小学语文统编版（2024）五年级下册语文园地第二课时教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册语文园地第二课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了学习叶圣陶修改文章的方法，学习“日积月累”，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。
2.初步了解古代对不同年龄段的别称。
教学过程：
一、学习叶圣陶修改文章的方法
1.教师简介叶圣陶，导入新课：今天我们要借助叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，学习这位大师修改作文的方法。
2.让学生读文章的第1自然段，说一说：叶圣陶先生对哪些方面进行了修改？为什么这样改？组织学生交流，教师相机归纳。
预设：
（1）用词不准确，如“一张”应该是“一幅”。
（2）删去重复、多余的词句，如“那”“我越看他”“越”。
（3）增添词句，使意思更准确，如增加“教室”。
（4）内容衔接不顺畅，调整语序。
……
3.指名读修改后的内容，并让学生说说读后的感受。
4.学生分小组，讨论第2、第3自然段和第4—6自然段，说一说叶圣陶先生对哪些方面进行了修改、怎么改的。
5.小组讨论后全班交流，教师相机归纳。
预设：
（1）使表达更准确，如“书皮”改成“课本的包书纸”。
（2）合理划分了段落。如，把第2自然段和第3自然段合并。
……
6.指名读改后的内容。
7.小结：叶圣陶先生就是这样，运用修改符号，对文中的错别字、用词不当、标点遗漏、内容缺失等方面进行了修改，还对语句的表达、文章的结构等方面进行了调整。修改后的文章内容合理，语句生动，条理更清楚了。
8.补充：叶圣陶先生的修改，使这位中学生——肖复兴，受到了很大的启发。后来，他成了我国著名的作家。
9.组织学生进行“我学大师改作文”活动。
（1）出示学生习作中的两段话，学生自选一段，自行修改。
（2）小组交流，讨论内容，最终定稿。
二、学习“日积月累”
1.让学生读一读教材中提供的几组别称及其释义。
2.全班交流，说说读后知道了什么。教师相机指导难点并正音。如：
（1）“笄”读作jī，是簪子的意思，“及笄”就是用簪子把头发挽起来。古代女子满十五岁时就可以嫁人了，所以要开始挽发。
（2）“弱冠”的“冠”指的是冠礼，是把帽子戴在头上的仪式，往往在男子二十岁时举行，表示已经成人，“冠”在这里取动词义，所以应读作guàn，“弱冠”的意思是已经举行了冠礼，但还比较年轻，没有达到壮年。
（3）“豆蔻年华”“而立”“不惑”“花甲”“古稀”“期颐”等别称，可以结合相关资料，大致了解其由来，从而记住其指代的是哪一年龄段。
3.让学生说一说；了解了这些别称后，你有什么感受？在什么地方能用到它们？教师适当创设情境，引导学生交流，如：形容一位男性很年轻，可以说什么？说一位老人已经六十岁了，可以说什么？
三、布置作业
1.尝试用叶圣陶先生的办法修改自己以前的习作。
2.感兴趣的同学，可以再查一查还有哪些关于年龄的别称。