统编版（2024）五年级下册草船借箭第三课时教案设计

这是一份统编版（2024）五年级下册草船借箭第三课时教案设计，共3页。教案主要包含了回顾上节课内容，总结全文等内容，欢迎下载使用。
1.阅读《群英会蒋干中计》《借东风》白话本故事，了解故事的大概内容，感受人物特点。
2.联系前后三个故事，评价诸葛亮、周瑜这两个人物。
教学准备：
《群英会蒋干中计》《借东风》白话本故事。
教学过程：
一、回顾上节课内容
1.引导学生回顾课文内容。
2.谈话导入：上节课，我们认识了诸葛亮、周瑜这两个人物，这节课让我们进一步了解他们。
二、拓展阅读《群英会蒋干中计》《借东风》，进一步认识人物
1.出示《群英会蒋干中计》《借东风》，让学生快速阅读：这也是赤壁之战中的两个小故事，请大家用较快的速度阅读这两个故事，读完后说说故事的主要内容。
2.学生自主阅读。
3.全班交流。
4.教师小结：为了取得战斗的胜利，曹军和蜀、吴可谓是用足了计谋。在这精彩的故事中，我们可以继续认识周瑜和诸葛亮这两个人物。
5.布置学习任务：关注故事中对诸葛亮、周瑜的描写，运用上节课所学的方法了解人物，说说他们的心里可能在想些什么。
（1）周瑜正在帐中议事，听说蒋干来见，心里暗笑道：“曹操的说客到了，我们得准备准备。”周瑜压低声音，把他的计划告诉众人，各位将领听完后就去执行命令。
预设：周瑜心里肯定在想：来得好，我就来个将计就计，叫你领教领教我的厉害。
（2）周瑜像是很懊悔，埋怨自己喝醉了酒，不知道说了些什么不该说的秘密。来人低声向周瑜说了一句：“江北有人来了。”周瑜连忙喝住，回头轻声叫唤蒋干，蒋干不答应，周瑜就悄悄下床，走出屋子和那人说话。蒋干假装睡着，却竖起耳朵，隐隐约约地听到有人说：“张、蔡两都督说，一时还不能下手……”以后声音越来越低，就听不清楚了。
预设：这都是周瑜佯装演戏，让蒋干真以为蔡瑁、张允已经投降东吴，那么，曹操必然大怒，杀掉这两名擅长水战的大将，东吴就少了两个劲敌了。周瑜计谋了得啊。
（3）周瑜正在高兴万分，突然又想到诸葛亮的本领实在了不起，留他不得。立刻派丁奉、徐盛各带一百名军士，分水陆两路，赶到南屏山去，不用多问，杀了诸葛亮便来请功。
预设：周瑜不仅心胸狭窄，而且狠毒，见诸葛亮如此神通，不顾蜀吴联盟的大局，就要对诸葛亮下毒手，实在是令人可憎。
6.引导学生前后联系，整体观照：联系最近读过的几个故事，你现在对周瑜这个人物有了哪些新的认识？
预设：
（1）周瑜一眼识破蒋干的诡计，而且将计就计，设下蔡瑁、张允投降的假象，使得曹操错杀两员重要的大将，周瑜也是有谋略之人。
（2）虽有智慧谋略，但是心胸狭窄、妒忌诸葛亮，最终被诸葛亮气死，也算是自己害了自己。
7.教师小结：周瑜这个人物既有优点，又有不足，实在叫人又喜欢又讨厌。
8.引导学生联系阅读材料，进一步感受诸葛亮的形象：读了这些片段后，你对诸葛亮又有什么新的认识？
（1）诸葛亮披头散发，赤着双脚，身上穿件道士用的法衣，上了七星坛，开始作法借风。
预设：诸葛亮明明知道东南风将至，故意演一出“借东风”的戏，这是故弄玄虚，想气气周瑜。
（2）诸葛亮听到喊声，也站到船艄上，冲着这边喊起来：“我暂回夏口，不久再和都督相见。此番我料到都督要害我，所以预先叫赵云来接的。将军不必追了！”
预设：诸葛亮早就识破了周瑜的诡计，他提前安排好逃脱的一切准备：小船、赵子龙护送，使得周瑜的计划落空。可以说，周瑜魔高一尺，诸葛亮道高一丈啊。
……
9.引导学生总结收获：在今天的学习中，你对《三国演义》中的人物有了哪些新的认识？还有什么想法？和同桌交流一下。
10.教师小结：我们可以通过人物言行，想象人物内心，进而认识人物。
设计意图：
优秀的小说中，人物形象是立体而非扁平的。在《三国演义》这部经典名著中，作者塑造了许多形象丰满、令人记忆深刻的人物。本环节拓展“赤壁之战”中的另外两个小故事，引导学生前后勾连，自主阅读，既能全面了解周瑜这人物，也能激发学生阅读古典名著的兴趣。
三、总结全文
读了这三个故事，我们对诸葛亮和周瑜这两个人物都有了进一步的了解。《三国演义》中还有许多精彩的故事，塑造了许多经典的人物形象，除了诸葛亮、周瑜，还有张飞、关羽、赵子龙、曹操等。课后，同学们可以读读《三国演义》，尽情地领略这本古典名著的风采。
版书设计：