北京市昌平区2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）

北京市昌平区2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题一、本大题共5小题，共18分。阅读下面的材料，完成各题。材料一：河湖水系对北京城的形成、发展与变迁起着至关重要的作用。元代时，团城是宫城建筑群的交会点，周围环绕的湖泊被称为太液池，是皇城内宫廷用水的重要来源地。沿太液池向北，可至积水潭，而在积水潭的东北侧，大约钟鼓楼的位置，元代建立了中心台与中心阁，并以其为元大都的中心向南延伸，过万宁桥，直至丽正门。元代之所以放弃了金中都的位置，另择新址，并选定新的中心点，很大程度上正是因为原址的水质与水量已无法满足城市发展的需求。可见，元大都的选址与城市中轴线的选定充分考虑了城市的用水需求，可谓“依水建城，以水定轴”。除满足用水需求之外，古代的水系建设还考虑到漕运的需要。元代水利专家、仪器制造家郭守敬为适应城市发展的需要，历经多年探寻水势丰沛之地，最终寻到了位于元大都西北方的白浮泉（旧址位于今北京市昌平区）。于是，他将水从白浮泉引出，沿等高线西行，至西山山麓转向东南，汇集附近西山诸泉，再将水引至瓮山泊（今北京昆明湖），随后汇入城内的积水潭。郭守敬为何不选择最短的直线距离引水呢？对于此引水路线，侯仁之先生认为之所以做出如此选择，一方面是为了绕过清河与沙河的谷地，避免水流因需要先下坡后上坡，而无法形成自流引水；另一方面是担心白浮泉一座泉的水量不足，故而在引水之时借西山诸泉之力，实现水量加成。实现开渠引水后，为打通漕运的“最后一公里”，避免货物经由京杭大运河水路运至通州之后，再转由陆路运至城中的不便，更好地节约人力成本与时间成本，郭守敬主持开凿了通惠河，实现了水路的良好衔接。然而，北京的地势为西北高东南低，从东南边的通州经由水道运至城中需要逆流而上。为更好地解决这一问题，郭守敬主持修建了11处24 座闸，借助连通器原理，实现了逆水行舟的目标，推动了漕运的发展，从而进一步助力元大都的城市建设与经济繁荣发展。（取材于王崇臣等的相关文章）材料二：每年雨季，即使连日暴雨，故宫也不会出现明显的积水，这其实是因为故宫排水的设计与设置非常精妙。从地势上来讲，故宫高低错落、北高南低，故总的排水走向会从北边流向南边，水通过排水网络汇入内金水河，最后从东南角汇入护城河。而在院落内部，一般从后院向前院排水，以东西六宫为例，为排水顺畅，会预先确定庭院水流落差坡度，俗称“泛水”。至于大家熟知的三大殿，更是被细心地保护起来，以免受降雨影响。为减少雨水对太和殿、中和殿、保和殿的影响，这三座宫殿被建造于台基之上，因此处中间高、四周低，雨水便会向四边流泻。同时，雨水还可从四周汉白玉栏杆的栏板底部的孔洞中排出，也可以从每个望柱下内含凿通圆孔的石龙头（螭首）中排出。在地面排水之余，古人的排水巧思也潜藏在屋顶之上。紫禁城的建筑采用的均是坡屋顶，这种屋顶往往“上陡下缓”。之所以如此设计，是因为陡的部分能够快速实现排水，而缓的部分能将水进一步向远处冲，不容易直接对下方的地基造成直接冲击。除了潜藏在屋顶坡度上的巧妙设计，屋顶上鳞次栉比的瓦片，也彰显了古人的排水智慧。故宫的建筑屋顶由筒瓦与板瓦交错排列而成。所谓筒瓦，便是如拱桥一般凹面向下排列，而板瓦则是凹面向上，且多为错落排列。降雨时，水便会从筒瓦形成的瓦垄流向板瓦所在的位置，随后顺着倾斜的角度，流向板瓦的末端——滴子，其下方中部均有一个尖端，能够实现对水的引流，就像倒油之时，用筷子向细口瓶中引流，使其定向流动一般，从而减少雨水对建筑的侵蚀。在北京中轴线上，除大家熟知的故宫之外，北海团城也蕴藏了诸多“水之智慧”，被誉为古代集雨节水工程的典范。在古代，北海团城并无专门的灌溉措施，但广为人知的两棵古树——“遮荫侯”与“白袍将军”却长得十分茂盛，这其实得益于团城巧妙的集雨节水工程。在北海团城，除了甬道上铺设的方砖和小条砖外，大部分地区铺设的是倒梯形的青砖。一方面，这些砖为透水砖，当雨滴落地时，雨水能够快速下渗。另一方面，这种倒梯形的排布方式，会让砖与砖之间形成一个三角形的缝隙，从而让水更容易渗入下方的土壤中。当雨势过大时，雨水会随着竖井向下流入涵洞中，默默储存起来，以备不时之需。这些竖井底部的深度也并不相同，而是高低起伏的。之所以如此设计是希望水能够在其中停留更长的时间，从而更好地滋养其中的植物们，尤其是根系发达的大树，让它们在并无外来水源浇灌的前提下，依然能够生长得蓬勃茂盛。这便是古油松“遮荫侯”与白皮松“白袍将军”两棵古树直至今日依然葳蕤茂盛的奥秘。时至今日，古老的水文化、水智慧，依然在城市的各个角落焕发勃勃生机，北京已经形成了“轴水相依”的美好生态图景，越来越多的人享受“亲水”的乐趣。（取材于廖迈伦等的相关文章）1.根据材料一，下列理解与分析正确的一项是（ ）A.元代时，团城是皇城内宫廷用水的重要来源地。B.元大都是以现在的钟鼓楼为中心向南延伸建立的。C.金中都主要因无法满足城市用水需求被元朝弃用。D.河湖水系决定了北京城的建设和中轴线的走向。2.根据材料一，下列理解与推断不正确的一项是（ ）A.郭守敬考虑漕运问题，从白浮泉引水因此处水量丰沛。B.郭守敬选择较远的引水路线是因为清河、沙河地势较低。C.水路运输货物与陆运相比，更能节约人力成本与时间成本。D.通惠河可以将进京的货物从通州经西北到东南运至城中。3.根据材料二，下列有关中轴线上排水系统的理解，不正确的一项是（ ）A.故宫内部地势北高南低，排水走向都是由北向南汇入护城河。B.三大殿地势高，便于雨水快速流泻，从四周排水通道排出。C.团城的集雨节水工程使两棵古树无需专门灌溉却枝繁叶茂。D.北海团城青砖的倒梯形排布方式，利于雨水渗入下方土壤。4.根据材料以和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）A.北京城的设计体现了古人在水利、建筑等方面的成就。B.通惠河开通之前，京杭大运河不能将货物运至城中。C.北京中轴线上的水利工程离不开郭守敬贡献的智慧。D.时至今日，北京城的水系和排水设计仍在发挥作用。5.根据以上两则材料，概括北京中轴线上蕴藏了古人哪些运用水的智慧。【答案】1.C 2.D 3.A 4.C 5.①元大都“依水建城，以水定轴”，充分考虑城市的用水需求。②考虑到漕运的需要，将水从白浮泉引出，沿等高线西行，借西山诸泉之力，实现水量加成。③开凿了通惠河，实现了水路的良好衔接，打通了漕运的“最后一公里”。