语文六年级下册语文园地第二课时教案设计

这是一份语文六年级下册语文园地第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了词句段运用，日积月累等内容，欢迎下载使用。

课时目标：
1.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
2.背诵一组出自《增广贤文》的格言、谚语。
教学过程：
一、词句段运用：体会夸张手法的表达效果并仿写句子
1.古诗导入，联系旧知，引导学生思考古诗所表现的寺院楼台的特点，初步感知夸张的写法。
夜宿山寺
（唐）李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
2.引导学生自读教材中的句子，思考加点部分的意思。
预设：
（1）泪水如雨，洒了一地——喜极而泣
（2）眨眼就到了——时间过得很快
（3）喜得快要发疯了——非常高兴
3.引导学生思考这些句子的加点部分在表达上有什么共同的特点，并进行交流讨论。
预设：
（1）都运用了夸张的修辞手法。
（2）都很生动，特别有画面感。例如：“泪水如雨，洒了一地”使我仿佛看到了所有人喜极而泣的场面。
（3）都突出了想表达的内容。例如：“眨眼就到了”不是说真的一眨眼就到了，这样说是为了突出时间过得快。
4.学生选择词语进行仿写。
（1）学生读教材提供的词语，想想每个词语的意思。
饿 安静 厚 盼望 喜欢
（2）学生自由选择一两个关键字或者词语，想象与这个字或词语相关的内容或情形，观察例句，进行仿写。
（3）学生分享并相互评价。教师引导学生重点关注夸张的手法运用的是否得当。
教师依据实例引导学生思考并总结评价标准：语句通顺，想象合理，能够合理运用夸张的手法，突出想表达的内容。
例如：
①饿
今天早上没有来得及吃早饭，到中午时，我已经饿得前胸贴后背，肚子咕咕叫个不停。
②喜欢
我家的小狗非常喜欢啃肉骨头，每次见到肉骨头都发疯似地飞奔过去，一口咬住怎么也不松嘴。
（4）选择相同字或词语的同学，逐一读句子，说说谁写得好，互相学习借鉴。
（5）教师出示例句，让学生猜一猜这三句话表现了哪个词语的意思。
①爸爸出差就要回来了，晓东觉得一天的等待仿佛像过了一年。
②我们盼望着开学那一天的到来，简直望眼欲穿。
③身居海外的老人，归心似箭，希望下一秒就踏上祖国的故土。
（6）引导学生通过比较感受到，可以借助夸张的手法表现“盼望”的情感。
（7）鼓励学生对所写句子进行修改。还可以尝试用一个词语创设多种语境，写出两三句话。
设计意图：
在阅读这三句话的基础上，引导学生找共同点，锻炼了学生在比较中发现相同之处的能力。讨论共同点时，教师引导体会表达效果。最后选择一两个字或词语进行仿写，学以致用。鼓励学生用一个词语创设多种语境写两三句话，激发学生语言的丰富性。
二、日积月累
1.朗读要求：学生自主阅读，把句子读正确、读通顺。
2.引导学生找一找这里面运用夸张手法的句子。
3.引导学生根据课前查找的相关资料，小组交流这五句话的意思。
（1）小组交流。
（2）一个小组进行汇报，其他小组进行补充或者纠正。
4.师生之间上下句接龙背诵。
5.教师出示提示，学生根据提示背诵句子。
（1）读书（ ），一字（ ）。
（2）（ ）君行早，更有（ ）。
（3）听（ ），胜（ ）。
（4）路遥（ ），（ ）。
（5）近水知鱼性，（ ）。
6.教师出示五个情境，引导学生选择《增广贤文》中恰当的语句填入其中。
（1）小明读书总是囫囵吞枣，不认真品读。他写作文时总也写不好。妈妈教导他：“________________，________________。”
（2）爸爸早晨去医院挂号，本以为自己是前几名，结果已经排得很靠后。这真是“________________，________________。”
（3）跟教授交谈过之后，我深受启发。这是我读的书中没有的。我不禁感慨道：“________________，________________。”
（4）有一些人，表面看起来很凶，实际上相处久了才知道他的本性是善良热情的。这真是“________________，________________。”
（5）爷爷的邻居养了很多鸽子，他经常去看。时间久了，就连爷爷也能推算出鸽子何时下蛋；蛋壳何时破裂了。爷爷说这叫：“________________，________________。”
7.拓展积累《增广贤文》中耳熟能详的语句。
一年之计在于春。
君子一言，驷马难追。
长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
设计意图：
为避免死记硬背，学生课前查找资料，课上进行分享，既锻炼了查阅资料、处理信息的能力，又提升了口语表达能力。这样寻根求源，便于学生在理解的基础上进行积累。再通过五个情境，引导学生学会在生活中运用这些语句。