【新课标】人教版语文六年级下册《语文园地四》课件+教案

语文园地（四）统编版小学语文六年级下册文化自信：感受现代文学的魅力，认同中华文化，提升文化自信。语言运用：体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。思维能力：学习文章的开头和结尾的写法，并体会这样写的好处。审美创造：品味古诗魅力，感受诗人运用托物言志的表达效果。 开头部分引人入胜，如同凤头一样俊美精彩。 主体部分内容饱满，像猪肚子那样充实丰富。结尾部分要有强大的表现力。开门见山 作文最要令人一望而知其宗旨之所在，才易于动人——梁启超运用修辞反问、排比、比喻、对比首尾呼应 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。《十里长街送总理》气氛渲染 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。《燕子》镜头特写余音绕梁巧设问题首尾呼应设问、反问、疑问借景抒情画龙点睛信赖，往往创造出美好的境界。《珍珠鸟》…………《我的同桌》………… 望着他那聚精会神学习的背影，我心里实在无法平静。今后，我一定要学习他抓紧分分秒秒刻苦学习的“钉子”精神，为将来建设祖国打下坚实的基础。让我们共同努力，并肩前进吧！画蛇添足……出人意料画龙点睛文似看山不喜平 —— 清 · 袁枚信赖，往往创造出美好的境界。《珍珠鸟》………… 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。《桥》…………外貌描写是指对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，神态描写是专指对脸部表情的描写。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。我看到了他的脸。——《十六年前的回忆》说明敌人对父亲施了重刑。说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。体现了李大钊对亲人的爱。扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。——《小英雄雨来》心狠手辣，非常残忍。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。他没有什么模样。——《骆驼祥子》不是为了写外貌而写外貌，而是要借助外貌描写更好地表现人物特点。背诵本单元的《古诗三首》。说一说：这些诗都运用了什么表达方法。联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？托物言志千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清·郑燮《竹石》不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。——元·王冕《墨梅》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——宋·苏轼《赠刘景文》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”——清·郑燮《竹石》（竹子）遭受无数磨难打击，但还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。表面写竹子，实际是以竹自喻，我们从“还坚劲”“任”可以感受到诗人对当时黑暗社会不妥协的斗争精神。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”——元·王冕《墨梅》不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。表现了诗人鄙视流俗、独善其身、不求功勋的品格。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”——宋·苏轼《赠刘景文》诗人用“菊花”形象地写出了刘景文孤标傲世的品格。日积月累 （1）我种了两盆花，一朵玫瑰一朵牡丹，我天天给玫瑰浇水，施肥，不料（ ），最后，竟然是牡丹比玫瑰早开了花。 （2）年轻人工作再忙也要记得常回家看看啊！古语有云：“（ ）。” 别等到那时候才追悔莫及。 （3）有些话你不爱听，但作为你的朋友，我还是要说，正所谓（ ），我也是为你好，怕你上了别人的当。 （4）直到现在我才发现,所学的知识还远远不够，具备的能力已大打折扣,工作起来十分吃力,真真切切地体会到了（ ）的道理。 （5）小王自己当家后体会到钱财来之不易,有了儿女更能理解父母的养育之恩。现在他常说（ ），看来生活真是让他懂得了父辈们的辛劳。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。托物言志——体现人物品格外貌描写、神态描写——刻画人物形象认识俗语——感受智慧，体会文化