甘肃省定西市安定区2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷

这是一份甘肃省定西市安定区2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷，共26页。试卷主要包含了基础运用，古诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．（12分）“大雪”节气后不久，兰州迎来今冬第一场大雪。同学们寒雪日在网上交流学习体会。阅同学们的网络交流发言，完成问题。
【一】
ㅤㅤ今日窗外大雪纷纷扬扬，正如《咏雪》中谢道韫所说的“_____”。白雪给人澄澈、空灵之感，人们称它“六出”“玉尘”“飞花”“雨冻”。鲁迅先生说雪是“雨的精魂”。这让我想起小鲁迅雪天在人迹罕至的百草园中捕鸟的情景。
【二】
ㅤㅤ《论语》中虽然没写到雪，但我认为孔子有着雪一样素洁的品格。他主张“己所不欲，勿施于人”，博施济众，仁者爱人。这与那些对人对事（mò）不关心，麻木不（rén），甚至为争名夺利而不顾廉耻的做法是①_____的。每想到此，我对孔子的崇敬之情②_____由孔子想到自己，我就写了副对联：
ㅤㅤ雪中叹仲尼，齐家治国创立无边功业；
ㅤㅤ灯下观论语，_____。
【三】
ㅤㅤ“燕山雪花大如席”是李白笔下的雪，“好像忽然害了羞”是被称作③_____的老舍先生《济南的冬天》里的雪。这样写雪太妙了！我也写几句，展现我的想象：雪落在枝头，开出朵朵梨花；雪落在_____，_____。
【四】
ㅤㅤ语文老师想邀请王教授开展专题讲座，介绍文学作品中的“雪”。下面是我写的邀请函，大家提提意见。
尊敬的王教授：
ㅤㅤ您好！诚邀您于12月22日下午莅临我校开展专题讲座，介绍文学作品中的“雪”。我校同学都期待聆听您的拙见。静候您的到来！
七年级全体同学敬上
2024年12月14日
（1）用正楷字默写【一】中横线处的内容。（1分）
（2）对【一】中加点字读音和【二】中按拼音写汉字，判断有误的一项是 （2分）
A.“澄澈”中的“澄”应读作chéng。
B.“人迹罕至”中的“罕”应读作hǎn。
C.“（mò）不关心”指对人对事冷淡，毫不关心，应写作“莫不关心”。
D.“麻木不（rén）”比喻对外界事物反应迟钝，应写作“麻木不仁”。
（3）在【二】的①②处依次填入成语，全都正确的一项是 （2分）
（4）将【二】中的对联补充完整，最恰当的一项是 （2分）
雪中叹仲尼，齐家治国创立无边功业；
灯下观论语，_____。
A.学生时代珍惜有限年华
B.修身立志读书汲取精华
C.学生时代读书汲取精华
D.修身立志珍惜有限年华
（5）【三】中③处应填的是 。（1分）
（6）根据前半句，补写出【三】中描写雪的句子。（2分）
（7）【四】的邀请函中有一处用词不当，请找出并改正。（2分）
2．（8分）请根据语境，写出相应的诗句。
ㅤㅤ读书将伴随我们终身：读《诫子书》，我们从“（1）淫慢则不能励精， ”中感悟到诸葛亮对儿子的告诫，过度放纵和急躁对人修身养性的不利影响；读《＜论语＞十二章》，我们从“不义而富且贵，（2） ”中认识到君子对富贵的正确态度；读《潼关》，我们从“（3） ，山入潼关不解平”中体会到谭嗣同勇往直前、追求个性解放的少年意气；读《夜雨寄北》，我们感受到了李商隐身处巴蜀，雨夜独居“（4） ，（5） ”的遥无归期的思念之苦；读《十一月四日风雨大作》“（6） ，（7） ”，我们感受到了诗人陆游不以衰老自弃，坚定为国征战的决心；读《夜上受降城闻笛》，我们感受到了在凄清的夜晚，“不知何处吹芦管，（8） ”一切崇高和悲壮都化作绵绵不绝的乡愁。
二、古诗文阅读。（19分）
3．（5分）
邯郸冬至夜思家
唐•白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（1）对下面这首诗的理解有误的一项是 （2分）
A．“邯郸夜里逢冬至”，诗歌首句即点题，交代了时间和地点。
B．“抱膝灯前影伴身”，这句写出了作者在邯郸客店里过节的热闹情景。
C．这首诗用直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。
D．整首诗歌构思精巧别致，全诗中无一“思”字，却处处含着“思情”。
（2）这首诗是怎样表达思家的？请结合诗歌作具体分析。（3分）
4．（14分）请你参与“人与动物”文言文阅读活动，完成下面小题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【乙】
吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其彀②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人。闾里间④见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。
（选自苏轼《东坡杂记》）
【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②彀（kòu）：初生的小鸟。③驯扰：驯服顺从。④闾里间：这里指乡里人。⑤忮（zhì）：嫉妒、加害。
（1）根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断两处）（2分）
有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上
（2）借助表格中提示的方法，解释下列语句中加点词的意思。（4分）
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
②闾里间见之，以为异事。
（4）下面是务实小组制作的“人与动物”阅读活动收获卡，请你帮他们补全下面画横线处空缺的内容。（4分）
三、现代文阅读。（25分）
5．（12分）班级同学开展了养宠情况调查，请阅读下面材料，完成任务。
材料一
材料二
