语文五年级下册语文园地第一课时教案设计

这是一份语文五年级下册语文园地第一课时教案设计，共2页。教案主要包含了学习“交流平台，学习“词句段运用”等内容，欢迎下载使用。
1.能交流、总结“体会课文思想感情”的阅读经验。
2.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。
3.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能仿写句子。
4.朗读、背诵古诗《游子吟》。
教学重点：
1.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。
2.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能仿写句子。
教学准备：
教学课件。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1.能交流、总结“体会课文思想感情”的阅读经验。
2.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。
教学过程：
一、学习“交流平台
1.引导学生回顾本单元课文，说说是怎样体会文章思想感情的。
预设1：读《祖父的园子》时，从描写园中各种花草树木的句子中，能体会到“我”对园子的爱。
预设2：《梅花魂》中外祖父谈梅花精神的句子，让我直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。
预设3：《月是故乡明》中作者对比了在不同地方看到的月亮，让我感受到了作者对故乡的深深眷恋。
2.学生阅读“交流平台”，梳理总结方法。
（1）学生默读“交流平台”，勾画出体会文章思想感情的方法。
（2）全班交流，师生共同梳理方法。
预设：
①从直接抒发情感的语句中体会。
②关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。
③把自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。
④通过有感情的朗读，加深对情感的体会。
3.引导学生结合日常阅读，和同学交流自己体会文章思想感情的方法和经验。
二、学习“词句段运用”
1.指名朗读例句。
2.组织全班交流。
（1）提问：两个例句分别写了什么？
预设：第一个例句写了太阳特别亮，第二个例句写天气特别热。
（2）让学生分别找出关键词：亮、热。
3.学生朗读句子，交流从中想象到的画面。
4.引导学生思考并交流：例句围绕关键词，从哪些角度进行了描写？
预设：第一个例句从人、蚯蚓、蝙蝠的表现来写太阳光的强烈；第二个例句从鸡、狗、蝉等动物的表现来写天气热的程度。
小结：从不同方面描述一种状态，能将这种状态写得形象、生动、具体。
5.引导学生从教材提供的词语中选择一个或几个，结合生活经验，说说可以从哪些方面进行描写。
预设1：冷：行人的表现；小猫的表现；路边小树的样子……
预设2：吵：人的感受；宠物的表现；静止的事物的反应……
6.学生选择一种情景仿说，全班交流、评价。
（1）学生自主选择一种情景仿说，同桌练习。
（2）全班交流，师生共同评价。