小学语文统编版（2024）二年级下册彩色的梦第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册彩色的梦第二课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.复习巩固“彩色的梦、铅笔盒”等7个词语，会写“拉、结、般、精”4个生字。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。
3.大胆想象，仿写课文第2小节或第3小节。
【教学过程】
一、复习巩固
1.教师导入：先来复习一下上节课学习的词语吧。
（1）齐读
（2）男女生分读
（设计意图：复习词语，为接下来课文的朗读打下良好的基础。）
品读课文，想象画面
1.品读第3小节
老师：彩色的梦中除了草绿、花红、天蓝，还有哪些景物呢？我们一起走进第3小节看一看吧。
生自由读，思考问题
老师：森林里有哪些景物呢?拿起笔来圈一圈吧。
预设：雪松 小鸟……
板书：雪松 小鸟……
结合图片，理解“葱郁”的意思。
圈动词，谈感受。
老师：葱郁的森林里，雪松在干什么？
预设：雪松在拉手 小鸟在唱歌……
板书：拉手 唱歌……
（6）老师：雪松、小鸟们在葱郁的森林里可真快乐自在呀！我们带着快乐美好的心情读一读这一小节吧。
2.品读第4小节
（1）齐读第4小节，并圈出梦境里的景物。
板书：水果香 季节风……
（2）展开想像，交流分享。
老师引导：如果你就是文中的彩色铅笔，你会画出怎样的事物？
预设：香香的梨 甜甜的菠萝……
老师小结：你们的想象力可真丰富，你们的梦境真是多姿多彩。
板书：彩色梦境 多姿多彩
（3）老师引导：用你们明亮的眼睛仔细看看，第四小节还有个很特别的标点符号，它叫什么？
预设：省略号
老师提问：节末省略号表示什么？
预设“我”的彩色梦境还有很多内容，就像小溪水一样源源不断。
（4）老师：你想象中的“精灵”是什么样子的？
预设：我想象中的精灵是长着透明翅膀……
（5）老师：你们想象中的精灵真可爱。为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？
预设：可以画出好多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。
（6）朗读指导第4小节。
教学生字“拉、结、般、精”
重点指导书写“般”：“舟”做偏旁横变提，并且不出头。
重点指导书写“结”：右部分“吉”注意第一笔横比第三笔横更长。
生字归类。
抄写课文中的词语。
课文小结
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了作者对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情。
拓展延伸
懒的辩护（节选）
高洪波
我最不愿洗碗，
妈妈说我手懒；
我顶害怕珠算，
爸爸说我心懒。
可是他们不明白，
懒，是一切发明之源。
为了当名发明家，
这才故意这般懒！
课堂演练
【板书设计】

【教学反思】
《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童真和智慧。诗歌语言优美，节奏明朗，读起来朗朗上口。作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显了语言的表现力，更贴近儿童的内心世界。
1.激趣导入，随文识字。
这首诗极富韵律美，用词也非常讲究。在诗中，彩色铅笔化身为大自然的精灵，跳着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜艳的野花、湛蓝的天空“蹦跳”到葱郁的森林，绘出了一幅美丽的画卷。课堂伊始，我配上美妙的音乐，范读诗歌，把学生带入高洪波先生笔下那彩色的梦里，整体感受诗歌的美，激发了学生学习的兴趣。在揭示课题时，理解“彩色”的意思，相机指导书写“彩、梦”二字，随文识字，水到渠成。
2.品读诗歌，想象画面。
初步了解诗歌大意后，进入品读诗歌，想象画面，体会情感环节。这一环节的设计也充分发挥了学生的主体地位。重点品读第1小节，再小组合作交流学习其他小节。学生自由读诗歌时我提出朗读的要求，请听的学生把想象到的画面说给大家听。有的说“大块的草坪，绿了”，看出春天万物生长，草木葱翠，一片欣欣向荣的景象；有的说“大朵的野花，红了”，让人感觉春天到处是花团锦簇；“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳”，太阳晒在身上暖洋洋的，是那样的柔和，那样的舒服，小鸟也与阳光共舞。此处展示多媒体课件“大块的草坪”“大朵的野花”“大片的天空”，引导学生逐渐“由画到话”，培养他们的想象力。学生读着诗歌，发挥想象，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中。
最后，我让学生带着对大自然的喜爱读诗歌，这一设计意在通过教师的启发、点拨，唤醒学生的情感，让他们带着自己的真情实感对所读的文本语言进行体验，加深理解，有所领悟。
3.补白文本，仿写诗歌。
类文链接彩色的铅笔还画了怎样的梦呢？学完整首诗后，我给学生自由展示的空间，让学生仿写诗歌第2、3小节。由刚开始的句子仿写，再到小节仿写，最后，让他们配乐诵读自己编写的儿童诗，读写结合，既培养了学生的语言能力，让他们体会了大自然的美好，又让学生获得了独特的阅读体验。