现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。然而，这些口实，仿佛又是提起笔来的时候添出来的，虽然也象是当时涌上心来的理由。要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们。
再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。我的报仇，就从家里饲养着的一只花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。
——鲁迅《狗•猫•鼠》（节选）
材料三
白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！不但因为它浑身雪白，伟大如象，又因为它的眼睛一黄一蓝，叫做“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。
每天一吵读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐倒，白象就跳到他们的膝上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要报。有时工人不在身边，我同老婆就当听差，送茶，送水，送鞋，送报，我们是间接服侍白象。
——丰子恺《白象》（节选）
（1）现状分析（6分）
a同学们根据材料一中的图1得出一个结论： 。（3分）
b同学们对图2“宠主的养宠动机”进行了归类分析。请在下列选项中，选择合适的项，分别填入图2的①——③处，每处限填一项。（3分）
A.兴趣动机
B.情感动机
C.社交动机
（2）文人谈宠：阅读材料二和材料三，完成以下梳理探究表格。（6分）
6．（13分）童话•想象。
驴小弟变石头
威廉•史塔克
ㅤㅤ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。
ㅤㅤ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。
ㅤㅤ③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。
ㅤㅤ④就在他赶着回家，走过草莓山时，竟然碰见了一只狮子。那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”
ㅤㅤ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？
ㅤㅤ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。
ㅤㅤ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。”
ㅤㅤ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A： ）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。
ㅤㅤ⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。
ㅤㅤ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。
ㅤㅤ⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？）
ㅤㅤ⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。
ㅤㅤ⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。
ㅤㅤ⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”
ㅤㅤ⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。
ㅤㅤ⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。
ㅤㅤ⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。）
ㅤㅤ⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？）
（选自绘本《驴小弟变石头》，明天出版社2013版，有删改）
（1）童话故事曲折有波澜。秦淮读完文章后，梳理内容，形成以下思维导图，请在横线上填写合适的内容。（4分）
驴小弟发现有魔法的石头→① →驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟→②
（2）童话中有优美的语言。批注D是秦淮发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。（2分）
（3）童话是想象的艺术。请用描写的方式将秦淮批注B中的想象的画面具体化。（3分）
（4）童话的创作独具匠心。批注C和E是秦淮阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮他解答。（4分）
批注C：
批注E：
四、名著阅读。（6分）
7．（6分）“独学而无友，则孤陋而寡闻。”每个人的成长都离不开同伴的帮助。《西游记》师徒四人中谁是你理想中的朋友？请选择一位，根据提示，向同学们介绍这位理想中的朋友！
提示：
①概括介绍他的身世。
②结合相关情节勾勒他的性格特点。
③结合自身的学习生活，写出你想和他成为朋友的原因。
五、写作。（50分）
8．（50分）以《好一个___人》为题，完成一篇以写人为主的文章，不少于500字。
参考答案与试题解析
一、基础运用。（20分）
1．（12分）“大雪”节气后不久，兰州迎来今冬第一场大雪。同学们寒雪日在网上交流学习体会。阅同学们的网络交流发言，完成问题。
【一】
