小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）第6课 请帮我一下优秀第一课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）第6课 请帮我一下优秀第一课时教学设计，共6页。

课题
请帮我一下【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
单元
我们一起长大
课时
2
核心素养目标
道德认知：让学生明白困难普遍存在，且能区分学习和生活中的不同困难，形成正确面对困难的道德观念。【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
道德情感：培养学生在面对困难时积极乐观的态度，激发学生主动解决困难的意愿，克服依赖心理，同时引导学生理解他人在困难中的感受，增强同理心。
行为习惯：帮助学生掌握判断何时自己解决困难、何时寻求帮助的方法，并能在实际生活中做出正确选择，养成独立解决问题和合理求助的良好行为习惯。
社会交往：通过学习，鼓励学生在遇到困难时敢于向他人求助，学会清晰、礼貌地表达自己的需求；同时，培养学生乐于助人的品质，提高学生在社会交往中的沟通能力和互助意识。【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
自我管理：引导学生对自己遇到的困难进行反思和总结，逐步提升自我管理和解决问题的能力，增强自信心，更好地适应社会生活。
重点
1. 认识学习和生活中常见的困难。
2. 学会判断在不同情境下是自己解决困难还是寻求帮助。
难点
让学生真正理解并在实际生活中准确运用判断标准，合理选择解决困难的方式，避免过度依赖他人或盲目独自应对。
教学准备
1. 多媒体课件，包含各种小朋友遇到困难的图片、视频资料。
2. 制作 “自己解决” 和 “求助” 的牌子，用于课堂游戏。
3. 准备课堂讨论和记录用的空白表格。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 播放一段包含小朋友们鞋子被踩掉，遇到困难场景的视频。
2. 提问：“视频里的小伙伴们遇到了哪些问题，他们是怎么做的？” 引导学生回忆并回答。
认真观看视频，积极思考并分享观察结果。
吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生对 “困难” 有初步感知。
讲授新课
1. 大家都会有困难【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
（1）展示课件中小朋友遇到困难的系列图片，如做数学作业时被难题困住咬笔头、早晨穿衣服怎么都扣不对扣子急得快哭了、跳绳时绳子总是缠在身上等，一边展示一边用生动的语言描述画面：“看呀，这个小朋友正在努力做数学题，可是这道题好难呀，他想了好久都没有思路，急得直咬笔头呢；再看这个小朋友，早上起床自己穿衣服，但是扣子怎么都扣不对，越着急越扣不好，都快哭出来啦；还有这个小朋友在跳绳，可绳子总是缠在身上，都没办法好好跳了。” 引导学生思考这些困难分别属于学习还是生活方面，组织同桌之间互相交流讨论。【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
（2）组织学生进行小组讨论，给每个小组发放一张空白表格，让大家在表格里记录自己遇到过的类似困难，以及当时的心情和认为产生困难的原因。讨论结束后，邀请小组代表上台分享讨论结果，教师认真倾听，用鼓励的眼神和语言引导代表们大胆表达，对分享精彩的小组给予小贴纸奖励。最后，教师进行总结和点评，用亲切的语气告诉学生：“小朋友们，大家看，困难呀，就像小怪兽一样，时不时地出现在我们的生活和学习中，但是每个人都会遇到，所以遇到困难的时候不要害怕，也不要慌张哦。”
2. 我需要求助吗【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
（1）用绘声绘色的语言讲述小咕噜的故事：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的主人公叫小咕噜。小咕噜呀，是个特别可爱的小朋友，但是他有个小毛病，就是老是遇到困难就找别人帮忙。有一天呀，他发现自己的衣服找不到了，急得在房间里团团转，马上就喊妈妈来帮忙；还有一次，他想学跳绳，可是怎么都跳不好，着急得大哭起来，也不自己想想办法；出去玩耍的时候，他走着走着就迷路了，站在路边哇哇大哭。后来呀，他踢毽子的时候，毽子不小心踢到树上去了，他又不知道该怎么办了。小朋友们，你们觉得小咕噜这样做对吗？” 通过课件展示小咕噜遇到困难的场景图片，引导学生思考小咕噜的做法是否恰当，组织小组讨论并分享看法。
（2）展示不同困难场景的图片，如教室里橡皮找不到了、家里厨房冒烟了、在公园和爸爸妈妈走散了、跳绳时绳子打结了等，每展示一张图片，就用温和的语气提问：“小朋友们，假如你遇到了这样的情况，你会选择自己解决还是向别人求助呢？快和身边的小伙伴说一说，并且要说出你的理由哦。” 鼓励学生大胆发言，对学生的回答进行积极回应和引导，帮助他们理清思路。【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
（3）开展 “快速判断” 游戏：老师说出一些困难情况，如 “在学校里口渴了，但是水杯打不开”“发现家里的水龙头一直在流水”“写作业时铅笔断了” 等，让学生快速举起 “自己解决” 或 “求助” 的牌子，对判断正确且速度快的学生给予表扬，如 “你反应好快呀，而且判断完全正确，太棒啦！” 巩固学生对判断方法的掌握。游戏结束后，再次强调判断的要点。
观察图片并思考，参与小组讨论，认真倾听他人发言；
听故事并思考，参与判断讨论；
【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
积极参与游戏，快速做出判断。
帮助学生理解困难的普遍性和多样性，培养观察、分析及合作能力；
以故事和活动引导思考解决困难的方式，培养批判性思维和判断能力，增强学习趣味性。
课堂小结
1. 带领学生一起回顾本节课所学内容，用简单易懂的语言提问引导：“小朋友们，今天我们一起认识了好多困难，谁能说一说，困难都有哪些类型呀？”“那遇到困难的时候，我们怎么判断是自己解决还是找别人帮忙呢？” 引导学生积极回答，对回答正确的学生给予肯定和鼓励。
2. 用亲切的语气强调面对困难时要保持乐观、勇敢的心态，学会正确处理困难：“小朋友们，困难并不可怕，就像我们玩游戏遇到的小关卡一样，只要我们勇敢面对，用对方法，就能打败这些‘小怪兽’。以后在生活中遇到困难了，大家要记得今天学的知识哦，自己能解决的就自己解决，解决不了的就有礼貌地向别人求助。老师相信大家都能成为解决困难的小能手！”
引导回顾困难类型和判断解决方式的方法，强调面对困难的正确态度。
梳理知识框架，加深重点内容记忆，强化知识应用意识，培养积极态度。
板书
请帮我一下
1. 困难的类型
学习：做不出数学题、不认识字等
生活：扣错扣子、整理不好书包等
2. 判断方法
小困难：自己解决【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
大困难或无法解决的困难：求助
教学反思
1. 在教学过程中，要充分关注学生的生活实际，鼓励学生多分享自己的真实经历，使教学内容更贴近学生，增强学生的学习体验。
2. 在判断环节，部分学生可能对一些复杂情境的判断存在困难，后续教学中可增加更多具体案例进行分析，帮助学生更好地掌握判断标准。
3. 游戏环节可进一步增加互动性，如小组竞赛等形式，提高学生的参与度和积极性。