④故宫排水设计巧妙，利用地势高低落差有效排水。⑤故宫的屋顶坡度及瓦片排列方式有利于实现对雨水的引流。⑥北海团城的集雨节水工程，使雨水更容易渗入土壤之中，还可将雨水储存起来，以备不时之需。【解析】【导语】这篇文章以北京中轴线为切入点，聚焦古代城市建设中的水文化与智慧，通过元代北京水系的规划与故宫、团城的排水设计，展现了古人在水利工程、用水需求和生态保护方面的非凡成就。文中多角度描述了古人因地制宜、巧妙设计的理念，既注重功能性又兼顾长远性。同时，文章联系现代城市发展，凸显古老智慧的传承价值，具有很强的历史与现实引领意义。【1题解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。A.“团城是皇城内宫廷用水的重要来源地”错误，材料一提到“元代时，团城是宫城建筑群的交会点，周围环绕的湖泊被称为太液池，是皇城内宫廷用水的重要来源地”，可见，太液池是皇城内宫廷用水的重要来源地。B.“以现在的钟鼓楼为中心”错误，原文说“在积水潭的东北侧，大约钟鼓楼的位置，元代建立了中心台与中心阁，并以其为元大都的中心向南延伸”，是以当时的中心台与中心阁为中心。D.“决定”错误，材料强调元大都选址与中轴线选定考虑用水需求，但不能说河湖水系“决定”北京城的建设和中轴线走向，表述过于绝对。故选C。【2题解析】本题考查学生根据材料内容，进行判断、推理的能力。D.“经西北到东南运至城中”错误，通惠河是为打通漕运“最后一公里”，从通州到城中，应是由东南向西北运输，而非从西北到东南。故选D。【3题解析】本题考查学生根据材料内容，进行判断、推理的能力。A.“排水走向都是由北向南汇入护城河”错误，材料二提到“故宫高低错落、北高南低，故总的排水走向会从北边流向南边，水通过排水网络汇入内金水河，最后从东南角汇入护城河”，并非所有排水走向都是由北向南直接汇入护城河，还有排水网络等环节。故选A。【4题解析】本题考查学生根据材料内容，进行判断、推理的能力。C.“离不开郭守敬贡献的智慧”错误，郭守敬的智慧体现在寻水和漕运上。故选C。【5题解析】本题考查学生筛选整合文本，归纳概括信息的能力。①依水建城定轴：元大都选址与中轴线选定充分考虑城市用水需求，“依水建城，以水定轴”。 ②巧妙引水：郭守敬为漕运从白浮泉引水，沿等高线西行，借西山诸泉之力实现水量加成。 ③开凿通惠河：郭守敬主持开凿通惠河，实现水路良好衔接，打通漕运“最后一公里”。 ④利用地势排水：故宫利用高低错落、北高南低地势及院落内预设的水流落差坡度排水。 ⑤屋顶排水设计：屋顶采用坡屋顶，“上陡下缓”利于排水，筒瓦与板瓦交错排列及滴子设计实现对雨水引流。 ⑥北海团城用水智慧：铺设倒梯形青砖利于雨水下渗，竖井和涵洞储存雨水，滋养植物。二、本大题共6小题，共22分。阅读下面文言文，完成各题。（一）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《学而》）颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”（《颜渊》）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”（《阳货》）（取材于《〈论语〉十二章》）（二）孔子生鲁昌平乡陬邑，名丘，字仲尼。孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。孔子母死，乃殡五父之衢，盖其慎也。陬人挽父之母诲孔子父墓，然后往合葬于防焉。孔子年十七，鲁大夫孟釐子病且死，诫其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后。吾闻圣人之后，虽不当世，必有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，若必师之。”及釐子卒，懿子与鲁人南宫敬叔往学礼焉。孔子年三十五，季平子得罪鲁昭公，昭公率师击平子，平子与孟氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎齐景公。孔子年四十二，鲁昭公卒于乾侯，定公立。定公立五年，夏，季平子卒，季桓子嗣立。桓子嬖臣曰仲梁怀，与阳虎有隙。阳虎欲逐怀，公山不狃止之。其秋，怀益骄，阳虎执怀。桓子怒，阳虎因囚桓子，与盟而释之。阳虎由此益轻季氏。季氏亦僭于公室，陪臣执国政，是以鲁自大夫以下皆僭离于正道。故孔子不仕，退而修诗书礼乐，弟子弥众，至自远方，莫不受业焉。孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁。鲁哀公问政，对曰：“政在选臣。”季康子问政，曰：“举直错诸枉，则枉者直。”康子患盗，孔子曰：“苟子之不欲，虽赏之不窃。”然鲁终不能用孔子，孔子亦不求仕。因史记作《春秋》，约其文辞而指博。孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。弟子受《春秋》，孔子曰：“后世知丘者以《春秋》，而罪丘者亦以《春秋》。”孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。弟子皆服三年。三年心丧毕，相诀而去，则哭，各复尽哀；或复留。弟子及鲁人往从冢而家者百有余室，因命曰孔里。鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢，而诸儒亦讲礼于孔子冢。高皇帝过鲁，以太牢祠焉。诸侯卿相至，常先谒然后从政。（取材于《史记·孔子世家》）6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.请问其目 目：细则B.孔子适齐 适：适合C.莫不受业焉 受：接受D.常先谒然后从政 谒：瞻仰7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）A.就有道而正焉 与盟而释之B.天下归仁焉 以太牢祠焉C.其恕乎 盖其慎也D.迩之事父 虽赏之不窃8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）A.敏于事而慎于言做事勤勉说话谨慎B.陬人挽父之母诲孔子父墓陬邑人挽父的母亲告诉孔子他父亲的墓址C.约其文辞而指博大约是他写的文辞优美主旨博大D.子夏之徒不能赞一辞子夏这些弟子不能够增删一个词9.根据文意，下列理解不正确的一项是（ ）A.孔子认为读《诗经》有诸多好处，如增加知识，激发情感，提高人际交往能力等。