ㅤㅤ今日窗外大雪纷纷扬扬，正如《咏雪》中谢道韫所说的“_____”。白雪给人澄澈、空灵之感，人们称它“六出”“玉尘”“飞花”“雨冻”。鲁迅先生说雪是“雨的精魂”。这让我想起小鲁迅雪天在人迹罕至的百草园中捕鸟的情景。
【二】
ㅤㅤ《论语》中虽然没写到雪，但我认为孔子有着雪一样素洁的品格。他主张“己所不欲，勿施于人”，博施济众，仁者爱人。这与那些对人对事（mò）不关心，麻木不（rén），甚至为争名夺利而不顾廉耻的做法是①_____的。每想到此，我对孔子的崇敬之情②_____由孔子想到自己，我就写了副对联：
ㅤㅤ雪中叹仲尼，齐家治国创立无边功业；
ㅤㅤ灯下观论语，_____。
【三】
ㅤㅤ“燕山雪花大如席”是李白笔下的雪，“好像忽然害了羞”是被称作③_____的老舍先生《济南的冬天》里的雪。这样写雪太妙了！我也写几句，展现我的想象：雪落在枝头，开出朵朵梨花；雪落在_____，_____。
【四】
ㅤㅤ语文老师想邀请王教授开展专题讲座，介绍文学作品中的“雪”。下面是我写的邀请函，大家提提意见。
尊敬的王教授：
ㅤㅤ您好！诚邀您于12月22日下午莅临我校开展专题讲座，介绍文学作品中的“雪”。我校同学都期待聆听您的拙见。静候您的到来！
七年级全体同学敬上
2024年12月14日
（1）用正楷字默写【一】中横线处的内容。
（2）对【一】中加点字读音和【二】中按拼音写汉字，判断有误的一项是 C
A.“澄澈”中的“澄”应读作chéng。
B.“人迹罕至”中的“罕”应读作hǎn。
C.“（mò）不关心”指对人对事冷淡，毫不关心，应写作“莫不关心”。
D.“麻木不（rén）”比喻对外界事物反应迟钝，应写作“麻木不仁”。
（3）在【二】的①②处依次填入成语，全都正确的一项是 B
（4）将【二】中的对联补充完整，最恰当的一项是 D
雪中叹仲尼，齐家治国创立无边功业；
灯下观论语，_____。
A.学生时代珍惜有限年华
B.修身立志读书汲取精华
C.学生时代读书汲取精华
D.修身立志珍惜有限年华
（5）【三】中③处应填的是 人民艺术家 。
（6）根据前半句，补写出【三】中描写雪的句子。
（7）【四】的邀请函中有一处用词不当，请找出并改正。
【分析】（1）本题考查古诗文默写。正确填写古文内容即可。
（2）本题考查字音、字形。
ABD.正确；
C.有误，应为“漠不关心”。
故选：C。
（3）本题考查词语理解。
截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
各得其所：表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。
恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
根据语境，应选择截然不同、油然而生。
故选：B。
（4）本题考查对联。
根据对联要求上下联词性相对，内容相一致吗，字数相等，上联末字要求仄因，下联末字要求平音，可知应选择D。
故选：D。
（5）本题考查名著常识。《济南的冬天》作者是老舍（舒庆春），被称为“人民艺术家”。
（6）本题考查补写句子。
根据语境，补写出描写雪的句子即可。
（7）本题考查病句的修改。“我校同学都期待聆听您的拙见”用词不当，“拙见”应改为“真知灼见”。
【解答】答案：
（1）（未若）柳絮因风起
（2）C
（3）B
（4）D
（5）人民艺术家
（6）示例一：祈年殿 变成一顶草帽
示例二：时光里 装饰了童年的梦
（7）“拙见”应写作“真知灼见”。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
2．（8分）请根据语境，写出相应的诗句。
ㅤㅤ读书将伴随我们终身：读《诫子书》，我们从“（1）淫慢则不能励精， 险躁则不能治性 ”中感悟到诸葛亮对儿子的告诫，过度放纵和急躁对人修身养性的不利影响；读《＜论语＞十二章》，我们从“不义而富且贵，（2） 于我如浮云 ”中认识到君子对富贵的正确态度；读《潼关》，我们从“（3） 河流大野犹嫌束 ，山入潼关不解平”中体会到谭嗣同勇往直前、追求个性解放的少年意气；读《夜雨寄北》，我们感受到了李商隐身处巴蜀，雨夜独居“（4） 君问归期未有期 ，（5） 巴山夜雨涨秋池 ”的遥无归期的思念之苦；读《十一月四日风雨大作》“（6） 僵卧孤村不自哀 ，（7） 尚思为国戍轮台 ”，我们感受到了诗人陆游不以衰老自弃，坚定为国征战的决心；读《夜上受降城闻笛》，我们感受到了在凄清的夜晚，“不知何处吹芦管，（8） 一夜征人尽望乡 ”一切崇高和悲壮都化作绵绵不绝的乡愁。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）险躁则不能治性（注意“躁”的书写）
（2）于我如浮云
（3）河流大野犹嫌束（注意“犹”的书写）
（4）君问归期未有期
（5）巴山夜雨涨秋池
（6）僵卧孤村不自哀
（7）尚思为国戍轮台（注意“戍”的书写）
（8）一夜征人尽望乡（注意“征”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。
二、古诗文阅读。（19分）
3．（5分）
邯郸冬至夜思家
唐•白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（1）对下面这首诗的理解有误的一项是 B
A．“邯郸夜里逢冬至”，诗歌首句即点题，交代了时间和地点。
B．“抱膝灯前影伴身”，这句写出了作者在邯郸客店里过节的热闹情景。
C．这首诗用直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。
D．整首诗歌构思精巧别致，全诗中无一“思”字，却处处含着“思情”。
（2）这首诗是怎样表达思家的？请结合诗歌作具体分析。
【分析】此诗描写了冬至夜晚作者在邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思家之情。全诗语言质朴无华而韵味含蓄，构思精巧别致，运用想象等手法，表现出淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意。
