语文二年级下册神州谣第二课时教学设计

这是一份语文二年级下册神州谣第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了二自然段，朗读第四自然段等内容，欢迎下载使用。
第二课时
课时目标：
1.会写“民、族、谊、齐、奋”5个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”4个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学过程：
活动一：写字读文，再现山川美
1.听写词语：神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡。
2.引读课文：通过上节课的学习，我们知道了神州大地山川壮丽，风景如画。请齐读课文的第一、二自然段。
设计意图：
温习上节课的学习内容，在写词读文中感受祖国山川的壮美。通过听写的方式，落实词语书写的教学目标。
活动二：朗读课文，感受情谊美
一、朗读第三自然段
1.指名读课文，思考：你读懂了什么？
2.看图读文。
（1）出示地图，学生指认台湾岛、海峡、大陆的地理位置。
（2）教师指台湾岛、海峡、大陆的地理位置，学生对应齐读课文
3.理解词语。
（1）看图理解“隔”：台湾是我们祖国的一个省，它和大陆之间隔着一湾海峡。
（2）换词理解“与”：“与”可以换成什么词？
4.引读词语：神州大地、巍巍中华、华夏儿女、炎黄子孙生齐读。
5.齐读第三自然段。
设计意图：
借助地图，通过图文对照的方式，帮助学生读懂课文内容；运用看图、换词等方法，帮助学生理解词语的意思。
二、朗读第四自然段
1.教师范读：神州大地有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各民族人民——各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
2.读“各民族，情谊浓”。
（1）谁知道我国一共有多少个民族？
（2）出示五十六个民族的相关图片，引导交流：你知道哪些民族？
（3）提问：与“浓”相对的词是什么？
3.读“齐奋发，共繁荣”。
播放人们劳动、拼搏的画面以及反映祖国繁荣昌盛的图景。教师解说：各族人民团结一心，齐心协力，奋发图强，一栋栋高楼拔地而起，一条条高铁四通八达……
4.读记词语。
（1）出示词语：民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛。
（2）指名读，齐读。
5.齐读第四自然段。（板书：各民族情谊浓）
设计意图：
联系生活理解词语，通过图片、视频还原生活，体验情境，将抽象的词语具象化，让学生对课文有图像式的理解。在具体的语境中，顺势出示课后要求积累的词语，与课文内容的教学进行巧妙融合，引导学生在积累词语的过程中，实现民族精神的内化与传承。
活动三：指导书写，感知字形美
1.出示田字格中的“民、族、谊、齐、奋”5个字，教师提示：第四自然段中有4个字要求会写。
2.引导观察：这几个字的在间架结构上有什么特点？
（“民”是独体字，“族”和“谊”是左右结构，“齐”和“奋”是上下结构）
3.提示要点：说一说写这几个字时要注意什么。
4.分类指导。
（1）写“族、谊”。
①教师范写“族”，学生练写。
②学生自主练写“谊”。
（2）写“齐、奋”。
①教师范写“奋”，学生练写。
②学生自主练写“齐”。
5.展示、评价。
6.抄写词语：民族、情谊、奋发。
设计意图：
根据汉字的字形特点，分类指导书写，由此及彼，举一反三，培养学生的写字迁移能力，提高写字质量和效率。写字的指导过程注重引导学生建构方法，突出了学生的主体地位。
活动四：多样诵读，读出节奏美
1.教师范读，引导学生发现停顿的秘密。
2.学生自主练读。
3.同桌打节拍对读。
4.男女生轮读。
设计意图：
师生、生生合作朗读，营造了和谐的阅读氛围，通过教师范读、同桌对读、打节拍读等多种方法，引导学生在螺旋上升的反复练读中，进步感受童谣的语言美、音韵美、意象美，感受中华传统文化的魅力，积淀良好的语感。