B.因孔子小时候经常演习一些礼仪动作，鲁大夫孟釐子就让其子前往孔子处学习礼仪。C.孔子隐退后整理诗书礼乐，传承文化，后又根据鲁国史官的记载资料编写了《春秋》。D.孔子死后，鲁国世代相传，每年按时节祭祀孔子坟墓，儒生们也在孔子墓前讲演礼仪。10.将下面的句子译为现代汉语。（1）回虽不敏，请事斯语矣。（2）是以鲁自大夫以下皆僭离于正道。11.根据选文（二），简要概括孔子在治国理政方面的见解。【答案】6.B 7.A 8.C 9.B 10.（1）颜回（我）虽然不够聪敏，请让我照着这话去做。（2）因此鲁国从大夫以下全都在正道上越分背离。 11.①以礼治国，遵循正道。②任用正直的贤人。③执政者要以身作则。【解析】【导语】两则材料展示了孔子思想、人格与影响力。《论语》选段体现了孔子在修身、治学、仁爱及教化等方面的理念，突出其教育家风范与智慧。《史记》片段则集中描绘孔子的生平与实践，展现他在动荡时局中弘扬礼乐、坚持正道的品格。同时，记述了弟子们对他的敬仰与传承，以及后世对孔子的崇敬，展现其深远影响力。这种结合展示了孔子的全面形象。【6题解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：希望指点一些具体做法。B.错误。“适”，到……去。句意：孔子来到齐国。C.正确。句意：都来接受孔子传授的学业。D.正确。句意：常常先去瞻仰孔子墓，然后才去就职处理政务。故选B。【7题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.相同，均为表承接。句意：到有道的人那里去匡正自己。/和他订立盟约才释放了他。B.不同。语气助词，表感叹；/代词，代指孔子。句意：那么天下的人都会赞许他是仁人。/用太牢之礼祭祀孔子。C.不同。表揣测语气，大概；/代词，代指孔子。句意：大概就是“恕”道吧！/是孔子出于谨慎从事的考虑。D.不同。主谓之间，取消句子独立性；/代词，代指百姓。句意：近可以用来侍奉父母。/即使鼓励百姓去偷盗，他们也不会行窃。故选A。【8题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.“大约”错误。“约其文辞而指博”中的“约”是简约、简练的意思。句意：文辞简练而义旨博大。故选C。【9题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“因孔子小时候经常演习一些礼仪动作”错误。根据文中“孔丘，圣人之后。吾闻圣人之后，虽不当世，必有达者”可知，鲁大夫孟釐子认为孔丘是圣人的后代，即使不当国执政，也一定会成为才德显达的人，所以“孔子小时候经常演习一些礼仪动作”不是鲁大夫孟釐子让其子前往孔子处学习礼仪的唯一原因，还因为孔子是个才德显达的人。故选B。【10题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“敏”，聪敏；“请”，请允许我；“事”，实践，从事；“斯”，这。（2）“是以”，因此；“僭”，超越本分；“离”，背离。【11题解析】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。①根据“孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容”，鲁国乱了之后，自大夫以下都背离正道，于是“孔子不仕”，可见他主张以礼治国，遵循正道。②季康子问政时，孔子说“举直错诸枉，则枉者直”，他认为举荐正直的人安置在邪曲小人的上面，邪曲小人就会变得正直了，可见他主张任用正直的贤人。③季康子担心盗贼，孔子说“苟子之不欲，虽赏之不窃”，他认为如果季康子没有贪心，那么即使鼓励下面的人去偷盗，百姓也不会行窃，可见他主张执政者要以身作则。参考译文：（一）孔子说：“君子饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤勉，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。”颜渊请教如何行仁。孔子说：“能够约束自我，使言行归复于先王之礼，就是仁(的做法)。一旦人这样做了，那么天下的人都会赞许他是仁人。做仁义的事情是完全靠自己的，难道还能靠别人吗？”颜渊说：“希望指点一些具体做法。”孔子说：“不合乎礼的不去看，不合乎礼的不去听，不合乎礼的不去说，不合乎礼的不去做。”颜渊说：“我虽然不够聪敏，请允许我去实践这番话。”子贡问道：“有没有一个字可以终身践行？”孔子说：“大概就是‘恕’道吧！自己不愿意做的事，断不可强加在别人身上。”孔子说：“学生们为什么不学习《诗经》呢？学习《诗经》可以激发人的感情，可以观察政治的得失、风俗的盛衰，可以提高人际交往能力，可以讽刺时政。近可以用来侍奉父母，远可以侍奉君主。还可以多知道一些鸟兽草木的名字。”（二）孔子出生在鲁国昌平乡陬邑，名丘，字仲尼。孔子孩童时做游戏，经常摆设各种礼器，演习各种礼仪动作，孔子的母亲去世，于是他将灵柩停放在五父之衢，是他出于谨慎从事的考虑。陬邑人挽父的母亲告诉孔子他父亲的墓址，之后孔子才将母亲灵柩送往防山合葬。孔子十七岁时，鲁国大夫孟釐子病重将死，告诫他的儿子懿子说：“孔丘是圣人的后代。我听说圣人的后代，即使不当国执政，也一定会成为才德显达的人。如今孔丘年纪轻轻喜欢礼仪，他不就是才德显达的人吗？如果我死了，你一定要拜他为师。”等到孟釐子死后，孟懿子和鲁国人南宫敬叔便前往孔子处学习礼仪。孔子三十五岁时，季平子得罪了鲁昭公。鲁昭公率领军队攻击季平子，季平子和孟氏，叔孙氏三家联合攻打鲁昭公，昭公的军队战败，鲁国大乱。孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想通过高昭子与齐景公交往。孔子四十二岁时，鲁昭公死在乾侯，鲁定公即位。鲁定公在位的第五年，夏天，季平子去世，季桓子继位。季桓子的宠臣叫仲梁怀，和阳虎有矛盾。阳虎打算驱逐仲梁怀，公山不狃阻止了他。那年秋季，仲梁怀越来越骄横，阳虎拘捕了仲梁怀。季桓子发怒，阳虎乘机囚禁了季桓子，和他订立盟约才释放了他。阳虎从此越发看不起季氏。季氏自己也超越礼法凌驾于公室之上，大夫的家臣执掌国政，因此鲁国从大夫以下全都超越本分，背离正道。所以孔子不做官了，退居整理《诗》《书》《礼》《乐》，弟子更多了，甚至有从远方而来的，都来接受孔子传授的学业。孔子离开鲁国一共十四年后才返回鲁国。