小学语文统编版（2024）一年级下册猜字谜第二课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册猜字谜第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了复习导入，读第二首字谜，随文识字，读谜面，猜字谜，拓展练习，编写字谜，书写练习等内容，欢迎下载使用。
第二课时
课时目标：
1.识记“言、互”等7个生字，会写“动、万”2个字；能掌握“青”字族的汉字，巩固形声字的构字规律。
2.能正确朗读第二首字谜。
3.能猜出谜底，并能结合谜面，说出猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
教学过程：
一、复习导入
1.学生拍手读第一首字谜。
2.教师过渡：上一节课同学们开动脑筋，读懂了第一首字谜。这节课我们来学第二首字谜。
二、读第二首字谜，随文识字
1.学生自由读字谜，读完后圈出生字读一读。
2.反馈检测。
（1）指名读字谜。
（2）课件出示带拼音的词语，指导学生读准。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
（3）课件出示带停顿符号的字谜，指导学生读出停顿。
“言”来/互相尊重，
“心”至/令人感动，
“日”出/万里无云，
“水”到/纯净透明。
3.学生再读字谜，读出节奏。
4.多形式朗读字谜。
（1）师生合作读。
例：教师读“言来”，学生读“互相尊重”。
（2）男女生合作读。
三、读谜面，猜字谜
1.教师过渡：读了这么多遍，你知道谜底是什么了吗？同桌交流一下。
教师提示学生，谜底是一个字。这个字，加上不同的偏旁，会变成新的字。每一句谜面都在提示谜底的这个字。
2.全班交流，教师随机逐句教学。
（1）教学第一句：“言”来互相尊重。
①教学“言”。
出示字卡“言”，讲解：从嘴里说出的话就是“言”，所以“言”里有一个“口”。
②教学“互相”。
出示词卡“互相”，讲解：你尊重别人，别人也会尊重你，这就叫互相尊重。让学生说一说“人和人之间还要互相__________”（关心、帮助……）。
出示词卡“相互”，指明这两个字交换顺序，意思一样，学生读词。
③板贴字卡“请”，并点明“言来互相尊重”，就是礼貌用语“请”。
（2）教学第二句：“心”至令人感动。
①教学“令”。
出示字卡“令”，请学生说一说怎么记住它。教师强调这个字读后鼻音。
②请学生结合事例，说说感动的经历，理解“感动”。
③板贴字卡“情”，讲解：人之所以感动，就是因为有“情”。
（3）教学第三句：“日”出万里无云。
①课件出示晴天万里无云的图片，请学生说说看到了怎样的天空，再说说什么天气才能看到这样的天空。
②板贴字卡“晴”。
（4）教学第四句：“水”到纯净透明。
①出示词卡“纯净透明”，请学生说说什么东西是纯净透明的。
②课件出示清澈的溪水和瓶装纯净水的图片，引导：这里的水如果用一个字形容，那就是“清”。
③板贴字卡“清”。
3.揭示谜底，加深理解
（1）引导学生观察黑板上的字卡“请、情、晴、清”，说说有什么发现。
（2）揭示谜底，引导学生发现形声字的特点：这几个字都是“青”的好朋友。字的读音和“青”接近，字的意思和偏旁有关。
（3）教师逐句读谜面，多媒体播放“青”分别加上偏旁变成“请、情、晴、清”的演示动画。
（4）教师小结：读明白每一句谜面所暗示的字，就能知道谜底是什么了。
4.多形式朗读整首字谜。
（1）学生自读。
（2）教师示范合作读。
（3）男女生合作读
设计意图：
让学生通过自主交流，发现形声字的构字规律，初步感受形旁和声旁的作用。用动画演示的方式解释这类字谜的猜谜思路，为后面的拓展猜谜和编谜语打下基础。
四、拓展练习，编写字谜
1.课件出示新字谜，学生猜谜，并说说是怎么猜的。
有“人”就是男子汉，
加“女”常梳马尾辫，
遇“水”可以养鱼虾，
添“土”长满绿庄稼。
2.指名学生说说课前准备的其他字谜，全班一起猜一猜。
设计意图：
通过“也”字族字谜的拓展，让学生进一步感悟这类字谜的特点，并进一步辨析“他、她、池、地”。在形声字族的字谜之外，鼓励学生猜猜别的字谜，激发学生猜字谜的兴趣。
五、书写练习
1.课件出示字谜，学生猜谜。教师提示：谜底是今天要写的字。
点清方知数目大。（万）
2.课件出示“万、动”，请学生观察字形，说说书写要点。
3.教师范写。
4.学生练写，教师投影展示学生的书写，全班互动点评。