语文统编版（2024）昆虫备忘录教案

这是一份语文统编版（2024）昆虫备忘录教案，共3页。
内容来源：小学三年级语文（下册）第一单元
主 题：可爱的生灵
课 时：一课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字的能力。
（2）基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声、不指读。学习略读，与他人交流自己的阅读感受。
2．教材分析
《昆虫备忘录》是部编版教材三年级下册第一单元的最后一课，是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，激发学生对大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，既直观显示“备忘录”的特点，又激发学生的学习兴趣，还能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。
3．学情分析
三年级的学生已经初步养成主动识字的习惯，有初步的独立识字的能力，初步具备了默读课文的能力，但仍需在语文学习中不断加强训练。本单元语文要素“一边读一边想象画面”“试着把观察到的事物写清楚”，本课阅读提示“默读课文”“说说你最感兴趣的内容”等明确提示了本课的学习方法与要求，着重训练学生通过提取相关信息粗知文章大意，感悟语言的特点。为达成以上教学目标，结合略读课文的学习特点，宜将情境教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，体会有趣的语言。
教学目标
1.会认10个生字，读准多音字“蚂”。
2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
评价任务
1.通过自读、指名读、齐读等方式检测学生读准字音，识记生字的情况。
2.通过自读、指名读、借助图片想象、齐读、默读等方式感悟文本，引导学生抓住关键语句体会有趣的语言。
教学过程
板书设计
4.*昆虫备忘录
名字
样子
颜色
习性教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话导入
活动一
今天我们再认识一些昆虫，看看这些昆虫有怎样的特点？
初步了解什么是备忘录，激起学生阅读文本的兴趣。
活动二
板书课题，齐读。
备忘录是什么？大家知道吗？
环节二
检查字词
活动一
检査学生认读词语情况。重点指导：蚂蚱的蚂是个多音字，在组成“蚂蚁”时读mǎ；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读mà。
活动二
检查易读错句子的朗读情况。
（完成目标一）
通过读字音、记字形、读词语、读句子等方式，正确认读生字。
（评价任务一）
环节三
明确任务
学习课文，我们要完成什么学习任务？
学生自由读阅读提示，明确学习要求。
环节四
品读文本
活动一
学生默读课文，用横线画出记录昆虫秘密的语句。
活动二
再次默读课文，一边读一边想象画面：你觉得哪种昆虫写得最好玩？
(完成目标二)
通过默读，了解昆虫的特点及文本的语言特点，相机指导有感情地朗读课文。
（评价任务二）
环节五
拓展延伸
教师小结。（名字、样子、颜色、习性等）
推荐阅读书目法布尔的《昆虫记》，也可以为自己喜欢的昆虫制作一份备忘录。
课下做一份自己的昆虫备忘录。