浙教版初中数学八下教学计划

浙教版八下数学教学计划八年级数学下册 教学计划一、指导思想以新一轮教材修订为契机，继续深化课程改革，在课堂教学中重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解、掌握数学知识;增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系:在教学中注意选取学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得偷悦的数学学习体验;重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习;把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、班级及学情分析我所教的八 (1)、八 (2)两个班的学生男女比例适当，经过三个学期的学习，在学习过程和学习方式上都会有较大的变化，他们的优点是对新奇的事物会产生浓厚的兴趣，探新欲望较强，动手操作的活动较喜欢:缺点是自觉性不高，注意力不集中，两个班的数学成绩都存在不均的问题。在以后的教学中，我将根据这些特点，有针对性地进行教学三、教材总体《章节)分析第一章 本章内容包括二次根式、二次根式的性质、二次根式的运算第二章 本章内 容包括一元二次方程、元二次方程的解法及应用第三章:本章内容包括平均数、中位数、众数、方差和标准差第四章:本章主要学习多边形、平行四边形的性质及其判定和三角形的中位线。第五章:本章的内容是矩形、菱形、正方形等相关知识第六章:本章的内是反比例函数的定义、图像、性质及其应用四、教学目标第一章:二次根式(1)了解二次根式概念的发生过程:了解二次根式的概念;了解二次根式的加、减、乘、除的运算法则。(2) 理解二次根式根号内字母的取值范围:理解二次根式的性质。(3)学握求二次根式的值:学握利用二次根式的性质化简二次根式掌握进行简单二次根式的四则运算;学握会运用二次根式的运算解决简单的实际问题。第二章:一元二次方程 (1) 经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效的数学模型(2)了解一元二次方程及其相关概念，会用分解因式法、开平方法、配方法、公式法解简单数字系数的一元二次方程，并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想。(3) 能够利用一元二次方程解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题解决问题的意识和能力。第三章:数据分析初步 (1)理解平均数的念，了解加权平均数的概念，掌握求样本平均数的方法并学会用样本的平均数去估计总体的平均数:(2) 理解中位数、众数的概念，掌握中位数、众数的求法:(3)了触方差和标准差的概念及意义，了解统计量的选择方法。第四章:平行四边形(1)学习多边形，平行四边形的定义、性质、判定及其应用，以及原命题与逆命题等有关知识。(2)通过平行四边形的概念、性质及判定的形成过程的教学，渗透分类和化归的思想，培养学生运用“观察、比较、归纳、推理”等手段主动探求新知识的能力和创新精神，发展思维能力。(3) 通过图片的引入，激发认识和欣赏图形现实生活中的应用，同时，渗透“理论来源于实践又反过来服务于实践”的辩证唯物主义思想，培养用数学的意识;通过对平行四边形与任意四边形的关系的讨论使学生了解数学内容中普存在的运动变化，相互联系、相互转化的观点。第五章:特殊平行四边形形 (1)经历特殊平行四边形的概念、性质的发现过程，掌握特殊平行四边形的性质定理。(2) 培养学生在逻辑推理和逻辑表达能力。第六章:反比例函数(1)了解反比例数的概念，掌握反比例函数关系式的求法:(2) 掌握反比例雨数图像的画法，理解相关反比例雨数的性质:(3)理解建模的数学思想方法，综合应用反比例函数的性质和图象解决实际问题。五、各 章 重 难 点第一章教学重点:二次根式的性质既是二次根式化简的依据，也是二次根式运算的依据，是本章教学的重点。教学难点:二次根式的四则混合运算不仅需要运用二次根式的性质，还需要借鉴一些整式的运算方法，最后结果要化成最简，过程比较复杂，容易产生差错，是本章教学的主要难点。第二章教学重点:一元二次方程的解法是今后继续学习方程的重要基础，在解决实际问题中有许多应用，是本章教学的重点。教学难点:列一元二次方程解应用题常会遇到问题情境比较复杂，运算量大的情形，是本章教学中的主要难点。第三章 相关统计量的概念和计算是本章的教学重点，根据需要选择适当的统计量是本章的教学难点第四章 平行四边形:本章的重点是平行四形的相关知识，难点是中位线的知识及反证法第五章 特殊四边形:重点是矩形和菱形的性质与判定;难点是相关特殊平行四边形的应用第六章 反比例函数:本章的重点是反比例函数，难点是综合应用反比例的知识解较复杂的实际问题，六、各章具体教学方法及措施为更好地促进学生学习，针对学生的具体情况，特制定以下措施:(1)向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究.(2)为学生提供探索、交流的时间与空间，依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的学习机会，同时，要求学生通过自主探索以及与同伴交流的方式，去形成新的知识，包括归纳法则、描述概念、总结学习内容等，利用章后的回顾与思考、总复习帮助学生通过思考与交流，去梳理所学的知识、建立符合个体认知特点的知识结构(3)展现数学知识的形成与应用过程利用教材中的“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的模式展开，对所有新知识的学习都设立相应的情境，并以问题串的形式展开探究与交流，以使学生经历“做数学”的过程(4)满足不同学生发展的需求，利用“读一读”栏目提供的包括有关数学史料或背景知识的介绍、有趣的或有挑战性的问题讨论、有关数学知识延伸的介绍等，给学生以更多了解数学、研究数学的机会，对学生进行分层教学:“练一练”的内容面向全体学生，以熟悉与巩周新学的知识、技能和方法，或加深对相关知识和方法的理解;“试一试”则仅仅面向有特殊数学学习需求的学生，以进一步理解和研究有关知识与方法，不要求全体学生都尝试去完成它们，(5)逐步渗透重要的数学思想方法。在学习过程中，让学生们感受应用与领悟相关的数学思想方法。(6)在教学中要求学生在学习数学和解决问题的过程中充分借助计算器有条件的鼓励使用计算机，培养他们用现代科学技术解决实际间题。