小学语文统编版（2024）三年级下册燕子第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册燕子第一课时教案，共4页。
内容来源：小学语文三年级（下册）第一单元
主题：可爱的生灵
课时：第 1 课时，共 2 课时
授课对象：三年级学生
1.目标确定的依据：
课程标准相关要求
基于识字与写字：
（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
（2）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
基于阅读：
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
基于口语交际：
能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.学情分析
基于识字与写字：
三年级学生能通过课前预习，运用字典主动识字，具备了一定的独立识字能力。“聚”字的第九笔是撇，第十笔是竖，不带钩。
基于阅读：
燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，学生也都已了解过。三年级的小学生，正是逐步养成学习一点一滴观察周围事物习惯的关键时期，边读边想象画面，说出自己想象的画面对于学生还有一定难度。
基于口语交际：
学生能认真倾听，把握主要内容，边读边想象画面生动具体地说出感受有一定难度。
3.教材分析
《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。教学重点是边读课文边想象画面，了解课文是从哪几个方面描写燕子的；教学难点是有层次地建构画面。
教学目标
1.认识“凑、伶、俐”等生字；读准多音字“散、杆”；会写“凑、拂”等字；会写“乌黑、剪刀”等词语。
2.边读课文边想象画面，了解课文是从哪几个方面描写燕子的。
评价任务
1.会归类识字、象形会意识字，准确读出“凑、伶、俐”等生字，在语境中对比词语读准多音字“散、杆”，进行读帖、范写、练写，正确书写“聚”、“痕”。
2.能自己轻声朗读、会默读，尝试和同学说出课文从哪四个画面对燕子进行生动的描写。
教学过程
板书设计
燕子
燕子外形图
可爱燕子春光图
活泼燕子飞行图
伶俐燕子休憩图教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谜语导入
激发兴趣
5分钟
1.师说谜语，生猜。
2.生说自己课前搜集的燕子的资料。
3.简介作者郑振铎。
（完成目标二）
通过听老师说谜语，能根据特点猜出燕子。
（评价目标二）
环节二
初读课文
整体感知
20分钟
1.轻声自读课文。
要求:读准字音，把课文读通顺。
2.认读生字词。
重点指导“翼”。
借助常用词语区别多音字“散 杆”的字音。
3.学习会写的字词，同桌交流识字方法，
指名分享识字要点，进行燕子捉虫识字游戏。
4.读有生词的句子。
（完成目标一）
会归类识字、象形会意识字，准确读出“凑、伶、俐”等9个生字；在语境中对比词语读准多音字“散、杆”。
（评价目标一）
环节三
再读课文
建构画面
10分钟
1.师范读课文。生说说燕子的特点。
2.生默读课文，思考：课文对小燕子的描写有几个画面？小组交流。
3.生汇报交流。
师相机板书四个画面。
（完成目标二）
能自己轻声朗读、会默读，尝试和同学说出课文从哪四个画面对燕子进行生动的描写。
（评价目标二）
环节四
指导书写
总结学法
5分钟
1.观察田字格中的生字，生说字书写时应注意的问题。
2.重点指导“拂、聚”，师范写，生练习。
（完成目标一）
进行读帖、范写、练写，正确书写“拂”“聚”字。
（评价目标一）