小学语文统编版（2024）三年级下册燕子第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册燕子第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了二）等内容，欢迎下载使用。
内容来源：小学语文三年级（下册）第一单元
主题：可爱的生灵
课时：第 2 课时，共 2 课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
基于阅读：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
基于习作：
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
基于口语交际：
能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.学情分析
基于阅读：
三年级的小学生，正是逐步养成学习一点一滴观察周围事物习惯的关键时期，边读边想象画面，说出自己想象的画面对于学生还有一定难度。体会优美生动语句的方法还需要通过换词比较、反复朗读等来练习。
基于习作：
学习《燕子》的写法，试着把观察到的事物从不同的画面写清楚学生可以尝试。
基于口语交际：
学生能认真倾听，边读边想象画面生动具体地说出感受有一定难度。
3.教材分析
《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天平添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。本节课的教学重点是边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。教学难点是找出文中优美生动的语句。
教学目标
1.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至第三自然段。
2.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
3.试着把观察到的事物写清楚。
评价任务
1.能流利地进行个别读、齐读、对读、多情境跟读，边读边想象，尝试说出感受到燕子的活泼可爱的体会。
2.会找出关键词句，体会到关键语句表达情意的作用，尝试说出生动优美语句的感受；正确、工整地抄写优美生动的句子；能利用关键词帮助背诵课文一到三自然段。
4.学习《燕子》的写法，能随堂把观察到的小动物的特点简单地清写清楚。
教学过程
板书设计
燕子
（板贴学生思维导图）教学环节
教学活动
评价要点
环节一
回顾复习
情境导入
2分钟
1.切入本单元主题，板书课题。
2.回顾上节课学习内容，说出描写燕子的四个方面。
（完成目标一）
明确单元主题，清楚说出燕子的四个特点。
（评价目标一）
环节二
品读感悟
深度学习
10分钟
1.4人小组合作，选择其中一个画面，进行深度学习交流。
学习方法：边读边想象，谈谈你想象到的画面；从文中找关键词，读一读，记一记，不理解的请教一下同学；找出文中优美生动的语句，读给同学听听。
2.教师巡视，个别指导。
3.学生分小组完成思维导图。
（完成目标一、二）
能流利地进行个别读、齐读、对读、多情境跟读，边读边想象，感受燕子的活泼可爱。会找出关键词句，体会到关键语句表达情意的作用。
（评价目标一、二）
环节三
分享交流
熟读成诵
23分钟
1.各小组以思维导图的形式展示分享小组学习成果，相同内容的其他小组可做补充。
2.教师点拨关键词句，指导朗读。
3.看关键词提示，背诵课文第一到三自然段。
（完成目标二）
尝试说出生动优美语句的感受；正确、工整地抄写优美生动的句子。个别背，能利用关键词帮助背诵课文一到三自然段。
（评价目标二）
环节四
课堂随笔
感情升华
5分钟
1.把平时观察到的事物的某个画面写清楚。
2.学生读自己的练笔。
3.师总结。
（完成目标三）
学习《燕子》的写法，能随堂把观察到的小动物的特点简单地清写清楚。
（评价目标三）