小学景阳冈第一课时教学设计

这是一份小学景阳冈第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了视频激趣，导入新课，初读课文，理解内容，默读课文，梳理脉络，交流方法，指导写字等内容，欢迎下载使用。
1.认识“倚、箸”等16个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
4.能对武松作出简单的评价，并说明理由。
教学重点：
1.遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
2.能按故事发展的顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
教学准备：
1.教学课件。
2.《水浒传》影视片段及相关资料。
课时安排：
3课时
第一课时
课时目标：
1.认识“倚、箸”等16个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容。
教学过程：
一、视频激趣，导入新课
1.播放电视剧《水浒传》片段，让学生自由交流对《水浒传》及其中一些英雄好汉的了解。
2.出示课后“资料袋”，引导学生阅读并初步了解《水浒传》的作者、写作背景及主要内容。
3.揭示课题：今天，我们就来学习中国古典名著《水浒传》中的一个故事——《景阳冈》。
（1）板书课题，相机指导书写“冈”，并引导学生通过组词区别“冈”与“岗”。
（2）让学生齐读课题。
二、初读课文，理解内容
1.让学生初读课文，明确要求：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到不懂的词句，可以猜猜意思。
（3）找出文中主要人物，说说故事的主要内容。
2.检查生字认读情况。
（1）出示要认读的词语，同桌互查，全班反馈并正音。
（2）教师点拨易错字。
①“肋”读“lèi”，不要读成“lè”。
②“踉”读“liànɡ”，不要读成“niànɡ”。
③提示学生可以通过组词辨析容易混淆的字，如“跄”和“抢”“勿”和“匆”。
④出示带多音字的句子，引导学生结合语境读准文中的多音字：“绰”字作动词时读“chā”，是“抓取”的意思，作形容词的时候读“chuò”，有“宽绰”“（体态）柔美”等意思；“呵”字在文中读“ā”，“呵呀”就是“啊呀”；“泊”字作动词、表示“停泊”时读“bó”，当它作名词、表示“湖”时读“pō”，“血泊”指的是“一摊血”。
（3）指名读句子，提示学生注意生字的读音。
◇只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。
◇近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。
◇武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。
◇就血泊里双手来提时，那里提得动？原来使尽了气力，手脚都疏软了。
（4）过渡：通过刚才的朗读，我们发现这篇课文中的语言读起来和现在的大不一样，有些词语的意思也和现代文不同。
3.引导学生理解难懂词句的意思。
（1）引导学生反馈不容易读懂的词句，全班交流理解词句的方法。
预设：
①“筛了一碗酒”：联系文中人物前后的动作可以猜出是“倒了一碗酒”的意思。
②“请勿自误”：“勿”是“不要”的意思，“请勿自误”就是“请不要误了自己”。联系生活实际中一些含有“勿”字的警示标语，如“请勿入内”“请勿吸烟”等，就能大概明白“请勿自误”意思。
③“吊睛白额大虫”“大虫”：结合文中插图和语境可以知道，这两个词语指的都是“猛虎”。
④“店家”“客官”“榜文”等词语可以结合一些古装影视剧来理解。
（2）小结：古典名著中有不少这样的语句，在阅读时大家可以根据上下文或联系生活实际，能猜出大概的意思就可以了。
三、默读课文，梳理脉络
1.引导学生默读课文，小组合作学习，梳理故事的叙述顺序，完成填空：
喝酒——（ ）——（ ）——（ ）
教师相机提示学生概括小标题的方法：
（1）引导学生思考：题中给出了一个关键词“喝酒”，文中写的是谁喝酒？让学生找出课文中有关“武松喝酒”的段落，即第1—2自然段。
（2）引导按照故事的发展顺序想一想：接下来武松又做了哪些事情？找出课文中的相关段落，用简单的句式“武松做了什么”说一说。
（3）引导学生把每个部分用简单的词语进行概括。
2.组织学生反馈交流。
预设：课文的第3—5自然段主要写武松上景阳冈，第6—7自然段写“武松打死猛虎”，第8自然段写武松一步步挨下了景阳冈，用关键词概括就是“上冈、打虎、下冈”。
3.引导学生借助填写好的图表，简要说说故事的主要内容。
4.引导学生自由交流对武松的初步印象。
设计意图：
借助课后第一题，从整体上理清课文的表达顺序，了解课文的主要内容，并对“武松”这一人物形象进行初步的感知。
四、交流方法，指导写字
1.让学生读读本课要求写的15个字，仔细观察后交流：写好这些字要注意什么？
教师重点引导学生关注以下生字的书写：
（1）本课左右结构的字有8个，均为左窄右宽，写的时候要注意左右两部分高低长短的不同，以及笔画的穿插和避让等。
（2）书写“截”字时，笔顺是先写“土”，再写“隹”，最后写斜勾、撇、点。“截”的左下部是“隹”，共有四横，写的时候注意不要漏笔画。
2.让学生在方格纸中书写，每字两遍。教师提醒写字要求：书写正确、端正，力求美观，注意写字和握笔姿势。
3.教师选择学生书写作业展示，让学生互相交流评价。
4.教师范写易错字。学生把自己不满意的字再写上一遍。
5.布置作业：抄写词语。