数学一年级下册（2024）口算加法精品第一课时教案

这是一份数学一年级下册（2024）口算加法精品第一课时教案，共4页。
数感与运算能力：学生能理解 100 以内不进位加法和进位加法的算理，掌握口算方法，能准确、快速地进行 100 以内的口算加法运算，增强数感，提升运算能力。
模型意识与推理能力：通过创设生活情境，引导学生将实际问题抽象为数学模型，理解加法运算在实际生活中的应用，培养模型意识。在探究算法的过程中，培养学生的推理能力，使其能够依据数的组成和运算规律进行合理推理。
合作交流与问题解决：组织小组合作学习，让学生在交流中分享自己的口算思路和方法，培养合作交流能力。引导学生运用所学知识解决生活中的加法问题，提高问题解决能力，感受数学与生活的紧密联系。
数学兴趣与创新思维：通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。鼓励学生尝试用不同的方法进行口算，激发创新思维。
教学重难点
重点：掌握 100 以内不进位加法和进位加法的口算方法，能正确进行口算。
难点：理解进位加法的算理，即个位相加满十向十位进一的原理。
教学准备
教具：多媒体课件，展示生活场景图、动画演示算理过程；计数器、小棒、数字卡片；奖励小贴纸、小红花等。
学具：每位学生准备小棒若干、计数器 1 个、数字卡片。
教学过程
情境导入（5 分钟）
播放一段小朋友去文具店买文具的动画视频，视频中展示了铅笔每支 2 元，笔记本每本 30 元，书包每个 45 元等价格信息。
提问：“小朋友买了 1 支铅笔和 1 本笔记本，一共要花多少钱？” 引导学生思考如何用数学知识解决这个问题，从而引出本节课的主题 ——100 以内的口算加法。
探究新知（15 分钟）
1.教学不进位加法
◦以 2 + 30 为例，让学生用小棒摆一摆，先摆 2 根小棒表示 2，再摆 3 捆小棒表示 30，然后把它们合起来。提问：“合起来一共有多少根小棒？” 引导学生观察并思考计算方法。
◦请学生在计数器上拨珠演示，在个位上拨 2 颗珠子表示 2，在十位上拨 3 颗珠子表示 30，然后数出计数器上的珠子总数。
◦总结算法：2 是 2 个一，30 是 3 个十，2 个一和 3 个十合起来是 32，所以 2 + 30 = 32。
1.教学进位加法
◦展示问题：“如果小朋友买了 1 支铅笔和 1 个书包，一共要花多少钱？” 列出算式 2 + 45。
◦让学生用小棒摆一摆，先摆 2 根小棒，再摆 4 捆零 5 根小棒。引导学生思考：“怎样把它们合起来更容易计算呢？” 当个位上的小棒相加满十时，该怎么办？
◦借助计数器演示进位过程，在个位上拨 2 颗珠子，在十位上拨 4 颗珠子，再在个位上拨 5 颗珠子，这时个位上有 7 颗珠子，满十向十位进一，十位上变成 5 颗珠子，得出结果 47。
◦总结进位加法的算法：先把个位上的数相加，满十向十位进一，再把十位上的数相加。
小组合作（10 分钟）
将学生分成小组，每组发放一些数字卡片（包含 100 以内的数）。
提出任务：“小组内的同学互相出题，用手中的数字卡片组成不进位加法和进位加法的算式，然后轮流计算并讲解计算方法。”
教师巡视各小组，观察学生的讨论和计算情况，适时给予指导和鼓励，帮助学生解决遇到的问题。
游戏巩固（10 分钟）
“摘星星” 游戏：在黑板上画一片星空，星星上写有 100 以内加法的算式，如 3 + 20、7 + 35 等。选几位同学扮演小宇航员，谁能正确算出算式的结果，就可以摘下对应的星星，获得小贴纸奖励。
“接力大比拼” 游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次完成一道口算加法题，如第一个同学说 20 + 3 = 23，下一个同学接着以 23 为基础出题，如 23 + 5 = 28，像接力赛一样依次进行，看哪个小组能顺利完成且用时最短。
课堂总结（5 分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么知识？你学会了哪些口算加法的方法？”
学生发言，教师总结并强调重点，对学生的表现给予肯定和鼓励。
布置作业（5 分钟）
回家后和家长玩数字卡片游戏，家长出题，学生计算并讲解算理。
寻找生活中可以用 100 以内口算加法解决的问题，记录下来并解答。
板书设计
主板书
课题：口算加法
不进位加法示例：2 + 30 = 32
◦小棒演示：2 根小棒 + 3 捆小棒 = 32 根小棒
◦计数器演示：个位 2 颗珠子 + 十位 3 颗珠子 = 32
◦算理：2 个一和 3 个十合起来是 32
1.进位加法示例：2 + 45 = 47
◦小棒演示：2 根小棒 + 4 捆 5 根小棒，个位满十，捆成一捆，共 4 捆 7 根小棒
◦计数器演示：个位 2 + 5 满十进一，十位 4 + 1 = 5，结果是 47
◦算理：个位相加满十向十位进一，再把十位上的数相加
1.总结算法：不进位加法，个位与个位相加，十位与十位相加；进位加法，先算个位，满十进一，再算十位。
副板书
记录学生在小组合作和游戏过程中出现的问题和独特思路。
展示一些学生的典型错误算式，进行分析讲解。
教学反思
在教学过程中，要密切关注学生对算理的理解和计算方法的掌握情况，尤其是对于进位加法算理理解困难的学生，要及时给予一对一的指导。小组合作和游戏环节要注意把控时间和秩序，确保每个学生都能充分参与。通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，反思教学方法的有效性，及时调整教学策略，以提高教学质量。