鲁哀公向孔子请教治国理政的方法，孔子回答说：“治国理政最主要的是选择贤能的大臣。”季康子向孔子请教治国理政的方法，孔子说：“举荐正直的人安置在邪曲小人的上面，邪曲小人就会变得正直了。”季康子担心盗贼，孔子说：“如果您(在上面)没有贪心，那么即使鼓励下面的人去偷盗，他们也不会行窃。”然而鲁国最终没能任用孔子，孔子也不再谋求官职。孔子根据鲁国史官的记载资料编写了《春秋》，文辞简练而义旨博大。孔子在职位上审理案件时，文辞可以与人一起商量，不独自决断。到他撰写《春秋》时，当写的就写，当删的就删，就连子夏等这些(擅长文学的)弟子也不能增添一个字词。弟子们学习《春秋》，孔子说：“后人了解我将因为《春秋》，后人怪罪我也将因为《春秋》。”孔子享年七十三岁，在鲁哀公十六年四月己丑日去世。弟子们都守丧三年。弟子们为老师心里守丧三年已毕，互相诀别而离去，就最后痛哭一场，各人再次表达哀痛之情；有的弟子又留了下来。孔子的弟子和鲁国人移居至孔子墓旁安家居住的有一百多家，因此命名这里为孔里。相传鲁国世代每年按时节祭祀孔子的坟墓，儒生们也在孔子墓前讲演礼仪。汉高祖刘邦经过鲁地，用太牢之礼祭祀孔子。诸侯、卿大夫、宰相一到任，常常先去瞻仰(孔子墓)，然后才去就职处理政务。三、本大题共5小题，共26分。阅读下面这首词，完成各题。沁园春•孤馆灯青赴密州，早行，马上寄子由①苏轼孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿；云山摛②锦，朝露漙漙③。世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。当时共客长安④，似二陆⑤初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难。用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。【注】①苏轼任杭州通判期间，其弟子由在济南为官，为靠近亲人，苏轼向朝廷请求到密州任职。②摛chī：舒展，铺陈。③漙漙tuán：露水多的样子。④长安：代指宋都汴京。⑤二陆：西晋文学家陆机、陆云兄弟。12.下列对词句的分析，不正确的一项是（ ）A.“孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残”三句描绘了作者旅途中清晨出发时的情景。B.“渐月华收练”和“云山摛锦”使用了夸张的手法，强调了天地的辽阔壮丽。C.“世路无穷”三句，是作者历经仕途变幻之后，发出的对人生的思考与感慨。D.“当时共客长安”两句，写作者追忆过去，用“二陆”来比自己和弟弟苏辙。13.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A.本词由景入情，词开篇七句以写景为主，与副标题中的“早行”二字相照应。B.上片中“往事千端”使词作由写景、议论转入追忆往事，虚实相生，文思连贯。C.“用舍”两句是作者化用《论语》中“用之则行，舍之则藏”来体现人生态度。D.全词以具体的形象描述为主，兼有抒情和议论，既以情动人又充满人生的哲理。14.请结合词句，简要分析这首词表达的思想情感。【答案】12.B 13.D 14.①表达了作者对弟弟的思念之情，蕴含着浓浓的兄弟情谊（由副标题“赴密州早行马上寄子由”或“当时共客长安，似二陆初来俱少年”可知）。②表达了作者为国效命的壮志豪情（“由笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”可知）。③抒发了作者对人生遭遇的感慨和壮志难酬的苦闷（“世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢”可知）。④以及摆脱苦闷后内心的洒脱豁达（“用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前”可知）。【解析】【导语】本词由景入情，由今入昔，直抒胸臆，表达了作者人生遭遇的不幸和壮志难酬的苦闷。上片点小序，写早行，感叹世路无穷，日日如此奔波，劳生有限。“渐月华”四句，写早上景物。“世路”六句抒身世之感。下片回忆嘉祐初汴京往事，写报国抱负未能得到充分施展的感慨。 【12题解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。B.“使用了夸张的手法”错误。“渐月华收练”比喻月光如白色丝绸般收敛，“云山摛锦”比喻晨光下的云山如同锦缎般铺展。是比喻的手法，展现了深秋早晨的自然景象，营造出一种宁静而深远的意境。故选B。【13题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。D.“全词以具体的形象描述为主”错误。全词开篇确实通过“孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残”等具体形象描绘了早行的景象，但整体来看，词作更侧重于抒情与议论，尤其是上片后半部分转入对人生境遇的感慨，下片则以议论为主，表达了作者的人生态度和哲学思考。故选D。【14题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①副标题“赴密州，早行，马上寄子由”写作者赴密州，早行途中作此词给弟弟子由，突出表现了作者对弟弟的思念。“当时共客长安，似二陆初来俱少年”中“二陆”是指西晋的陆机、陆云兄弟，作者以此比喻自己和弟弟苏辙，蕴含着浓浓的兄弟情谊，也表达他们年轻时的雄心壮志和远大抱负‌。②‌“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”表达了苏轼的远大抱负和为国效命的壮志豪情，他认为只要拥有丰富的学识和才华，就能够辅佐君主成为圣明的尧舜之君，实现伟大的事业。③“世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢”通过对比“世路无穷”与“劳生有限”，强调了人生的短暂和无奈，展现了苏轼人生遭遇的不幸和壮志难酬的苦闷‌。④“用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前”由往事回到现实。结拍数句表明作者已从壮志难酬的苦闷中摆脱出来，获得了内心的平静、慰安与洒脱豁达。15.在横线上填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）《将进酒》中诗人运用夸张手法写青春易逝、人生易老的句子是“____________，____________”。