小学人教版（2024）口算减法优秀第二课时教案设计

这是一份小学人教版（2024）口算减法优秀第二课时教案设计，共4页。
数感与运算能力：学生能深入理解 100 以内不退位减法和退位减法的算理，熟练掌握口算方法，能够准确、迅速地进行 100 以内的口算减法运算，强化数感，提升运算能力。
模型意识与逻辑思维：通过创设丰富多样的生活场景，引导学生将实际问题转化为数学模型，清晰理解减法运算在日常生活中的应用，培养模型意识。在探究算法的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，使其能够依据数的组成和运算规则进行有条理的思考和推理。
合作交流与问题解决：精心组织小组合作学习活动，让学生在交流中积极分享自己的口算思路和方法，培养合作交流能力。引导学生运用所学的口算减法知识，解决生活中遇到的实际问题，提高问题解决能力，深刻感受数学与生活的紧密联系。
数学兴趣与创新精神：借助有趣的教学活动，充分激发学生对数学的浓厚兴趣，培养学生积极主动思考、勇于探索创新的学习态度。鼓励学生尝试用多种不同的方法进行口算，激发创新思维，培养学生的发散性思维能力。
教学重难点
重点：熟练掌握 100 以内不退位减法和退位减法的口算方法，能够正确、快速地进行口算。
难点：透彻理解退位减法的算理，即个位不够减时，从十位借一当十的原理。
教学准备
教具：制作精美的多媒体课件，展示与生活息息相关的场景图、生动形象的动画演示算理过程；准备计数器、小棒、数字卡片；准备小奖品，如卡通贴纸、小书签等。
学具：每位学生准备小棒若干、计数器 1 个、数字卡片。
教学过程
情境导入（5 分钟）
播放一段小朋友去超市购物结账的动画视频，视频中展示了商品的价格以及小朋友付款的金额。例如，一个玩具售价 35 元，小朋友给了收银员 50 元。
提问：“小朋友买完玩具后，收银员应该找给他多少钱呢？要解决这个问题，我们需要用到什么数学知识？” 引导学生思考，从而自然地引出本节课的主题 ——100 以内的口算减法。
探究新知（15 分钟）
1.教学不退位减法
◦以 50 - 30 为例，让学生用小棒摆一摆，先摆 5 捆小棒表示 50，再拿走 3 捆小棒表示减去 30。提问：“还剩下多少根小棒？” 引导学生观察并思考计算方法。
◦请学生在计数器上拨珠演示，在十位上拨 5 颗珠子表示 50，然后从十位上拨去 3 颗珠子表示减去 30，最后数出计数器上剩下的珠子数。
◦总结算法：50 是 5 个十，30 是 3 个十，5 个十减去 3 个十等于 2 个十，所以 50 - 30 = 20。
1.教学退位减法
◦展示问题：“如果玩具售价是 38 元，小朋友给了 50 元，收银员应找多少钱？” 列出算式 50 - 38。
◦让学生用小棒摆一摆，先摆 5 捆小棒表示 50，要减去 38，发现单根小棒不够减 8 根。引导学生思考：“这时该怎么办呢？”
◦借助计数器演示退位过程，在十位上拨 5 颗珠子，个位上没有珠子，要减去 8，从十位借 1 颗珠子当 10 颗，此时个位上有 10 颗珠子，减去 8 颗还剩 2 颗，十位上剩下 4 颗珠子，再减去 3 颗，得出结果 12。
◦总结退位减法的算法：个位不够减时，从十位借 1 当 10，和个位上的数合起来再减，十位上的数要先减去借走的 1，再进行计算。
小组合作（10 分钟）
将学生分成小组，每组发放一些数字卡片（包含 100 以内的数）。
提出任务：“小组内的同学互相出题，用手中的数字卡片组成不退位减法和退位减法的算式，然后轮流计算并讲解计算方法。”
教师巡视各小组，观察学生的讨论和计算情况，适时给予指导和鼓励，帮助学生解决遇到的问题。
游戏巩固（10 分钟）
“打气球” 游戏：在多媒体课件上展示一片天空，天空中有许多写有 100 以内减法算式的气球，如 45 - 20、63 - 8 等。选几位同学上台操作鼠标，点击算式，说出正确答案后即可打爆气球，获得小奖品。
“数字传递” 游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次说出一个算式的答案，如第一个同学说 50 - 20 = 30，下一个同学接着以 30 为被减数或减数出题，如 30 - 5 = 25，像传递信息一样依次进行，看哪个小组能顺利完成且不出错。
课堂总结（5 分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么知识？你学会了哪些口算减法的方法？”
学生发言，教师总结并强调重点，对学生的表现给予肯定和鼓励。
布置作业（5 分钟）
回家后和家长玩数字卡片游戏，家长出题，学生计算并讲解算理。
寻找生活中可以用 100 以内口算减法解决的问题，记录下来并解答。
板书设计
主板书
课题：口算减法
不退位减法示例：50 - 30 = 20
◦小棒演示：5 捆小棒 - 3 捆小棒 = 2 捆小棒
◦计数器演示：十位 5 颗珠子 - 3 颗珠子 = 2 颗珠子
◦算理：5 个十减去 3 个十等于 2 个十
1.退位减法示例：50 - 38 = 12
◦小棒演示：5 捆小棒，借 1 捆当 10 根，10 根减去 8 根剩 2 根，4 捆减去 3 捆剩 1 捆，共 1 捆 2 根小棒
◦计数器演示：十位 5 颗珠子借 1 颗剩 4 颗，个位 10 颗珠子减去 8 颗剩 2 颗，十位 4 颗珠子减去 3 颗剩 1 颗，结果是 12
◦算理：个位不够减，从十位借 1 当 10，十位先减 1 再计算
1.总结算法：不退位减法，个位与个位相减，十位与十位相减；退位减法，个位不够减从十位借 1 当 10，十位先减 1 再减。
副板书
记录学生在小组合作和游戏过程中出现的问题和独特思路。
展示一些学生的典型错误算式，进行分析讲解。
教学反思
在教学过程中，要密切关注学生对算理的理解和计算方法的掌握情况，尤其是对于退位减法算理理解困难的学生，要及时给予一对一的指导。小组合作和游戏环节要注意把控时间和秩序，确保每个学生都能充分参与。通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，反思教学方法的有效性，及时调整教学策略，以提高教学质量。