统编版（2024）二年级下册揠苗助长教案及反思

这是一份统编版（2024）二年级下册揠苗助长教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”，会写“禾苗、筋疲力尽、明白”。
2.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
3.能用自己的话说出“揠苗助长”的意思。
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题
1.教师导入新课：同学们，你能用哪些方法使禾苗长高呢？学生自由说一说。
2.出示拔禾苗的图片，教师引导学生思考问题：你们知道图片中的人在干什么吗？
关于这幅图片有一个很好的故事，你们想听吗？今天我们来学习另一则寓言故事《揠苗助长》。板书课题：揠苗助长
（设计意图：由看图猜寓言入手，引入本节课寓言“揠苗助长”，通过根据题目质疑提问，引发学生阅读兴趣，快速进入课文。）
二、初读课文，整体感知
1.教师提出要求：
（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，从中体会寓言的寓意。
（2）理解重点词语的意思，了解寓言内容。
（3）注意读书姿势要端正。
2.认读生字：“焦、筋、疲、喘、截”，交流识字方法。预设：熟字识记、图片识记）
3.认识词语：焦急 筋疲力尽 喘气 一大截
4.识字游戏点字种花
（设计意图：本节课生字较少，重点放在“疲”字的学习，进行“病字旁”的归类识字，同时强化形声字的构字规律的复习。）
三、精读课文，理解内容
1.教师提出问题：读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？
学生汇报交流：古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。
2.理解“揠”
预设：“揠”就是拔的意思，那么，题目也可以称为“拔苗助长”了。揠苗助长：把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
3.教师提出要求：默读课文，思考以下问题：
①种田人为什么要揠苗？
②他是怎样揠苗的？
③揠苗的结果是什么？
4.学习第一自然段，分析起因
教师引导理解：这个人为什么要去拔禾苗呢？你是从哪里找到的？
教师指导朗读：请你带着“巴望”的心情来读一读。
教师追问：这个人天天去看禾苗，看到禾苗长高了吗？所以他的心情是什么？同学们能用刚才学习的以词解词的办法来解释焦急吗？请同学们焦急地读一读。
5.教师提出问题：读一读这两个句子，你认为哪一句比较好，为什么？出示课后习题二
预设：“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象具体。
6.教师追问：我得想个办法帮它们长。这句话中的“它们”指的是什么？预设：“得”的意思是“需要”。
7.教师指导默读课文第2自然段，主人公为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？
指导朗读：这个办法可把这个人累坏了，从哪可以看出他累坏了？请你来读一读筋疲力尽的感觉。
8.读第3自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？
教师引导理解：他累得一点儿力气都没有了，心情如何呢？ 预设：高兴，自豪。
教师追问：齐读课文第4自然段，看主人公把禾苗都拔高之后，禾苗发生了怎样的变化？
（设计意图：通过叙述故事主要内容，从故事的起因、经过、结果研读课文，引导学生关注关键词语，要考虑人物的思想，辅以动作，在反复朗读实践中感受语气，加深对课文的理解。）
四、归纳总结
1.教师提出问题：禾苗为什么会枯死？
预设：因为他在往上拔禾苗的时候，把禾苗的根拔断了，导致禾苗快速的枯萎了。自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。
2.教师引导说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗生长？预设：（1）为我会给禾苗勤浇水、施肥、除草，让禾苗可以吸收更多的养分，快快长大。（2）我会根据禾苗的生长习性对禾苗进行科学的管理。
3.教师追问：在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？
4.学完这两则寓言，你想说点什么？
（设计意图：再次复习“寓言”的含义；从小故事中体会出人生的道理，从而拓展出古人智慧的结晶：“揠苗助长”告诉我们要遵循自然规律，不要急于求成，以指导我们的生活。）
五、练写生字，小结全文
1.教师出示“筋”“疲”重点讲解“疲”的书写。教师引导观察思考：请观察这两个字的结构，思考怎样能写好看？
（1）教师讲解：“筋”上下结构，要上小下大，注意“竹字头”要写得扁一些；“疲”是半包围结构，注意撇要写得伸展才好看。
（2）教师引导学生自己书写，每个字描一遍写两遍。
过渡：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。
2.出示词语积累（表示寓言故事的成语）
小结：违反事物发展的规律,反而会把事情弄糟。
板书“急于求成，反而坏事”
（设计意图：写字是一个个性化极强的实践学习过程，学生自己发现、自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣，学习更有动力。当然，对于有难度的字，应该具体指导，带学生一起书空练写。）
六、梳理课文，课堂演练
七、拓展延伸
教师组织观看“杞人忧天”视频，学生复述这个故事的内容，说说明白了什么。
【板书设计】

【教学反思】
寓言常常是用一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。教学过程中，我主要抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，始终记住目标明确，方法落实。引导学生结合课文插图，抓住重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。课后让学生看动画，加深学生的印象，并让学生结合自己的实际生活说说自己对故事的理解和从中受到的启发。了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，这既是寓言学习的主要目标，也是寓言学习的方法。老师把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而且在学习的过程中打好基础，从题目积极导入，培养学生探索寓言的能力，以关键问题为切入点，引导学生理解故事内容，感悟寓言的道理。创设平台，多次引导学生，读懂故事内容与感悟故事蕴含的道理，交织深化，使目标落实到位。