（2）《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法描摹音乐的诗句是“昆山玉碎凤凰叫，____________”。（3）《春江花月夜》中清明澄澈的天地宇宙自然地引起了诗人的遐思冥想“____________？江月何年初照人？”（4）《燕歌行》中，“____________，单于猎火照狼山”两句写出了军情危急。（5）陆游在《书愤》中抒发岁月蹉跎、壮志难酬的诗句是“塞上长城空自许，____________”。（6）我们要珍惜生命中美好的相遇，不要等时过境迁才如李商隐在《锦瑟》中那样慨叹“____________，____________”。【答案】（1）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 （2）芙蓉泣露香兰笑 江畔何人初见月 （3）校尉羽书飞瀚海 镜中衰鬓已先斑 （4）此情可待成追忆 只是当时已惘然16.根据要求，回答问题。（1）《红楼梦》第五十五回中写元宵节过后，凤姐一病不起，王夫人见她如此，便安排________、________和贾探春三人暂时管理大观园。（2）第五十六回写“敏探春兴利除宿弊”，请概述探春管理大观园时采取“兴利除宿弊”的两个措施及效果。【答案】（1）①薛宝钗 ②李纨 （2）①取消了宝玉、贾环、贾兰上学的额外点心和纸笔钱，以及姑娘们每月重支的头油脂粉费用，这些举措直接减少了不必要的开支。②借鉴了赖大家的管理模式，将大观园内的各项事务承包给有能力的老妈妈们，让承包者上缴一部分收入，剩余部分自由支配，这样不仅增加了园子的收入，也让参与者得到了实惠，减少了管理成本，还激发了她们的工作热情。【解析】（1）本题考查学生对经典名著的人物形象的理解能力。第五十五回中写元宵节过后，凤姐一病不起，王夫人见她如此，便安排李纨、薛宝钗和贾探春三人暂时管理大观园。李纨是贾珠之妻，在贾府中以守礼和善、为人宽厚著称，有一定的管理经验和威望；薛宝钗精明能干、世事洞明，且心思细腻，能够周全地处理各种事务；贾探春精明能干、有远见卓识，具有很强的管理才能和改革精神，这三人各有特点，王夫人安排她们共同管理大观园，希望能维持贾府的正常运转。（2）本题考查学生对经典名著的情节识记能力。①取消额外费用：探春发现宝玉、贾环、贾兰上学有额外的点心和纸笔钱，而这些其实在学里已经有相应的供给，属于重复支出；姑娘们每月也存在重支的头油脂粉费用，这些都是不合理的开销，所以探春果断取消了这些费用。直接减少了贾府在这些方面不必要的开支，在一定程度上缓解了贾府的经济压力，体现了探春敏锐的观察力和对不合理制度的改革决心，让贾府的财务支出更加合理、规范。 ②实行承包制：探春借鉴赖大家管理园子的模式，将大观园内的竹子、树木、花草、田地等事务承包给有经验、有能力的老妈妈们。让承包者每年上缴一定数量的银子给贾府，而承包者在完成上缴任务后，对于剩余的产出和收益可以自由支配。从多个方面改善了大观园的管理状况。对于贾府来说，增加了园子的收入，使原本闲置或收益不高的资源得到了充分利用；对于承包的老妈妈们来说，她们有了明确的责任和利益激励，能够更加用心地管理园子，而且除了上缴部分外，自己还能获得一定的实惠，增加了收入；同时，这种方式减少了贾府专门用于管理园子的人力和物力成本，提高了管理效率，老妈妈们的工作热情也被激发出来，大观园的各项事务变得井井有条，呈现出更加良好的发展态势。 四、本大题共4小题，共18分。阅读下面的作品，完成各题。无穷的彼处①那是我由新疆阿拉尔经乌鲁木齐转飞重庆的早上，阳光洒满了南疆这有湖之地辽阔的原野，杨树、枣树、柳树开始吐翠，车辆行驶于宽阔的马路上，小城繁忙的一天即将到来。②我在乌鲁木齐地窝堡机场办转机手续，经过休息区，看到沿墙长椅上放着一个包在襁褓里的婴儿，孩子脸部皮肤发皱，嘴唇嚅动，眯着尚难适应周围光线的眼睛。这个来到世界可能连一个月都不到的宝宝，就被大人带着出远门了。而我，则要到七八岁之后。我第一次坐飞机更是已年近而立了。③小时候出远门就是走亲戚，唯一的目的地便是大姑家。固然一个小孩子总会觉得别人家好，但大姑家的好，近乎完美。大姑、大姑父慈祥体贴，让我备感温暖亲切，两个漂亮姐姐聪慧善良，时闻欢声笑语，居室宽敞洁净，陈设整齐洋气，一个家应该具有的好，大姑家全部备齐，到达这里等于来到新世界。大姑家既是出远门的目的地，更是港湾。④到大姑家要么从磴口经历两个小时长途汽车颠簸直达，要么先坐火车到临河，再转四十分钟汽车。旅行一般由亲戚陪同，与父亲一起有过一次，这次旅行成了我们唯一一次共同出门的经历。时值冬季，火车晚点，在一座乡下的小站等待会车时夜色已深，我与父亲徘徊于空寂的站台。父亲从一辆铁皮售货车上购得一本商务印书馆的《汉语成语小词典》，浅蓝色，哑光塑料封皮。一日闲暇，我在自己的书架上偶然看到这本封面斑驳褪色的小词典，父亲的签名赫然在上。⑤火车作为旅行首选的交通工具，承载着多少记忆！大学假期往返，父亲必迎送。有次火车晚点，凌晨时分才到达，我早已出了站，父亲还在站台上苦苦等候，急得满头大汗，见到我后二话没说，一把拎起沉重的行李。父亲在车站从未给我买过东西，他的背影总被我忽略。⑥旅行大概为人类所专属，非生存所迫的非功利性，使出远门成为人类与动物迁徙全然不同的行为。动物为种族生存、延续而长途迁徙，即使走过千山万水，也算不上旅行。动物大范围迁徙的举动具有生态学、生理学意义，与人类的追求不同。有人说，旅行有助于补足人们在现实中的缺憾，为生活赋能，其实未必如此。徐霞客抛却仕途，立志走遍天下名山大川江河湖海，记录下自己看到的一切，这是一种活法，也是生命冲动所需。⑦作为一个典型的内陆北方人，我尚未领略轮船旅行。不过，自行车旅行我倒经历过一次，此生唯一的一次。⑧大学二年级的时候，自行车凭票供应，当地票证当地购买。父亲在磴口为大姑买到一辆飞鸽牌“二八”加重自行车，我自告奋勇送自行车。线路同样有两条：从磴口直接骑到陕坝，路途遥远，不大可能；托运到临河，再骑到陕坝，符合我的体力。择暑假期间的一天，我与自行车于中午时分同车到达临河，货运处取出自行车，检查再三，推到站前广场，倚着自行车，拿出地图，确认骑行线路。⑨临河的城区道路总比磴口的更新、更开阔一些，道路两边的建筑新颖而挺拔，只有新华书店、百货大楼等少数几个牌匾提醒着我曾经的足迹。浏览和回想中，城区很快被我的自行车抛到身后。骑车驶入乡间公路之后，两边的杨树愈加茂密，业已黄透的麦田一望无际，不时有老乡将收割好的麦子铺在路上，等待过路车辆的碾轧。