【解答】（1）本题考查内容理解。
ACD.正确；
B.有误，“抱膝灯前影伴身”写作者在邯郸客店里过节，只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，作者的孤寂之感，思家之情，溢于言表。此项“热闹情景”理解有误。
故选：B。
（2）本题考查写作手法。“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”，我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节，我抱着双膝坐在灯前只有影子与我相伴。这两句实写，刻画诗人天涯漂泊、形单影只，侧面写“思家”。这一句叙客中度节，已植“思家”之根。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。这两句虚写，运用想象，正面写“思家”。不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。
答案：
（1）B
（2）运用虚实结合（想象）的方法来表达思家之情。前两句叙邯郸驿里过节的情形是实写，刻画诗人天涯漂泊、形单影只，已显思念之情；后两句虚写，诗人想象冬至夜深时分，家人围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，更加突出思念之深。
译文：
居住在邯郸客栈的时候正好是冬至节，而我只能抱膝坐在灯前，与自己的影子相伴。想到家中亲人今日也会相聚到深夜，还应该会谈论着我这个离家在外的人。
【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
4．（14分）请你参与“人与动物”文言文阅读活动，完成下面小题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【乙】
吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其彀②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人。闾里间④见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。
（选自苏轼《东坡杂记》）
【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②彀（kòu）：初生的小鸟。③驯扰：驯服顺从。④闾里间：这里指乡里人。⑤忮（zhì）：嫉妒、加害。
（1）根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断两处）
有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上
（2）借助表格中提示的方法，解释下列语句中加点词的意思。
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
②闾里间见之，以为异事。
（4）下面是务实小组制作的“人与动物”阅读活动收获卡，请你帮他们补全下面画横线处空缺的内容。
【分析】参考译文：
【甲】一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看到柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
【乙】我小的时候所住的书堂前面，有竹子柏树和各种各样的花，长满了院子，很多鸟在花木丛中筑巢。武阳君（我的母亲）厌恶杀生，命令小孩和家奴都不得捕捉小鸟。几年的时间，（由于没有捕捉行为）鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，弯下腰就可以看到它们的幼鸟。又有四五百只叫做桐花凤的鸟，一齐飞翔并栖息在花木丛里。这种鸟羽毛极为罕见珍贵，但十分容易驯服顺从，从来不畏惧人。乡里人偶然见了（这景象），把这当作奇怪的事。这其实没什么，我们不凶狠并真诚地对待它们，使它们信任异类。
【解答】（1）本题考查文言断句。句意：有竹子柏树和各种各样的花，长满了院子，很多鸟在花木丛中筑巢。
“有竹柏杂花”作为主语后面应断开；“丛生满庭”是动宾结构修饰主语，后应断开；故断句为：有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上。
（2）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：屠户突然起身。暴：突然。
②句意：武阳君（我的母亲）厌恶杀生。恶：厌恶。
③句意：鸟雀们都将巢建在花木的低枝上。巢：筑巢。
④句意：使它们信任异类。信：使……信任。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：乃悟，才明白；寐，睡觉。句意为：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
②中重点词语有：闾里，乡里人；间，偶然。句意为：在乡里人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。
（4）本题考查文言内容理解。
①根据【甲】文“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，狼本性贪婪；根据【甲】文“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”可知，狼本性狡猾。
