小学语文统编版（2024）二年级下册我是一只小虫子第二课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册我是一只小虫子第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.会写“股、净、婶、使、劲”5个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。
3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学过程】
复习回顾，熟悉小虫子
1.我会读
（1）齐读词语。
（2）开火车读词语。
2.复习导入，回顾课文。
同学们，上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫子》，大家一起齐读课题。
二、品读课文，欣赏小虫子
1.学习第3自然段
（1）读第3自然段，教师提问：“我”认为当小虫子好不好呢？你认为这句话在文中有什么作用？
（2）生边读课文，边思考相关问题。
（3）回答问题，交流分享。
预设：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
教师板书:“我”觉得当虫子还不错。
（4）分析句式：“不过”表示转折，承上启下写出了“我”的观点：当一只小虫子还真不错。下面要写的是当小虫子很好。
2.学习第4自然段，体会小虫子的快乐。
（1）教师提出要求：边想象边读课文第4自然段，找找当一只小虫子有哪些乐趣。
①指导朗读文段，体会小虫子的快乐。
②理解词语“摇摇晃晃”：左右摇摆，不稳定
③教师提问：小虫子在“摇摇晃晃”的草叶上干什么？
④指名回答。
预设：伸懒腰、洗脸、擦触须
教师板书：伸懒腰 露珠洗脸 擦亮触须
⑤拓展知识：触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。
（2）指导朗读文段，体会小虫子的快乐。
①理解词语“免费”：不收费
②教师提问：小虫子的免费特快列车是什么？
③指名回答
预设：狗
教师板书：免费旅行
④展开想象，说说小虫子除乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？
预设：从草叶上滑下来
3.教师提问：小虫子有哪些有意思的小伙伴呢？自读第5、6自然段，用横线画出小伙伴的名字，说说哪些地方有意思。
（1）交流分享
①屎壳郎：搬运食物从来不看路。
②螳螂：很贪吃。
天牛：脾气不大好。
（2）教师提问：在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
预设：不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
（3）教师提问： 读了这两段话，可以看出这是一只怎样的虫子？
预设：这是一只小心、乐观、讲礼貌的虫子。
4.齐读第7自然段，找找小虫子快乐的时候会做什么呢？
（1）品析短语“使劲叫哇叫”
读一读，说说你读懂了什么？
①读一读，说说你读懂了什么？
预设：当一只小虫子很快乐
再读文段，你从中读懂了什么？
预设：“快乐、叫哇叫、歌声”写出了“我”当一只小虫子快乐的心情。
教师板书：快乐时唱歌
5.学完课文，你觉得小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。
预设：我觉得小虫子的小伙伴很有意思，我还知道其他有意思的小虫子，比如：蟋蟀，它建造的住宅非常干净科学。
三、生字书写指导
1.齐读生字词语。
股 净 婶 使 劲
2.仔细观察这组字，说说它们的结构有什么特点。
预设：都是左右结构。
3.重难点字书写指导
（1）指导书写生字“劲”：第五笔是提；第二笔要注意避让右边。
（2）指导书写生字“净”：左边是两点水；长横右侧出头。
4.抄写本课的词语，每个词语写两遍，注意坐姿和握笔姿势。
四、结构梳理
五、课文小结，拓展延伸
1.课文小结
本文以小虫子自述的方式向我们讲述了“我”的同伴认为当一只小虫子不好原因，而我认为当一只小虫子还不错的原因。表现了小虫子的烦恼和快乐。
2.拓展延伸：有关虫子的歇后语。
（设计意图：引导学生概括文章的同时，再积累一些有关虫子的歇后语，激发学生继续探索虫子的兴趣。）
六、课堂演练
【板书设计】
【教学反思】
课文以小虫子的视角，采用第一人称叙述，让读者一下子进入到小虫子生活的世界里。文章语言轻松幽默，富有童趣。
1.随文识字学词，了解形声字的特点。
在识字、写字方面，我安排了一些学生在生活中常用的字词，比如“屁股、尿、贪、屎、使劲”等。其中“屁、尿、屎”内容相关，部首相同，放在一起认识、学写更易于比较辨析。教学中我以“形旁表意”“虫子贴图”等方式指导识字；指导学生以动作表演的形式朗读；运用“免费”这个词语引导学生想象说话，考虑到二年级学生的认知水平，将学文、识字、写字、朗读、想象融合一体，趣味横生而又扎实有效。
2.结合课后习题，突破教学难点。
课后练习的两个题目，第一题“小虫子的生活有意思吗？和同学们交流你感兴趣的部分”触及了文本的特点和课文的中心，能引导学生很快把握课文的重点内容和中心问题，“和同学交流你感兴趣的部分”鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，并与他人分享交流；第二题“读一读，注意加点的字，说说你的发现”，加点的字都是月字旁，教学时引导学生探究月字旁的字的特殊含义，从中发现形声字形旁表意、声旁表音的特点，将其作为识字的重要方法积累下来。