半道赶上了一个集市，由大路拐进一条小路，道路两旁尘土飞扬，载满粮食、瓜果和蔬菜的驴车、马车和牛车混杂在矮棚下的摊位之间，到处可见苍蝇飞舞，它们生存能力超强。赶路的我顾不上苍蝇侵扰，以及雨后的烂泥、牲口粪便和积水，不管车胎是否会变脏，也去凑热闹。⑩集市上人来人往，众声嘈杂，叫卖的农民，讨价还价的顾客，老乡们对每个人都笑脸相迎，凡乡间的人们，见到外来者、陌生人，无不大度开朗，欣欣然相对，于他们来说，周围一切都是熟悉的。他们喝着祖祖辈辈一直喝着的黄河水，照着出生以来就一直照着的太阳，直到皮肤黑了，变粗糙了，头发少了，变白了，牙齿掉了，变少了。日月星辰的轮回中，播种的辛劳，收获的喜悦，让他们感到泥土、雨水、草木、牲口的可依靠，于是心里踏实。后套人很少外出打工，他们安土重迁，小饱即安。在一个独臂摊主的饭食摊前，我支好自行车，六毛钱买了一碗面，端到小桌旁，坐下来吃。滚烫、油重、味辣、量大饱人。饭后腿脚利索，思维活跃，又逢天色阴沉，微风吹拂，性能良好的新自行车带着我，在接近黄昏的时候到达大姑家。⑪晚饭时大姑父边问我路上见闻，边向我讲述冯玉祥、傅作义在这块热土上建立的功勋。我想，或许在我骑行的线路上，秦汉以来的兵马、粮草、战车就曾艰难前行，我这次出远门，与先人们一样，也是用车轮丈量土地，凭体力克服距离的。（取材于梁鸿鹰的同名散文）17.下列对文中加点词语的解说， 不正确的一项是 （ ）A.父亲的签名赫然在上 赫然：字迹醒目B.他的背影总被我忽略 忽略：没留意，不在意C.我尚未领略轮船旅行 领略：了解，理解D.他们安土重迁 安土重迁：安于故土，不愿迁移18.下列对文章的理解与赏析， 不正确的一项是 （ ）A.文章第②段采用对比的手法，是为了突出作者离家出远门时的年龄较大。B.作者把大姑家比喻成新的世界，表现了他对外面未知世界的新奇与向往。C.第⑨段写集市上到处可见苍蝇飞舞，表达作者对乡村集市脏乱环境的厌恶。D.文章最后用类比手法，凸显了作者用勇气和体力完成送车任务的自豪之情。19.第⑥段中作者写到“旅行大概为人类所专属，非生存所迫的非功利性，使出远门成为人类与动物迁徙全然不同的行为”，请结合全文内容，说说旅行对人类有什么意义？ 20.文章⑨⑩两段写送车途中赶集有什么作用？请结合全文，谈谈你的理解。【答案】17.C 18.C 19.①人类旅行可以满足对外面未知世界的好奇心。②人类旅行可弥补生活中的缺憾，为生活赋能，是生命冲动所需。③人类旅行还丰富了人生阅历和生命体验。 20.①突出乡村特有的浓郁的生活气息。②表现乡村人的热情、淳朴，和他们安土重迁、小饱即安的生存状态。③承接上文作者此生唯一一次自行车旅行的缘由和路线。④与后文作者到大姑家，向大姑父讲述路上见闻形成呼应，前后文浑然一体。⑤丰富了文章内容，增加了文章的趣味性和可读性，深化主题。【解析】【导语】文章通过作者不同阶段的几次远行经历，展现了旅行在人生成长与情感记忆中的意义。文中表现了对童年的留恋、朴实亲情及成年后对广阔世界的探索激情。同时，以细腻的笔触描绘了乡村自然风光、淳朴民风以及集市场景，节奏抒缓，层次分明。作者还探讨了旅行的独特价值，超越功利性，强调用脚步丈量世界背后的人文意义。【17题解析】本题考查学生体会文中重要词语含义的能力。C.结合上文提到的坐“飞机”“火车”等交通工具和旅行，可知“我尚未领略轮船旅行”，意思是“我还没有体验过坐轮船旅行”，故“领略”在句中是“经历”“体验”的意思。故选C。【18题解析】本题考查学生对文本相关内容、艺术特色的的理解和分析鉴赏能力。C.“表达作者对乡村集市脏乱环境的厌恶”错误。本段对苍蝇的描写，是反映当时乡村集市的真实状况，“赶路的我顾不上苍蝇侵扰，……不管车胎是否会变脏，也去凑热闹”，可知“我”充满好奇，没有厌恶之情。故选C。【19题解析】本题考查学生概括作者观点，多角度探究作品意蕴的能力。①文中写小时候走亲戚，出远门到大姑家，大姑、大姑父慈祥体贴，两个姐姐聪慧善良，居室宽敞洁净，陈设整齐洋气，“一个家应该具有的好，大姑家全部备齐，到达这里等于来到新世界”；还有我骑自行车路过集市，赶着凑热闹等；表明旅行可以满足人类对外面未知世界的好奇与向往。②文中借助“有人说”指出“旅行有助于补足人们在现实中的缺憾，为生活赋能”，如徐霞客抛却仕途，立志走遍天下名山大川江河湖海，记录所见，这是他生命冲动的体现，对他来说旅行是一种独特的活法，也是生命冲动所需。③旅行有助于人们体验不同的生活。如作者骑自行车旅行到大姑家的途中，领略了临河的城市风光、乡间公路的景色、热闹的乡村集市等，体验了不同的生活场景，感受到了乡村人们的大度开朗、安土重迁的生活态度，丰富了自己的人生阅历和生命体验。【20题解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。①文章描写集市上“尘土飞扬，载满粮食、瓜果和蔬菜的驴车、马车和牛车混杂在矮棚下的摊位之间，到处可见苍蝇飞舞”“人来人往，众声嘈杂”，展现了乡村集市的热闹和生活气息，让读者感受到了乡村生活的真实和独特。②乡村人“对每个人都笑脸相迎”，见到陌生人“无不大度开朗，欣欣然相对”，表现乡村人的热情、纯朴；还写了他们一直生长在这里，从年少到年老，体会着喜悦和辛劳，泥土、雨水、草木、牲口让他们感到可靠，心里踏实，“很少外出打工，他们安土重迁，小饱即安”的生存状态。③这段关于集市的描写承接上文作者此生唯一一次自行车旅行的缘由和路线，即父亲给大姑买了自行车，“我”自告奋勇送去，选择了“我”的体力能承受的路线“托运到临河，再骑到陕坝”，作者在集市的经历是送车途中的重要环节，使文章情节更加连贯、自然。④在集市吃饱喝足后，“我”在接近黄昏时到了大姑家，姑父问“我”路上见闻，这段关于集市的描写与向大姑父讲述路上见闻形成呼应，前后文浑然一体。⑤这段描写展现了乡村特有的风俗画，丰富了文章内容，增加了文章的趣味性和可读性；也是“我”这个年轻人难得的一次人生经历，引发作者对乡村生活和旅行意义的思考，进一步体现了旅行能让人们体验不同生活、丰富人生阅历，深化主题。五、本大题共3小题，共66分。语言基础运用（6分）21.阅读下面文字，完成下列小题。①作为我国重要的传统节日之一，端午节承载着多样且厚重的传统文化，有着丰富的文化内涵。②龙舟节、端阳节、诗人节……从端午节的众多别名可以看出，经过岁月的沉淀，这一古老节日被赋予了多重意义。③祭祀祈福、团圆孝亲、强身健体等，共同构成端午文化的丰富内涵。④深具文化内涵的端午传统习俗，赋予生活以仪式感，也潜移默化地将中华民族关爱生命、重视家庭、追求团结等价值观念根植人心。