2025高三下学期地理复习策略-2025年春季高中开学地理课件

这是一份2025高三下学期地理复习策略-2025年春季高中开学地理课件，共41页。PPT课件主要包含了一轮复习得与失，明考向•知考点，专题一地球运动，专题二大气运动，专题三水体运动，专题六人口发展，专题七城乡发展，专题八产业发展，专题九区域发展，二轮复习策略等内容，欢迎下载使用。
2025高三下学期复习策略
--构建了系统得知识框架
考向一：地球的自转考点一：地球自转的基本特征考点二：晨昏线与光照图的判读考点三：时间的计算与日期的变更考点四：地转偏向力的结合运 用
考向二：地球的公转考点一：地球公转的基本特征考点二：正午太阳高度角的变化与实际运用考点三：太阳视运动
考向一：宇宙中的地球考点一：天体运动产生的天文现象考点二：太阳辐射及其影响考点三：航天建设
考向三：常见的天气系统考点一：锋面系统的判断考点二：等压线与天气系统的判断考点三：气象灾害（干旱、洪涝、台风、寒潮等）
考向二：热力环流考点一：热力环流的形成过程分析考点二：热力环流的实际运用考点三：大气的水平运动
考向一：大气的受热过程考点一：大气削弱作用考点二：大气保温作用考点三：气温与逆温
考向四：大气环流考点一：气压带与风带的判断考点二：季风环流考点三：气候类型的判断
考向三：海水运动考点一：潮汐的形成考点二：洋流分布规律及其影响考点三：海洋灾害（风暴潮、灾害性海浪等）
考向二：海水性质考点一：海水性质的分布规律考点二：海水性质的影响因素考点三：海水性质对人类影响
考向一：水循环与水体考点一：水循环环节的影响因素考点二：水量平衡原理考点三：水体补给类型分析
考向四：海气相互作用考点一：水热平衡原理考点二：厄尔尼诺现象考点三：拉尼那现象
专题四：地表形态的塑造
考向三：外力作用考点一：外力作用的基本形式考点二：常见的外力地貌形成考点三：内外力结合作用过程
考向二：内力作用考点一：构造地貌的形成考点二：板块运动与地貌考点三：地质灾害（地震、滑坡等）
考向一：岩石圈的物质循环考点一：三大类岩石的判断考点二：岩石圈物质循环的过程考点三：地质剖面图的判断
考向四：地形的影响考点一：地形对其他自然要素的影响考点二：地形对人类活动的影响考点三：人类活动对地形的改造
专题五：自然地理环境的整体性与差异性
考向三：自然环境的整体性考点一：自然要素之间的相互关系考点二：自然环境的统一演化过程考点三：整体性原理的运用分析
考向二：生物考点一：自然环境对生物形成的影响考点二：生物对自然环境的影响考点三：地带性植被及其特征考点四：生物灾害
考向一：土壤考点一：土壤的性质考点二：土壤形成的影响因素考点三：土壤的功能与养护
考向四：自然环境的差异性考点一：水平地域分异规律考点二：垂直地域分异规律（林线、雪线）考点三：地方性分异规律
考向三：人口迁移考点一：人口迁移的推拉因素考点二：人口迁移的影响因素考点三：中国人口迁移的特征
考向二：人口增长考点一：人口增长的过程考点二：常见的人口问题考点三：中国人口问题现状
考向一：人口分布考点一：人口分布规律考点二：人口分布的影响因素考点三：我国人口分布的特点
考向四：人口容量考点一：环境承载力及其影响因素考点二：人口合理容量考点三：中国人口可持续发展
考向三：地域文化与城乡景观考点一：聚落形成及其影响因素考点二：乡村景观与环境考点三：城镇景观与环境
考向二：城镇化考点一：城镇化进程考点二：城镇化的影响考点三：地理信息技术的应用
考向一：城乡空间结构考点一：乡村空间结构的演化考点二：城市功能分区考点三：城市空间结构的演化
考向四：城乡可持续发展考点一：资源枯竭型城市的发展考点二：城市辐射功能考点三：中国城乡可持续发展措施
考向三：区域产业可持续发展考点一：地域产业结构的变化考点二：产业转移及其影响考点三：产业可持续发展的建议措施