②根据【甲】文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，作者指出狼的狡黠奸诈，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。【甲】文描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。整个故事也是富有深意的，可以说是对《梦狼》的补充，实际上寄寓了作者鞭挞贪官污吏的思想。
③根据【乙】文“武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其毂可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间”可知，苏轼母亲厌恶杀生，从不捕捉动物，爱护鸟类，致使鸟类繁多才会有如此之景象。
答案：
（1）有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上
（2）①突然。
②厌恶。
③筑巢。
④使……信任。
（3）①这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
②在乡里人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。
（4）①狡猾（贪婪、凶狠）
②人的智慧与力量是无穷的，恶势力终将自取灭亡。（我们对待像狼一样的邪恶势力要敢于斗争、善于斗争）
③爱护鸟类（善待动物）
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、现代文阅读。（25分）
5．（12分）班级同学开展了养宠情况调查，请阅读下面材料，完成任务。
材料一
材料二
现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。然而，这些口实，仿佛又是提起笔来的时候添出来的，虽然也象是当时涌上心来的理由。要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们。
再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。我的报仇，就从家里饲养着的一只花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。
——鲁迅《狗•猫•鼠》（节选）
材料三
白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！不但因为它浑身雪白，伟大如象，又因为它的眼睛一黄一蓝，叫做“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。
每天一吵读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐倒，白象就跳到他们的膝上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要报。有时工人不在身边，我同老婆就当听差，送茶，送水，送鞋，送报，我们是间接服侍白象。
——丰子恺《白象》（节选）
（1）现状分析
a同学们根据材料一中的图1得出一个结论： 近五年来，中国养宠家庭户数持续增加 。
b同学们对图2“宠主的养宠动机”进行了归类分析。请在下列选项中，选择合适的项，分别填入图2的①——③处，每处限填一项。
A.兴趣动机
B.情感动机
C.社交动机
（2）文人谈宠：阅读材料二和材料三，完成以下梳理探究表格。
【分析】（1）本题考查图文转换。
a 根据图1中的具体数字可知，2019年至2023年，中国养宠家庭户数持续增加。
b 根据图2中“宠主的养宠动机”分类分析可知：“多一个陪伴不孤单”“治愈解压”“体验被需要的感觉”“增添生活情趣”属于情感动机，占比最大；
“培养责任感”“陪伴父母孩子玩”“打发闲暇时间”“增加社交话题”属于社交动机，占比次之；
“宠物太可爱了”属于兴趣动机，占比最小。因此可知，①—B，②—C，③—A。
（2）本题考查内容理解与概括。
根据材料二可知，鲁迅对猫的态度是“仇猫”，原因从“一、它的性情就和别的猛兽不同……颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”“二、……有这么一副媚态”“或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦”“再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前……只因为它吃老鼠——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”这些句子可概括出来。
根据材料三“白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫”可知，丰子恺对猫的态度是“喜爱”。
鲁迅在《狗•猫•鼠》中“仇猫”，是对猫的偏见。因为鲁迅误以为猫吃了隐鼠而“仇猫”，可是后来证实了猫是被冤枉的。（鲁迅在《狗•猫•鼠》中“仇猫”，不是对猫的偏见。因为鲁迅仇猫的原因，一是猫喜欢玩弄的折磨捉到的猎物，二是虽然和狮虎同族，猫却一副媚态。这两个特点，是当时帮闲文人或者很多人的特征，鲁迅只是借“仇猫”而批评讽刺这些人。）阐述自己的观点看法，结合材料的观点，联系自身的感悟作答即可。
【解答】答案：
（1）a 近五年来，中国养宠家庭户数持续增加
b ①—B，②—C，③—A
（2）①仇猫 ②误以为猫吃了隐鼠；猫的性情，喜欢玩弄和折磨捉到的猎物；猫的媚态；嗥叫闹得人心烦。 ③喜爱
④示例：鲁迅在《狗•猫•鼠》中“仇猫”，是对猫的偏见。因为鲁迅误以为猫吃了隐鼠而“仇猫”，可是后来证实了猫是被冤枉的。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6．（13分）童话•想象。
驴小弟变石头
威廉•史塔克
ㅤㅤ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。
ㅤㅤ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。
