人教版（2024版）一年级下册数学第二课《20以内的退位减法》第四课时《整理与复习》教案

这是一份人教版（2024版）一年级下册数学第二课《20以内的退位减法》第四课时《整理与复习》教案，共3页。
《20 以内退位减法整理和复习》教案教学目标数感与运算能力：通过整理和复习，让学生进一步熟练掌握 20 以内退位减法的计算方法，提升计算的准确性与速度，增强数感。能根据数字特征快速选择合适算法，优化运算思维。逻辑思维与归纳能力：引导学生观察、分析减法算式之间的联系与规律，对 20 以内退位减法进行系统整理，培养逻辑思维和归纳总结能力。问题解决与应用意识：创设生活情境，让学生运用 20 以内退位减法解决实际问题，提高问题解决能力和数学应用意识，感受数学与生活的紧密关联。合作探究与交流能力：组织小组合作活动，鼓励学生在交流中分享整理思路和解题方法，培养合作探究精神与数学表达交流能力。教学重难点重点：系统整理 20 以内退位减法算式，熟练掌握计算方法并能准确计算。难点：发现算式间的规律，运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备多媒体课件，包含 20 以内退位减法的口算题、生活情境问题、动画演示等。制作写有 20 以内退位减法算式的卡片，用于小组活动。准备小奖品，如卡通贴纸、小书签等，奖励积极参与和表现优秀的学生。教学过程趣味回顾导入（5 分钟）播放一段有趣的数学动画短视频，内容围绕之前学过的 20 以内退位减法的场景，如小动物买东西找零钱等，吸引学生注意力，唤起对旧知的回忆。进行 “口算大挑战”，教师快速出示一些 20 以内退位减法的口算题，如 13 - 5、17 - 8 等，让学生抢答，营造活跃的课堂氛围，复习计算方法。小组合作整理（12 分钟）将学生分成小组，给每个小组发放一套写有 20 以内退位减法算式的卡片。引导小组讨论整理方法，如按照被减数相同、减数相同或者差相同等方式进行分类整理。各小组开始动手整理，教师巡视指导，参与小组讨论，适时给予启发和建议。规律探索与展示（10 分钟）小组整理完成后，选派代表上台展示整理成果，并讲解分类的依据和发现的规律。其他小组可以提问和补充，教师引导全班共同观察分析，总结出 20 以内退位减法的各种规律，如被减数不变，减数越大差越小等。游戏巩固提升（10 分钟）开展 “算式接龙” 游戏：教师说出一个 20 以内退位减法算式，如 15 - 7 = 8，下一位同学要以这个算式的差作为被减数或者减数，再说出一个新的退位减法算式，如 8 - 3 = 5，依次类推，说错或接不上的同学淘汰，坚持到最后的同学获胜，获得小奖品。创设 “超市购物” 情境，在教室模拟超市场景，摆放一些标有价格的小物品，给学生发放虚拟货币。提出问题，如 “你有 18 元，买一个价格为 9 元的玩具，应找回多少钱？” 让学生在实际情境中运用退位减法解决问题。课堂总结（5 分钟）引导学生回顾本节课的主要内容，提问：“今天我们对 20 以内退位减法进行了整理和复习，你有哪些收获？” 鼓励学生积极发言，分享自己的整理方法和对规律的理解。教师总结强调重点，对学生的表现给予评价和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。布置作业（3 分钟）让学生回家后，和家长玩 20 以内退位减法的游戏，如家长说算式，学生说答案，或者互相出题。完成课本上相关的整理和复习练习题，巩固所学知识。板书设计主板书课题：20 以内退位减法整理和复习小组整理成果展示区：张贴各小组整理的 20 以内退位减法算式分类图，标注分类依据。规律总结区：◦被减数不变，减数越大差越小。◦减数不变，被减数越大差越大。◦差相同的算式特点。副板书记录学生在游戏和回答问题过程中的精彩思路和典型错误。简单的计算演示，帮助学生理解难点。教学反思在教学过程中，要充分关注学生在小组合作中的参与度和表现，对于不太积极参与的学生要及时引导和鼓励。游戏环节要把控好节奏，确保每个学生都有机会参与。观察学生对规律的理解和应用情况，对于理解困难的学生，课后进行个别辅导。根据学生课堂上的反应和作业完成情况，反思教学方法的有效性，及时调整教学策略，以更好地达成教学目标。