⑤传统节日是文化瑰宝，蕴藏着中华民族的集体意识，描绘着中华文化的共同底色。⑥在丰富多彩的活动中，过好传统佳节、品味端午文化，本身就是在塑造我们的文化认同。⑦传统节日对于现代生活的重要意义，也正在于此。（1）下列说法不正确的一项是（ ）A.①句中的两个画线部分可以互换位置。B.②句中画线的语句没有语病。C.③句中两个顿号不能换成逗号。D.④句中“潜移默化”应换为“耳濡目染”。（2）请用三个短语，写出第⑦句中加点的“此”字指代的内容。要求：结构一致，语序恰当。写在答题卡上。【答案】（1）D （2）过好传统佳节、品味端午文化、塑造文化认同。【解析】（1）本题考查学生辨析并修改病句和正确使用标点、成语能力。A.正确。“承载着多样且厚重的传统文化”与“有着丰富的文化内涵”是并列关系，可以互换位置。B.正确。“经过岁月的沉淀”属于介词结构作状语，“这一古老节日”属于主语部分，“被赋予了多重意义”属于谓语部分，这是一个结构完整的被动句，语法和语意上分析均无语病问题。C.正确。“祭祀祈福、团圆孝亲、强身健体”三个并列结构的短语间是并列关系，与“等”组合后作主语，用顿号。D.“耳濡目染”错误，“潜移默化”指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，强调在不知不觉中受到影响。“耳濡目染”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响，更侧重于通过听和看的方式受到影响。在④句语境中，端午传统习俗对中华民族价值观念的影响是在生活中不知不觉产生的，用“潜移默化”更合适，无需换成“耳濡目染”。故选D。（2）本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。文段先阐述端午节的文化内涵，接着说明在丰富多彩的活动中过好传统佳节、品味端午文化能塑造文化认同，最后总结传统节日对现代生活的重要意义在于此。 所以“此”指代的就是前文提到的“过好传统佳节、品味端午文化、塑造文化认同”，这三个短语结构一致，都是动宾结构，且按照逻辑顺序，先“过好传统佳节”，在过程中“品味端午文化”，最终达到“塑造文化认同”的目的，语序恰当。微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。22.同学们通过阅读学习，已经从教材中“认识”了一批个性鲜明的人物：芦柴棒、刘和珍、圣地亚哥、玛丝洛娃……请从高中教材中任选一位，结合作品中的场景，用文字为他（她）画像。要求：描写细致，表现人物的性格特点或精神面貌，不超过150字，不透露学校及个人信息。【答案】在那间昏暗潮湿、弥漫着腐臭气息的包身工宿舍里，芦柴棒蜷缩在角落里。她瘦骨嶙峋，肋骨根根分明，像被抽干了生命的干柴。可当工头的皮鞭无情落下，她那深陷的眼睛里，瞬间迸发出倔强与不甘，干裂的嘴唇微微颤抖，却始终没有发出一丝求饶的声音 ，弱小身躯藏着顽强反抗的灵魂。【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：描写类微写作。审题：明确要求从高中教材中 任选一位，不能超出给定范围。要结合作品中的场景进行描写，通过具体场景展现人物，不能孤立地介绍人物。比如描绘芦柴棒，可选取包身工劳作、休息等场景。一是描写细致，需从外貌、神态、动作、语言等多方面刻画，像描写芦柴棒的瘦骨嶙峋、眼睛里的倔强等；二是要表现人物的性格特点或精神面貌，比如刘和珍的勇敢无畏、圣地亚哥的坚毅顽强等。严格控制在不超过150字，需用简洁且精准的语言完成描写。明确规定不透露学校及个人信息 ，保证写作内容仅围绕人物本身。写作指导：精准选择人物：建议选择自己最为熟悉、感悟最深的角色。比如，若对《老人与海》理解深刻，就选圣地亚哥。熟悉的人物能让你迅速联想到相关场景与细节，为后续写作提供丰富素材。 回忆关联场景：确定人物后，快速在脑海中搜索作品里能突出其性格特点或精神面貌的场景。如写刘和珍，可回忆她请愿时的场景；写玛丝洛娃，可选择法庭审判的场景。这些场景要能直观展现人物核心特质。细化描写内容：外貌勾勒：用简洁文字描绘人物外貌特征，突出其在场景中的状态。像描写芦柴棒，“瘦骨嶙峋，肋骨根根分明”，几笔勾勒出她被压榨后的悲惨模样。神态刻画：通过描写人物神态，如眼神、表情，传达内心情绪与性格。如“深陷的眼睛里，瞬间迸发出倔强与不甘”，展现芦柴棒的不屈。动作辅助：适当加入动作描写，让人物更鲜活。若写圣地亚哥，可描述他紧握船桨与鲨鱼搏斗的动作。 把控语言风格：语言要契合人物身份与场景氛围。写包身工芦柴棒，语言要体现旧时代的苦难沉重；写圣地亚哥，语言应充满力量感，展现其硬汉特质。同时严格控制字数在150字内，锤炼语句，做到简洁而富有表现力。23.市民在使用共享单车的过程中出现了一些随意停放、损坏车辆、乱贴广告等不文明行为。请针对某一种不文明行为，拟写一段劝说性文字。要求：态度友善，语言得体，不超过150字，不透露学校及个人信息。【答案】亲爱的朋友，共享单车为出行带来便利，可随意停放就不好啦。它堵在路口、人行道，阻碍他人通行，也破坏城市秩序。停好共享单车只需多走几步，却能让城市更整洁有序，方便自己也方便他人。下次使用后，让我们一起把它停在规定区域，守护这份便捷与美好。【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：实用类微写作。审题：行为主体是市民，在共享单车使用过程中出现不文明行为，写作要针对市民进行劝说。题目给出随意停放、损坏车辆、乱贴广告等不文明行为，要求针对其中某一种展开劝说，不能超越不文明行为这个限制，需精准选择。目的是劝说市民摒弃不文明行为，要从友善、得体的角度出发，让市民能够接受劝说，认识到错误并改正。态度要友善，语言需得体，避免生硬指责，应采用温和、有理有据的表达方式，体现良好的沟通素养。明确规定不超过150字，这就要求语言简洁明了，直击要点，避免冗长拖沓。严格遵守不透露学校及个人信息的要求，保证内容纯粹围绕劝说事件展开。写作指导：确定不文明行为：仔细分析“随意停放、损坏车辆、乱贴广告”这三种行为，挑选自己最有感触、最能阐述清楚危害和改进方法的一种。比如，对城市秩序的观察较敏锐，可选择“随意停放”；若对公共财物保护意识强，“损坏车辆”会是不错的选择。也可以超越给定的这三种任意选择，只要属于不文明行为即可。构思劝说思路：指出行为：开篇直接点明要劝说的不文明行为，如“您好，我注意到有时大家会随意停放共享单车” ，让对方清楚话题核心。 