是浪花给“我”带来了快乐。句中的“它”指浪花。
浪花的家是大海。它是“哗哗哗地笑着”跑回家的。
浪花看见了，迈着步子走来，挠我的小脚丫。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。
第二句更好。“轻轻地”“悄悄地”体现出浪花很小，涌上岸的声音很轻。
朗读第2自然段，说一说：过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？它给“我”带来了什么？
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！
浪花“一会儿”就来了。它是“唱着笑着”跑来的。
它给“我”捧来雪白的贝壳、青青的小虾。
联系实际想一想：“捧着”的动作是怎样的？
浪花唱着笑着跑来了。
“唱着笑着”，既表现出浪花卷上来时发出的声音，又表达出“我”欢快的心情。所以第二句更好。
朗读第3自然段，想一想：浪花像什么？
哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。
浪花就像小娃娃。
浪花就像淘气的小娃娃。
“淘气”既表现了浪花的活泼可爱，又表达了“我”对浪花的喜爱之情。所以第二句更好。
有感情地朗读课文，感受“我”的快乐。
朗读第1自然段时，注意“轻轻的”“悄悄地”要读得轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。 朗读第2自然段时，注意“唱着笑着” 要读出高兴快乐的感觉。读“装不下啦”时，语调要向上扬。 朗读第3自然段时，重读“又”“淘气”，突出浪花来回的次数和浪花的可爱。 朗读全文时，要读出对浪花的喜爱之情，要读得欢快、充满感情。
想一想：你觉得浪花像什么？从哪里看出来的？
我觉得浪花像个可爱的小娃娃。从“唱、笑、跑、捧”可出看出。