小学语文统编版（2024）二年级下册快乐读书吧第一课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册快乐读书吧第一课时教学设计，共6页。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点
1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略
1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 机动课时
第1课时
（读前指导课）
▶课时目标
1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程
板块一 聊聊书目，激发兴趣
1.回顾导入。
师：同学们。你们还记得在上学期“ 快乐读书吧” 活动中我们读的是哪种类别的书吗？ 今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。（板书：读读儿童故事）
（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？
（2） 课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》，激发学生的阅读兴趣，引导他们感受阅读的乐趣，在营造轻松的阅读氛围的同时，自然地将学生带入阅读主题。
板块二 引导阅读，了解目录
1.读封面、封底。
（1）上学期我们已经学会了通过封面了解书名、作者等信息。
（2）仔细阅读这本书的封面，你从中获得了哪些信息呢？（课件出示《一起长大的玩具》这本书的封面）
小结：刚才我们一起阅读了封面。封面上有书名——《一起长大的玩具》，有图画——三个小朋友抽打陀螺，有作者的名字——金波，下面还有出版社的信息。
（3）我们再来看看封底。看看还会发现哪些信息。（课件出示书的封底）
小结：封底也有书名和图画。还有书的价格和条形码，条形码是用来存储书的相关信息的。比如出版社、出版日期等。
（4）通过阅读封面和封底，我们获得了很多信息，这些信息可以帮助我们初步了解这本书。
2.认识目录。
（1）课件出示《一起长大的玩具》这本书的目录。
（2）师：自主阅读书的目录，说说你发现了什么。学生交流。
课件出示：

3.学习看目录。
（1）师：《兔儿爷》这个名字很吸引我，老师看了之后很感兴趣，很想读一读。你们能告诉我从哪一页开始读吗？指名答。
（2）师：你想读哪个故事呢？ 把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流。
（3）全班交流。一个同学说想读的故事，并说明自己为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。
小结：同学们，我们看书的时候，要学会看目录。目录不仅告诉我们这本书主要写了什么，还告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪一页开始。
板块三 预测内容，制订阅读计划
1.读目录，猜内容。
（1）师：请同学们翻开“快乐读书吧”推荐的这四本书，读一读目录，说说你最感兴趣的是哪个故事，猜猜它们分别可能写的是什么。
（2）学生交流。
2.问题引导，制订阅读计划。
（1）这四本书分别有多少页？共有多少个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你已经读过，还想再读一遍？
（2）你准备从哪本书开始读，为什么？
（3）你打算用多长时间读完这四本书？每天花多长时间来读？
3.联系实际，制订个人阅读计划。
（1）你们有哪些阅读计划？和大家交流交流。
（2）鼓励学生制订自己的“阅读计划表”。（课件出示“阅读计划表”）

课件出示：
阅读计划表
（3）小结：希望同学们能充分利用这节课学到的读书方法，按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事，边读边填好“阅读计划表”。
【设计意图】指导学生制订长期、细致的阅读计划，为学生的课外阅读进行具体的规划，推动学生进行持续而深入的课外阅读。
板块四 梳理办法，制作阅读记录卡
1.课件出示《神笔马良》封面图及故事内容，师生共读并思考：故事主要讲了什么？哪些情节最吸引你？你最喜欢哪些词句？怎样记住我们读过的儿童故事呢？
2.学生交流，梳理办法。
3.指导填写“阅读记录卡”。
课件出示：
阅读记录卡
4.展示“阅读记录卡”，教师引导学生评议，指导学生学习填写的方法。
【设计意图】指导学生填写“阅读记录卡”，并相机引导学生养成填写阅读记录的习惯，让学生在阅读课外书的过程中积累好词佳句。目录
抽陀螺……………………………………3
兔儿爷……………………………………6
泥泥狗……………………………………11
脸谱………………………………………15
快乐鸡毛…………………………………18
老鸹枕头…………………………………22
阅读书目
阅读日期
阅读页数
阅读时长
班级： 姓名： 时间：
书名
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