考向二：交通发展考点一：交通运输布局考点二：交通对区域发展的影响考点三：区域发展对交通的影响
考向一：三大产业发展考点一：农业区位因素及其变化考点二：工业区位因素及其变化考点三：服务业区位因素及其变化
考向三：中国国家发展战略考点一：主体功能区建设考点二：区域协调发展战略考点三：拓展蓝色经济空间
考向二：跨区域发展考点一：流域内协调发展考点二：资源跨区域调配考点三：国际合作
考向一：生态问题治理考点一：生态脆弱区的形成原因考点二：常见生态问题的产生考点三：生态问题的治理措施
专题十：资源、环境与国家安全
考向三：保障资源、环境安全的国家战略考点一：生态文明建设考点二：资源领域的国家安全战略考点三：环境领域的国家安全战略
考向二：环境安全考点一：环境安全问题的产生考点二：环境安全的影响考点三：实现人地协调--可持续发展
考向一：资源安全考点一：矿产资源与国家安全考点二：耕地资源与粮食安全考点三：水资源与海洋资源
--梳理一轮复习的主要问题
本学期进入开学时，临近高考不足150余天。按照以往的教学经验每年到了这个时期很多老师尤其是青年教师都会存在着明显的时间不充足的问题。主要表现为一轮复习尚有拖欠，二轮复习知识点安排还未开展。时间规划对于整个学习的安排至关重要，而二轮复习起着承上启下的作用。因此无论教师还是学生，必须有明确的二轮时间安排。首先，明确二轮时间的终止时间，一般最晚在4月中旬要全部结束。其次要结合本校的各类考试行事历，合理安排每一个知识点所要对应的时间花费。力求做到时间上的精准复习。
再次明确高考评价体系高考评价体系作为高考地理命题考察的基本依据。必须要认真研习体系的基本内容与构成。高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；知道为什么要考。一核的核心内容始终要贯通到复习的全过程，始终要明白地理为什么要考，考察什么内容的问题。 “四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。复习中要将地理学习的“四层”贯穿到所有知识点，要明确知识点的掌握，能力培养，学科素养的养成。
详细分析每一章节的课程标准 课程标准是基础教育地理课程的总体设计与基本规范，‌具有极其重要的作用。‌体现了国家对不同学段的学生在地理知识与技能、‌过程与方法、‌情感态度与价值观等方面的基本要求。‌它整体上规定了课程的性质、‌目标、‌内容框架，‌并提出了地理教学和评价的实施建议。对于地理课程标准的把握与了解，作为学生主要把握这几个方面：课程性质与基本理念；学科核心素养与课程目标；课程结构；课程内容。从这几个方面能够把握高考地理的基本作用，基本要求，基本内容。可以更好的引导高考复习的课程安排。
把握地理学科思想
深入高考考情研究 二轮复习中要注重历年高考真题的演练，尤其是近五年的真题。演练的过程中，要注意把握宏观与微观分析两大方面：宏观方面：研究历年高考试题——找共性（地球运动、大气、水、地形、人口、城乡、产业、区域、资源、环境）；研究近年高考试题——找趋势；研究相同考点试题——找规律（按照一轮复习梳理的考向考点）；研究不同题型试题——找变化；研究不同考卷试题——找创意（浙江卷、江苏卷、北京卷、上海卷等）
深入高考考情研究 二轮复习中要注重历年高考真题的演练，尤其是近五年的真题。演练的过程中，要注意把握宏观与微观分析两大方面：微观方面：第一步：考什么，通过图文材料判断所涉及到的知识点，进行精准定位；第二步：怎么考，通过问题，情景，价值立意等找到知识点考察的切入点；第三步：怎么答，运用答题技巧，知识模板等，结合地理思维方式，做出答案；第四步：怎么评，身份带入，以教师角色带入答案点评，把握评分赋分标准，可从历次模拟考试调出自己的答题卡，分析自己的得分依据；