阐述危害：从不同角度分析这种行为带来不良影响。以“损坏车辆”为例，可从影响他人使用、增加运营成本、破坏公共资源等方面阐述，如“损坏的车辆无法正常使用，会耽误他人出行，还会让运营公司花费更多资金维修，造成公共资源的浪费”。提出建议：给出具体可行的改正建议，态度要温和友善。针对“乱贴广告”，可以说“下次使用共享单车时，若看到有人贴广告，不妨友善提醒一下，让我们一起守护共享单车的整洁”。优化语言表达：语气平和：使用礼貌用语，如“请”“您”“不妨”等，避免指责性词汇，像“你怎么能这样”这类表述要杜绝，营造友好的沟通氛围。 简洁有力：严格控制在150字内，锤炼语句，去除冗余信息，使劝说内容精准、有效，直击人心，让市民能迅速理解并接受劝说。24.请以“冬天的礼物”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，不超过150字，不透露学校及个人信息。【答案】示例一：冬天的礼物冬，是时光的邮差悄悄把礼物送达雪花是它的信笺纷纷扬扬，写满纯净无瑕每一片都带着梦的密码落在大地的怀抱屋顶戴起白帽，树枝开满梨花世界被温柔地粉刷寒风是它的轻抚吹走心头的纷杂让我在寂静里，聆听灵魂的话这是冬独有的表达示例二：冬天的礼物凛冽寒冬，却藏着珍贵礼物。清晨推开窗，呵出的白气瞬间消散，眼前银霜覆满窗台，像是大自然精心绘制的冰花图。漫步街头，烤红薯的香气扑鼻而来，暖手更暖心。雪花簌簌飘落，世界银装素裹，让心灵重归纯净。冬天用它的方式，馈赠着宁静、温暖与美好，抚慰疲惫灵魂，让我们在寒中寻得慰藉 。【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。审题：首先要理解主题，“冬天的礼物”是一个宽泛的主题，给了很大的创作空间，写作时可以描绘冬天的自然景象、感受冬天的氛围、抒发对冬天的喜爱或独特情感；适可当运用一些修辞手法，表达真实的情感，能够引起读者的共鸣。写作思路：开篇点出冬天独特的景物，作为冬天的礼物，描绘冬天此景物的特点，或者抒发对此景物的情感，如可把冬天的雪花、冬天的寒风、冬天的白气等作为冬天的礼物，从而表达对冬天的感受，可以是喜悦、怀念或其他情感；然后通过对景物具体的细节描写，如雪花的纷纷扬扬、树枝开满梨花、白气瞬间消散等，增强作品的感染力；或者通过对比或联想，深化对冬天的感情，如写冬天的景物与灵魂、精神等方面的联系；最后用简洁有力的语言收束全文，留给读者深刻的印象。作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。25.按要求作文。近年来，“颜值”成为社会热门词汇。生活里，有人靠“颜值”吸睛而受人关注；商场中，商品靠“颜值”热卖而供不应求……这些现象耐人寻味。请以“说颜值”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。【答案】略【解析】这是一道全命题作文题。材料提到当下“颜值”成为社会热门词汇，成为衡量个人吸引力或商品魅力的新标准，有人靠“颜值”吸睛而受人关注，商品靠“颜值”热卖而供不应求，这些现象引人深思，不可否认，在眼球经济盛行的当下，高颜值往往能迅速抓住人们的注意力，带来短期内的关注与热度。然而，若将“颜值”视为决定一切的终极法则，则无疑陷入了认识上的误区。从个体层面来看，颜值确有其独特价值，良好的外貌条件无疑能增加个人的吸引力，职场竞争中高颜值也可能成为某些岗位的加分项。然而，颜值绝非衡量个人价值的唯一标准。一个人的才华、能力、品德等内在素质，才是决定其长远发展的关键。更深层次地，过度追求颜值反映了社会浮躁和功利的心态。在这个快节奏的时代，人们往往更倾向于追求眼前的刺激和满足，而忽视了内在修养和长远规划。这种心态不仅可能导致个人价值观的扭曲，还可能对整个社会的文化氛围产生负面影响。写作时，简析材料确认观点，应理性看待颜值问题。一方面，颜值虽有其重要性，但绝不能成为衡量一切的标准。另一方面，我们应该更加注重内在素质的培养和提升，以才华、能力和品德等内在价值来赢得他人的尊重和认可。最后重申论点，强调保持理性，不盲目追求颜值而忽略本质价值。然后做出倡导，颜值只是人生道路上的一块敲门砖，真正决定我们能否走得更远、更高的，还是我们的内在素质和不懈努力。让我们在追求颜值的同时，不忘修炼内心，实现内外兼修，共同营造一个更加健康、积极的社会氛围。立意：1.颜值诚可贵，内涵价更高。2.内外兼修，实现人生价值。3.理性看待颜值问题。26.按要求作文。我们面对生活中发生的事情，有时候，需要接纳；有时候，拒绝接纳。关于“接纳”，你有怎样的联想和思考？请以“接纳”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。【答案】略【解析】这是一道命题作文题。材料围绕“接纳”展示了理性的思考，面对生活中发生的事情，有时需要接纳，有时要拒绝接纳。实际上接纳与拒绝接纳是生活中的智慧选择‌。这看似简单的二元选择，实则蕴含着深厚的哲理。接纳是一种包容、理解和智慧，它让我们学会用更宽广的视角去看待世界，理解不同，尊重差异。然而，仅有接纳并不足够，面对一些不合理或有害的请求和诱惑时，我们需要学会拒绝。拒绝是一种勇气、自我保护和对生活的尊重，它不仅是对自己的负责，也是对他人的负责。由此看出，在接纳与拒绝接纳之间，我们需要找到一种平衡。这两者并非矛盾，而是相辅相成。只有当我们学会在适当的时候接纳，也学会在必要的时候拒绝接纳，才能真正做到既不失去自我，又能与世界和谐相处。任务要求以“接纳”为题目写记叙文，也就是说，考生应当选择自己或他人具体经历过的某一种如何“接纳”的情况，围绕“接纳”的态度做法等进行记叙描写。在这里，“接纳”时的情况可以是令人难以抉择的两难处境，可以是需要我们做出某种牺牲的情形……选择其中一种具体展开即可。此后，则应针对主人公如何“接纳”这一情境的态度进行重点描写。比如接纳困难和险阻，并迎难而上的勇敢坚强；接纳误解和仇恨，并一笑而过的坦然宽容；面对赞扬和激励，接纳并共同进步的谦虚清醒等，总之情感态度积极向上都可以行之成文。立意：1.写自己在考试中取得第一名后，面对老师和同学的赞扬，内心虽激动却选择平复心情、继续努力学习的经历。（接纳荣誉，仍不骄不躁）2.写自己第一次尝试蹦极时，从最初的恐惧到最终鼓起勇气完成挑战的过程。（接纳挑战，勇敢无畏）3.写自己暑假期间为了实现目标，主动戒掉游戏瘾并全身心投入学习或兴趣培养的故事。（拒绝诱惑，信念坚定）