浙美版美术二下教学计划

浙美版小学美术二年级下册教学计划 一、学情分析二年级学生整体水平都比较稳定，但创新意识较弱，也有个别后进生经常美术用具不带，影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强学生，小组间的合作交流，形成团结和睦的集体。二、教材分析浙美版第4册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验槁)》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课，分为10个隐性单元，内容函盖造型・表现、设计・应用、欣赏评述、综合・探索4个学习领域，其中造型・表现和设计・应用占有较大比重，欣赏・评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中三、教学目标1.造型・表现：学试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大腿、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来体验造型活动的乐趣。2.设计・应用:学试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3.欣赏・评述:观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。4.欣赏・评述:采用造型游戏的方法进行无主题或有主题的想象、创作表演和展示5.教师用书“三合一”。四、教材重难点本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学河兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传投基础知识和基本技能，提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。五、教学措施　　1.注重审美能力的培养　　教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。　　2.注重创新精神和创新能力的培养　　让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新。　　3.创设文化情境，涵养人文精神　　美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。　　4.确立学生的主体地位　　培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。　　5.鼓励学生进行综合性探究性的学习　　引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。　　6.重视学生的自评和互评　　传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。　　7.恰当运用多种教学手段　　用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。　　8.广泛利用各种课程资源　　努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。六、教学进度周次日期教学内容备注13.1-3.7《春天在哪里》23.8-3.14《盛开的鲜花》33.15-3.21《田园风光》43.22-3.28《我的爱心卡片》53.29-4.4《折剪蝴蝶》64.5-4.11《小画框》74.12-4.18《笔筒设计》84.19-4.25《印印画画》94.26-5.2《倒影》105.3-5.9《纸版画人像》115.10-5.16《民间年画》125.17-5.23《闪闪的星星》135.24-5.30《美丽的方巾》145.31-6.6《做香囊，迎端午》156.7-6.13《向日葵》166.14-6.20《夏日》《可爱的猫咪》176.21-6.27《潺潺的小溪水》《我们画我们评》186.28-7.4197.5-7.112021