ㅤㅤ③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。
ㅤㅤ④就在他赶着回家，走过草莓山时，竟然碰见了一只狮子。那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”
ㅤㅤ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？
ㅤㅤ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。
ㅤㅤ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。”
ㅤㅤ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A： ）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。
ㅤㅤ⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。
ㅤㅤ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。
ㅤㅤ⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？）
ㅤㅤ⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。
ㅤㅤ⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。
ㅤㅤ⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”
ㅤㅤ⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。
ㅤㅤ⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。
ㅤㅤ⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。）
ㅤㅤ⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？）
（选自绘本《驴小弟变石头》，明天出版社2013版，有删改）
（1）童话故事曲折有波澜。秦淮读完文章后，梳理内容，形成以下思维导图，请在横线上填写合适的内容。
驴小弟发现有魔法的石头→① 驴小弟变成了一块岩石 →驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟→② 驴小弟变回了自己。
（2）童话中有优美的语言。批注D是秦淮发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。
（3）童话是想象的艺术。请用描写的方式将秦淮批注B中的想象的画面具体化。
（4）童话的创作独具匠心。批注C和E是秦淮阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮他解答。
批注C： 此段是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴小弟内心的孤独绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。
批注E： “一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。靠的是信念。失去孩子的爸爸和妈妈重新振作勇气，靠的是爱。驴小弟变成石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。驴爸爸和妈妈在生话中无时无刻不想念自己的孩子。他们关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！
【分析】本文通过记叙驴小弟从石头变回自己，告诉我们任何时候都不能失去希望，绝境中也能逢生；爱能创造生命的奇迹，只要心中有爱，我们每个人都能紧握那颗神奇而又美好的“魔法红石子”。
【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“说完，他就变成一块岩石”，①概括为：驴小弟变成了一块岩石；结合“就在这一瞬间，他真的变回来了”，②概括为：驴小弟变回了自己。
（2）本题考查句子批注。运用反复的手法，连用四个“每”的句式，“全都”“嗅过了”“搜过了”等词语，表现了驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的努力，表达了驴小弟的爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急。
（3）本题考查句子分析。结合“当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味”分析，驴爸爸和妈妈十分想念驴小弟，想着家里墙上的全家福，驴小弟的台灯以及它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，但小弟不在了，十分焦急。
