统编版小学语文一年级下册 识字（一）《快乐读书吧》教学设计与指导

这是一份统编版小学语文一年级下册 识字（一）《快乐读书吧》教学设计与指导，共4页。
《快乐读书吧》教学设计与指导教学目标：1.通过多种形式诵读《摇摇船》《小刺猬理发》，感受节奏美、语言美，以及读童谣和儿歌的快乐。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受，交换书籍。3.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。教学重点：对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。课时安排：1课时。第一课时教学过程：一、唱儿歌导入1.播放儿歌《数鸭子》，全班拍手，跟唱。2.出示儿歌，指名学生读一读。数鸭子门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，二四六七八。嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀！数不清到底多少鸭。二、读童谣和儿歌1.把童谣、儿歌读正确。（1）教师过渡：像这样有节奏、读起来特别好听的童谣、儿歌还有很多，打开课本自己去读读。（2）学生借助拼音自读《摇摇船》和《小刺猬理发》。（3）指名读，指导读正确。2.熟读《摇摇船》，初步感受童谣特色。（1）课件出示母亲哄摇篮里的宝宝睡觉的图片，教师讲解：《摇摇船》是一首古老的童谣，妈妈们摇着摇篮哄宝宝睡觉时，会轻轻念着它。（2）欣赏歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》，教师导入：有一首歌曲和这首童谣很像，叫《摇啊摇，摇到外婆桥》。我们一起听听。（3）师生一起拍手读童谣。（4）多媒体播放音乐，师生配上动作读。①教师示范做动作读。②师生一起边做动作边读。设计意图：让学生初步感知童谣的特点，体会到童谣和我们的生活密不可分。3.熟读《小刺猬理发》。（1）课件出示第二首儿歌，学生认读题目和作者。（2）读儿歌。①教师提出要求：用刚才学到的方法，边拍手边读，或配上动作读。②学生自由读儿歌③指名读，全班齐读4.感受读童谣、儿歌的乐趣。（1）引导交流阅读感受：你喜欢童谣和儿歌吗？喜欢它什么？全班自由交流。（2）边做游戏，边读儿歌。①引导：还有很多儿歌是可以边做游戏边唱的。出示儿歌：丢手绢丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他。快点快点捉住他，快点快点捉住他。找朋友找呀找呀，找朋友。找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。再见！②多种形式读儿歌：自由读、指名读、齐读。③观看“丢手绢”游戏视频。④师生示范“找朋友”的游戏。设计意图：在反复朗读和游戏中，感受童谣、儿歌节奏、韵律之美，感受读童谣、儿歌的乐趣，进一步激发学生对童谣、儿歌的喜爱之情。三、分享童谣和儿歌，交换书籍，制订阅读计划1.分享童谣和儿歌。（1）教师过渡：你一定也读过、听过很多有趣的童谣和儿歌，接下来进入“童谣、儿歌我来诵”环节，小组比一比。（2）小组竞赛。每组随机抽1名同学上讲台展示自己准备的童谣或儿歌，拍手读，或配上动作读。（3）全班评选出最受大家喜爱的童谣或儿歌。2.分享书籍。（1）出示课本中泡泡里的提示语。（2）四人一组，组员相互介绍自己准备的书籍，并自愿交换。3.指导阅读整本书籍，制订阅读计划。（1）教师出示要推荐童谣或儿歌类书籍，带着学生认读书名、编者。（2）师生一起浏览目录，学生从中选读几首感兴趣的童谣或儿歌。（3）讨论制订阅读计划。①小组讨论。②全班交流。③教师出示阅读计划：★每天读两首童谣或儿歌，大声朗读。读熟练后，朗读或背诵给爸爸妈妈听。★不定期录制童谣或儿歌朗读音频。全班分享欣赏。★一个月后举行“童谣、儿歌表演诵”班队活动，表演、诵读喜欢的童谣或儿歌。