精准练习，有效刷题 进入到二轮复习中，会面临着大量的联考模拟考等，但一定要坚持自己的习题演练计划，不能以联考当日常题型训练。但由于时间的紧迫性，要精准练习，有效刷题，做到精准无练：精准五练：第一练：错题要频练，利用一轮复习中整理的错题本，不断的进行变迁练习；第二练：高考要常练，高考真题要经常练习，把握高考习题的感觉，可以多练习本省以外的；第三练：缺点要巩固，梳理一轮复习的得与失，对于不熟练的知识点要强化练习；第四练：选择要精炼，练习的过程中，对于选择性的训练要有选择性，选择一些创新性、代表性的；第五练：简答要巧练，选择具有代表性的，既要练答题又要练书写。例如过程类
复习试卷讲解融合三大能力要求获取和解读地理信息：查学生掌握获取和解读地理信息的基本方法，快速、准确地从试题材料中提取关键地理信息，提炼、整合后建立地理信息之间的联系，从而全面理解地理事物的特征、过程与联系。描述和阐释地理事物：为学生搭建展示语言表达能力的平台，引导学生按照一定的学科逻辑组织语言作答，通过表达的条理性和层次性，反映学生分析问题、解决问题的能力。论证和探讨地理问题：尤其需要学生善于运用辩证思维能力。辩证地看待人地关系，考查学生的批判性思维能力。
深入总结一轮复习的得与失基本知识不牢固：对于一轮复习中依然还存在的基础知识掌握不牢固的，可以依托二轮复习的微专题进行引申带入复习，将基础知识再次进行回顾。知识迁移不全面：无法把握考察题目与教材知识的关联性，把握不住知识的迁移性考察方式。信息获取不全面，语言表达不规范：对于题型中的信息获取欠缺，易获取表现知识，而无法深究其中隐含的知识点。在答题的过程中，口语化现象依然广泛存在，逻辑混乱不堪，前后无关联等。
优化习题讲评课，提高时间效率
--明确必记核心知识点，知识回顾
经纬网的主要运用;比例尺；等高线地形图的计算与应用；太阳辐射的影响因素分析；月相及其变化；晨昏线的判断与应用（光照图）；时间与日期；善用太阳直射点的回归运动图理解昼夜长短与正午太阳高度；太阳视运动；大气受热过程的原理运用；气温与逆温；热力环流形式的借鉴运用；常见天气系统的天气特征；锋面气旋判断；气压带和风带；气候类型的判断；水循环的影响因素；陆地水体与河流特征；海水性质分布规律辨析及影响因素；洋流运动及其影响；厄尔尼诺与拉尼娜；岩石圈中的物质循环图判读；地质作用的形式判断；地质构造及其运用；地质剖面图的判读；河流袭夺与河流阶地；河流冲淤平衡；生物与环境的关系把握；土壤影响因素分析；地理环境整体性的分析方法；雪线与林线；地方性分异规律；
人口分布的影响因素分析；人口增长与人口问题分析；人口统计图的判读；人口迁移的影响因素分析；人口迁移的影响分析；资源环境承载力分析；城市区位分析；城镇内部空间结构布局；地租曲线的判读；城镇化进程及其现象比较；我国城镇化；城镇化对地理环境的影响；农业区位因素分析；农业区位因素变化分析；不同农业区位答题模版；农业对地理环境的影响；工业区位因素及其变化；工业区位模式图的判断；工业集聚与工业分散；服务业区位因素及其变化；交通运输方式判断与交通布局原则；主要交通运输站点的选择；交通运输布局对区域发展的影响；人地关系；可持续发展观；建设主体功能区；推动区域协调发展；拓展蓝色经济空间
--把握热点，把握方向
高考地理考察，大部分来自于实际。很多题型的选择，来自于日常生活当中的热点事件，以热点来分析其中的地理原理。不同时间，热点不同，需要考生多去关注时是事件。例如：国内外异常天气现象反应的天气系统原理；低空经济发展反应的产业发展的趋势；塔里木盆地的围沙工程反应的国家生态安全；深中通道反应交通建设与现代化城市群的建设；稀土管理条例出台反应的资源对国家安全的影响；黄岩岛海域生态环境保护反应海洋资源的开发与海洋安全；春节异象反应的经济告诉发展对我国人口流动、传统文化的影响等。在练习的过程中可多关注此类热点事件，把握其背景、情景、考察方式、设问角度、答题方式等。