（4）本题考查文章内容分析。“冬天来临了，北风呼啸着……驴小弟就这样孤零零地趴在那里”是环境描写，“冬天的草莓山荒凉极了”写出冬日的荒凉和凄寒，“驴小弟就这样孤零零地趴在那里”烘托驴小弟内心的孤独绝望。“又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽”描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。靠的是信念。“唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。”驴小弟变成石头后还存有打一线希望。“五月的一天，驴爸爸坚待要跟驴妈妈一起出去野餐。‘我们要打起精神来’他说，'虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续’”失去孩子的爸爸和妈妈重新振作勇气，靠的还是爱。驴小弟变成石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。失去孩子的驴爸爸和妈妈在生话中无时无刻不想念自己的孩子。他们会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创边了奇迹！
答案：
（1）①驴小弟变成了一块岩石；②驴小弟变回了自己。
（2）运用反复修辞，表现了驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的努力，表达了驴小弟的爸爸妈妈内心的焦急。
（3）示例：家里墙上的全家福是那么幸福，驴小弟的台灯还亮着，看的书还在书桌上，它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，只是小弟不在了!
（4）批注C：此段是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴小弟内心的孤独绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。
批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。靠的是信念。失去孩子的爸爸和妈妈重新振作勇气，靠的是爱。驴小弟变成石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。驴爸爸和妈妈在生话中无时无刻不想念自己的孩子。他们关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
四、名著阅读。（6分）
7．（6分）“独学而无友，则孤陋而寡闻。”每个人的成长都离不开同伴的帮助。《西游记》师徒四人中谁是你理想中的朋友？请选择一位，根据提示，向同学们介绍这位理想中的朋友！
提示：
①概括介绍他的身世。
②结合相关情节勾勒他的性格特点。
③结合自身的学习生活，写出你想和他成为朋友的原因。
【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
【解答】本题考查分析名著人物形象。明确喜欢的人物结合名著内容谈理由，并注意题干给的提示。
示例一：我选孙悟空做朋友。他懂得不断提高自己，他本来就是天地灵化之物，跟白菩提老祖学得高强武艺能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷；后来又吃了蟠桃，饮了玉酒，盗了太上老君的仙丹，八卦炉内炼就了他的火眼金睛；护送唐僧西天取经，一路上忠心耿耿；他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。这样勇敢、忠诚的人做朋友是一种荣幸。
示例二：我唐僧做朋友。他为人正派，如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆”，一心向佛，取经意志坚定；这样信仰坚定的人做朋友一定能受到好的感染。
答案：
示例1：我选孙悟空做朋友。他是一个本领高强，有情有义的人。在取经的路上，几乎所有的困难都是孙悟空解决的，他对唐僧这样一个总是误会他的人，几次三番把他赶走的人，依然放心不下，在三打白骨精后，被唐僧赶走，回到花果山，也想着唐僧，这样本领高强、有情有义的人做朋友最好。
示例2：我选唐僧做朋友。唐僧是一个善良、有毅力、有理想的人。虽然他没有什么本领，总是被妖怪蒙蔽，总是被抓，但是作为一个凡人，面对取经路上这些困难、危险，唐僧从来不曾退缩过，他一直都是最坚定的人。和这样的人交友，一定能够受到好的影响
示例3：我选猪八戒做朋友。猪八戒是一个乐观的、善良的、活泼、有毅力的人。猪八戒在整个取经路上是一个开心果，面对孙悟空的批评，从来不生气，不计较，虽然嘴上说要散伙，但是当唐僧遇到危险，孙悟空被赶回花果山时，猪八戒反而是居中调节，想办法让孙悟空回来帮忙，看出他有毅力。
示例4：我选沙僧做朋友。沙僧是一个沉默寡言、吃苦耐劳、憨厚老实的人。在取经路上，沙僧总是挑着担子，默默干活，从不争抢，但是当遇到危险时，也从不退缩。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
五、写作。（50分）
8．（50分）以《好一个___人》为题，完成一篇以写人为主的文章，不少于500字。
【分析】本文是半命题作文。从空缺的成分看，是“人”的修饰语，根据要求“通过典型事件或细节表现人物独特的精神风貌”，横线上所填字词要能代表这个人的特点，行文时要充分体现。（备选词：达、闲、怪、幽默的、无私的、无聊的……）。“好一个”与“！”都传达了感叹的语气，感叹此人特点之突出，写作时要选取典型事例，让事件为特点服务，并安排好叙事的详略。在叙事过程中添加对人物神态、动作、语言、外貌等方面准确而独到的细节描写，使你描写的人物更鲜活。可以写成写人记事为主的散文，侧重于从叙述人物或事件的发展变化过程中反映人物的个性特点，具有时间、地点、人物、事件等因素。可以写一件事或几件事，来表达作者的思想感情，以塑造人物形象或以中心事件为主来反映生活的本质特点。以记叙为主，记叙、描写、议论、抒情有机结合。描写尤其是细节描写使文章生动形象；恰当的议论点明题旨，画龙点睛；直接抒情淋漓畅快，一吐为快，间接抒情含蓄蕴藉，余味无穷。可以写一个高尚的人，从几件事的具体叙述上，突出他工作虽平凡但做人高尚的个性，表达自己对他的敬佩。
【解答】
好一个值得敬佩的人
“潘长江说得好啊，浓缩就是精华！”冯老师个子不高，小小的身材，高高平滑的额头下长着细长的眉毛，那双小小的嘴巴，不管是朗读还是说话，她的感情都非常丰富，声音非常柔和。她在朗读课文时就好像是在讲故事，很生动。
