人教版（2024版）一年级下册数学第三课《100以内数的认识》第五课时《整理与复习》教案

这是一份人教版（2024版）一年级下册数学第三课《100以内数的认识》第五课时《整理与复习》教案，共4页。
《100 以内数的认识整理与复习》教案教学目标数感与运算能力：通过整理复习，使学生能系统掌握 100 以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较等知识，进一步增强数感。熟练进行整十数加一位数及相应减法的运算，提高运算能力。逻辑思维与归纳能力：引导学生经历知识梳理的过程，学会归纳总结，构建知识体系，培养逻辑思维能力。能够运用所学知识解决简单的数学问题，提升分析和解决问题的能力。合作交流与创新意识：组织小组合作活动，让学生在交流中分享自己的复习方法和解题思路，培养合作交流能力。鼓励学生用不同方式整理知识，激发创新意识。数学兴趣与应用意识：通过有趣的复习活动，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。让学生体会数学在生活中的广泛应用，增强数学应用意识。教学重难点重点：系统梳理 100 以内数的相关知识，熟练掌握数的组成、顺序、大小比较及简单加减法运算。难点：构建知识网络，灵活运用所学知识解决实际问题。教学准备教具：多媒体课件，包含知识回顾动画、趣味练习题、生活情境问题等；数字卡片、计数器、小棒；小奖品，如卡通贴纸、智慧星等。学具：每位学生准备数字卡片、计数器、小棒。教学过程趣味回顾导入（5 分钟）播放一段有趣的数学动画，内容涵盖 100 以内数的数数、组成等知识，如小动物们数数比赛、用小棒摆数等，唤起学生对旧知的回忆。开展 “数字接龙” 游戏，教师说出一个 100 以内的数，如 35，让学生依次接着往后数，每个学生说一个数，营造活跃的课堂氛围，复习数的顺序。知识梳理（15 分钟）小组合作，让学生用自己喜欢的方式整理 100 以内数的认识的相关知识，可以用思维导图、表格等形式。教师巡视各小组，观察学生的整理情况，适时给予指导和启发。小组代表上台展示整理成果，并讲解整理思路和知识要点。其他小组可以提问和补充，教师结合学生的展示，在黑板上进行系统的知识梳理，如：◦数数：一个一个地数、十个十个地数。◦数的组成：几十几是由几个十和几个一组成。◦数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。◦数的大小比较：先看十位，十位数字大的数大；十位相同，看个位，个位数字大的数大。◦简单加减法：整十数加一位数及相应减法的计算方法。趣味练习（15 分钟）“数字大冒险” 游戏：利用多媒体课件展示一个数字迷宫，迷宫中有各种数学问题，如 “比 45 大比 50 小的数有哪些”“3 个十和 6 个一是多少”“56 - 6 = ” 等。学生分组进行游戏，回答正确可前进，回答错误则停留原地，看哪个小组先走出迷宫，获胜小组可获得小奖品。“我说你猜” 游戏：一名学生描述一个 100 以内数的特征，如 “这个数是两位数，十位上是 2，个位上的数比十位上的数大 3”，其他学生猜这个数是什么，巩固数的组成和数位知识。生活应用（10 分钟）展示生活中的数学问题，如：“妈妈去超市买水果，苹果每斤 8 元，买了 5 斤，一共花了多少钱？找回 20 元，妈妈付了多少钱？” 让学生运用所学知识解决问题。学生分组讨论，交流解题思路和方法，教师巡视指导，帮助学生理解题意，正确解答问题。课堂总结（5 分钟）引导学生回顾本节课的复习内容，提问：“今天我们复习了 100 以内数的认识，你有哪些收获？” 鼓励学生积极发言，分享自己的复习成果和体会。教师总结强调重点，对学生的表现给予评价和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。布置作业（5 分钟）完成课本上相关的整理与复习练习题。寻找生活中至少 5 个 100 以内的数，记录下来并说明它们的含义和用途。板书设计主板书课题：100 以内数的认识整理与复习知识框架：◦数数：一个一个数、十个十个数◦数的组成：几十几 = 几个十 + 几个一◦数位：个位、十位、百位◦数的大小比较方法◦简单加减法：整十数加一位数及相应减法1.典型例题：展示趣味练习和生活应用中的典型题目及解答过程副板书记录学生在小组讨论和游戏过程中提出的问题和独特见解。简单记录学生的解题思路和错误分析。教学反思在教学过程中，要关注学生对知识的掌握程度和应用能力，尤其是对于基础薄弱的学生，要给予更多的指导和帮助。小组合作和游戏环节要注意把控时间和秩序，确保每个学生都能积极参与。通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，反思教学方法的有效性，及时调整教学策略，提高教学质量。