仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 9 From Here to There教案

这是一份仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 9 From Here to There教案，共4页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：Listening & Speaking部分为听说活动，以公共设施地点和场所相关的词汇学习为引领开展听说活动，帮助学生打开话题。首先为词汇学习。学生通过完成图文匹配来学习有关公共设施的词汇，并运用所学词汇描述地点位置相关的主题情境，接着以听、读、说相结合的方式依照示例进行情境替换对话，培养词汇运用和情境交际能力。其次为听力训练。学生听一个紧扣单元旅行主题的对话，并完成相应地点配对的学习任务。听力训练活动既帮助学生运用所学词汇开展语言实践活动，也为后面的迁移创新活动积累语言和地点方位相关的知识。最后为自由对话。学生将所学知识运用到一个新的与主题相关情境中，进行迁移创新活动。本部分共有3个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
获取梳理公共设施、地点方位、问路指路的相关信息，完成图文配对；
在真实的语境中，运用所学谈论公共设施和地点方位；
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
课时教学内容概述
本课时为听说活动，以单元主题词汇学习为引领开展听说活动，帮助学生打开话题。Activity 1为词汇学习，分为A、B和C三个活动。活动A学生通过完成图文匹配活动来学习有关公共设施的词汇。活动B学生运用所学词汇描述典型主题情境。活动C以听、读、说相结合的方式依照示例进行情境替换对话，培养学生词汇运用和情境交际能力。Activity 2为听力训练。学生听一个紧扣单元旅行主题的音频，并完成相应地点配对的学习任务。听力活动起着承上启下的作用，一方面帮助学生运用所学词汇开展语言实践活动，另一方面，帮助学生为活动3的迁移创新活动积累语言和地点方位相关的知识。Activity 3为自由对话。学生将所学知识运用到一个新的主题相关情境中，进行迁移创新活动。
教学流程图
Pair wrk：
Practice the cnversatin
Listen and match the places with the buildings
Knw abut lcatins
f different places
Pair wrk：
Talk abut the lcatin f ne place in the picture
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Lk at the picture n Page 39 and talk abut the places.
Answer the fllwing questins：
What place is it ?
Where is it?
观察学生看图回答问题的表现，了解其描述地点及位置的词汇储备。
设计意图：创设情境，导入主题，激活学生公共设施地点及位置的相关知识，为后续学习做好准备。
Step 2
Viewing & Pre-listening
Match the places (a-h) with the pictures n Page 39.
Read the sentences in B and fill in each blank with a suitable place n page 38.
Read the sentences tgether and pay attentin t the expressins f lcatins and directins.
Use the sentence patterns “Is there a ... near here?” t practice the expressins f lcatins and directins.
根据学生对地点方位的匹配和填空情况，评价其读图能力和句子理解能力。
观察学生朗读及问答情况，判断学生的语音语调是否正确及能否正确使用所学问路指路的句型来进行问答。
设计意图: 学生看图学习单元主题词汇，运用学所词汇描述主题情境，最后以听、读、说结合的方式进行情境替换对话，培养词汇运用和情境交际能力。
Step 3
Listening & Speaking
Listen and repeat the cnversatin in C.
Wrk in pairs. Practice the cnversatin in C.
Wrk in pairs. Replace the parts in bld and practice with the partner.

Lk at the picture in Activity 2.
Listen and match the places with the buildings in the picture.
Wrk in pairs.
Practice and rle play the cnversatin in Activity 2.
观察学生朗读和模仿表达是否正确，根据学生两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，把握学生内化所学内容和语言的情况。
观察学生对图片中的设施及地点位置信息的获取情况，判断学生在听中提取关键信息的能力。
观察学生在两两活动的展示中能否说出相关地点方位的细节信息，根据需要给予必要指导和反馈。
设计意图：学生运用所学词汇开展听对话完成相应地点配对的学习任务，既开展了语言实践活动，也为活动3的迁移创新活动积累语言和地点方位相关的知识。
Step 4
Pst-listening
1. Describe the lcatins f ne place in the picture t the partner and ask yur partner t guess which place it is.
2. Shw the pair wrk in class.
观察两两对话中学生表现，根据需要给出必要指导和反馈。观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。
设计意图：在真实的情境中，学生运用所学语言来描述地点位置，运用所学解决问题，达成迁移创新。
Unit 9 Frm Here t There
Lessn 1 Listening & Speaking
Wrd:
hspital bank gym htel theater restaurant museum supermarket
phrase:
acrss frm n the crner f between…and…
Is there a … near here? -- Yes. It’s n …