冯老师上课总是带着微笑，是那么亲切和蔼。她讲课时，眼睛不断扫视着我们，如果我做了一下小动作，她的眼睛就瞪得特别大，使爱动的我有些害怕，不敢随便做小动作。有一次，我们班的李金鑫同学乘老师在黑板上写字时做小动作，这时冯老师幽默地说：“李金鑫，你知不知道，我冯老师的外号可是叫孙悟空，我前面长着两只眼睛后脑袋也有长眼睛的哦。我玩红灯绿灯小白灯时可是全赢了哦。”顿时逗得我们哈哈大笑，全班同学顿时沸腾起来。
她改作文特别认真，把我作文里的好词好句都画了出来，好的动词还点出来，而且还在旁边列出要我改正的方面，这样我就知道怎么详细地写好作文……从这一刻起，我一有空提起笔来写作文和日记，觉得上语文课是一种享受。我现在常常在语文课上得到老师的表扬，我的作文还常常被老师念出来，也正因此，我慢慢地回复了往日的自信。
一次我们在做考卷时，前些天我们班的水槽堵了，第四组积满了污水，没有同学知道怎么办，也没人想想怎么解决这个问题，都各管各的，好像和自己没任何一点关系。我坐第四组时，我的本子常常受“灾”，其他组同学看见都躲得远远的，恐怕有一点污物留在作业本上。后来冯老师发现不是水槽坏了，而是水槽堵塞了，污水流不下去，冯老师便乘我们在考试时，自己却不怕脏、臭，不但不捂住鼻子，还用娇嫩的手把水槽沟的盖子揭开，一点一点的地把里面的堵塞物掏出来，她顾不上擦拭擦豆大的汗珠，她的头也随着手在摇摆着。目睹她把那些小橡皮、烂纸屑，还有发黑的水往外掏……目睹冯老师的行为，当时我内心一紧想：“这么恶心，老师您不怕脏不怕累吗？您又不是班主任！您可是教务处主任啊。”看着疲惫的冯老师，我想她肯定会像吃了火药一样冲着我们发火，但是并没有，她反而微笑着对我们说：“你们随便乱扔宝贝，让老师掏到宝了。”
我们听着她玩笑式的埋怨，我们的脸不由自主地红了，看着那熟悉的身影、熟悉的笑容，但是我突然觉得她那矮小的个子在渐渐地变得了更高大起来，好像施了魔法似的一棵小树瞬间变成了参天大树！
这就是一个最值得我敬佩的老师！
【点评】本文并未写老师惊天动地的大事，而是将教学生活的点点滴滴娓娓道来，一个慈爱不失严格、勉励不失鞭笞的老师跃然纸上，使人肃然起敬。总观全文，可看出作者是一个有心人，平时注意了观察思考和情感的积蓄，所以下笔时文字载着情感能自由欢畅地倾泻。
A.①截然不同
②恍然大悟
B.①截然不同
②油然而生
C.①各得其所
②恍然大悟
D.①各得其所
②油然而生
方法
语句
释义
查阅词典法：暴，①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。
屠暴起
A
参考成语法：好逸恶劳
武阳君恶杀生
B
课内迁移法：洞其中
皆巢于低枝
C
语境推测法
信于异类也
D
人与动物
人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？【甲】文中的狼具有① 的本性，屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了② 的道理。【乙】文中桐花凤鸟“至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人”，正是因为苏轼的母亲有③ 的意识。阅读这些文章，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。
人物
对猫的态度
原因
鲁迅
①
②
丰子恺
③
白象可爱，与人亲昵，给家人带来许多快乐。
④鲁迅在《狗•猫•鼠》中对猫的态度，是不是对猫的偏见？请结合《朝花夕拾》的内容，说说你的看法。
写作助手。
（1）横线上所填字词要能代表这个人的特点，行文时要充分体现。（备选词：达、闲、怪、幽默的、无私的、无聊的……）
（2）“好一个”与“！”都传达了感叹的语气，感叹此人特点之突出，写作时要选取典型事例，让事件为特点服务，并安排好叙事的详略。
（3）在叙事过程中添加对人物神态、动作、语言、外貌等方面准确而独到的细节描写，使你描写的人物更鲜活。
A.①截然不同
②恍然大悟
B.①截然不同
②油然而生
C.①各得其所
②恍然大悟
D.①各得其所
②油然而生
方法
语句
释义
查阅词典法：暴，①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。
屠暴起
A 突然
参考成语法：好逸恶劳
武阳君恶杀生
B 厌恶
课内迁移法：洞其中
皆巢于低枝
C 筑巢
语境推测法
信于异类也
D 使……信任
人与动物
人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？【甲】文中的狼具有① 狡猾（贪婪、凶狠） 的本性，屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了② 人的智慧与力量是无穷的，恶势力终将自取灭亡。（我们对待像狼一样的邪恶势力要敢于斗争、善于斗争） 的道理。【乙】文中桐花凤鸟“至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人”，正是因为苏轼的母亲有③ 爱护鸟类（善待动物） 的意识。阅读这些文章，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。
人物
对猫的态度
原因
鲁迅
① 仇猫
② 误以为猫吃了隐鼠；猫的性情，喜欢玩弄和折磨捉到的猎物；猫的媚态；嗥叫闹得人心烦。
丰子恺
③ 喜爱
白象可爱，与人亲昵，给家人带来许多快乐。
④鲁迅在《狗•猫•鼠》中对猫的态度，是不是对猫的偏见？请结合《朝花夕拾》的内容，说说你的看法。
写作助手。
（1）横线上所填字词要能代表这个人的特点，行文时要充分体现。（备选词：达、闲、怪、幽默的、无私的、无聊的……）
（2）“好一个”与“！”都传达了感叹的语气，感叹此人特点之突出，写作时要选取典型事例，让事件为特点服务，并安排好叙事的详略。
（3）在叙事过程中添加对人物神态、动作、语言、外貌等方面准确而独到的细节描写，使你描写的人物更鲜活。