英语Unit 12 Better Together教案

这是一份英语Unit 12 Better Together教案，共5页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：Prject部分为实践项目活动。基于单元“合作促交流，团队共成长”主题，学习与运用跨学科知识和社会文化知识，策划一项团队活动，学会使用语言做事，深切体会运用所学解决现实生活中的真实问题的乐趣，促进语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等协同发展。首先，学生通过观察团队合作活动的图片，回答问题，了解团队活动项目的实践内容和实施方法。接着，学生以小组形式开展实践项目，策划的团队活动，并绘制图表，分析活动中可能存在的问题和解决方案，并仿照示例呈现团队活动策划案。最后，学生对项目成果进行总结，以口头汇报的方式向全班介绍小组团队活动策划案，完成项目实践活动。本部分共有3个活动。
Review部分为单元复习，通过听、说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。首先，学生听音频，完成听力填空活动，并就短文内容进行讨论，加深对单元主题“合作促交流，团队共成长”的理解。其次，学生通过字迷游戏复习主题词汇，巩固和内化词汇知识，提高词汇运用能力。然后，学生阅读文本用连接词and/but/r完成故事，在具体语境中使用所学知识，提升语法知识的实践应用和迁移创新能力。最后，学生阅读文本回答问题，巩固本单元的所学的思维技能和阅读策略，提升语言综合运用能力。本部分共有4个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过听、说、读、写的活动，复习巩固本单元话题词汇、语法、思维技能和阅读策略；
通过项目实践活动，综合所学语言策划团队活动并汇报活动策划案;
对照自评表，进行自评和反思，促进自我监督式学习。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
课时教学内容概述
本部分为实践项目、复习和学生自评。
Prject部分为策划一项团队活动。Activity 1为学习理解活动。通过阅读策划案和回答问题的方式，了解策划活动的实践内容和实施方法。Activity 2为应用实践活动。学生以小组为单位，开展团队活动策划实践活动，并仿照示例呈现项目成果。Activity 3为迁移创新活动。对策划的团队活动成果进行总结，各小组向班级报告本小组的团队活动策划案。
Review部分通过听说活动和阅读理解。回顾单元主题并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。Activity 1 为听说活动。学生听文本并填空，然后讨论如何协同合作、共同完成任务。Activity 2为词汇练习。学生根据文本完成字谜，然后在字谜中圈出文章的标题。 Activity3为语法复习。学生根据上下文语境，用连词and/but/r填空，完成故事，复习巩固连词and/but/r的用法。Activity 4为阅读理解，学生运用本单元所学的阅读策略，阅读语篇，回答问题。
Self-assessment部分以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。
教学流程图
Grup wrk:
Think abut ne teamwrk activity and cmplete the chart
Reprt the teamwrk activity t the class
Lk at the pictures abut a teamwrk activity and answer the questins
Cmplete the wrd puzzle accrding t the text, and then circle the title f the passage in the puzzle.
Pair wrk:
Listen t the text and fill in the blanks and then talk abut hw t wrk as a team.
Cmplete the stry with and，but，r
Read the text and answer the questins
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead in
Free Talk:
What d yu think f the teamwrk activities at yur schl?
If yu were t plan a team activity, what aspects wuld yu cnsider?
根据学生的回答，了解学生策划团队活动的语言和知识储备。
设计意图：通过师生对话，导入本课，激发学生有关团队活动话题的已知。
Step 2
Making a survey
1. Observe the pictures in Activity 1 and knw what it is abut.
2. Read the teamwrk activity plan in Activity 1. And then answer the questins.
3. Check the answers.
依据学生回答情况，判断其对策划团队活动的几个要素的了解情况，给出必要指导和反馈。
设计意图：通过阅读团队合作的策划案和回答问题的方式，学习策划团队活动的流程和包含的内容，为后续策划团队活动做好准备。
Step 3
Drawing &
analyzing
Wrk in grups.
Cnsider a team activity rganized by the grup.
2. Draw a chart t plan the teamwrk activity, cnsidering the fllwing aspects: gal, jbs and members, difficulties, and slutins.
观察学生讨论和制定团队活动策划案的过程，给予必要的指导和反馈。
设计意图： 通过组织策划团队活动的项目实践活动，培养学生的综合语言运用能力、沟通交流能力、批判性思维能力以及问题解决能力等关键团队协作技能。鼓励学生在实际情境中应用所学知识，促进他们在团队环境中相互合作，共同达成目标。
Step 4 Presenting & Evaluating
1. Sme grups present the team activity plans t the class.
2. Evaluate each ther's plans and reprts.
观察学生的汇报是否涵盖了图表信息，语言是否准确性，表达是否流利，判断其语言的综合运用能力。
设计意图： 通过汇报团队活动策划，提升学生对本单元所学语言知识的运用能力，实现知识与实践的紧密结合。帮助学生将所学知识应用于实际情境，学以致用、学用一体。
Step 5
Reviewing
Read thrugh the text in Activity 1 and predict the wrds that will be used t fill in the blanks.
Listen t the text in Activity 1 and fill in the blanks. Then check the answers.
Wrk in pairs.
Talk abut hw t wrk as a team based n persnal experience and the text.
Cmplete the wrd puzzle accrding t the text in Activity 2 and circle the title f the passage in the puzzle.
Check the answers.
Read the text alud tgether.
Cmplete the stry with and，but，r in Activity 3. Check the answers.
Read the stry tgether.
Observe the picture in Activity 4 and predict the main idea f the text.
Read the passage in Activity 4 and answer the questins. Then check the answers.
Review the big questin “Why is teamwrk imprtant?”Then, discuss the elements f teamwrk in grups.
( Shared Gals, Defined Rles, Prblem Slving, Effective Cmmunicatin, Trust Building , Cllabratin and s n)
观察学生听力填词的表现，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。
根据学生说出的团队活动的观点，了解学生对语言和信息的内化情况。
观察学生根据上下文语境用连词and，but，r完成短文的情况，判断其是否正确使用连词，并给予必要的指导和反馈。
根据学生的回答情况，评价学生阅读策略运用能力和文本的理解能力。
观察班级讨论时学生是否能提炼团队合作的基本要素，判断其对团队活动和团队精神的理解，并提供必要的指导和反馈。
设计意图：通过听力活动，培养学生听前预测、听中记录、听后检查的听力策略；在语境中复习本单元谈论的团队活动及团队合作的基本要素以及连词and，but，r的用法；通过阅读获取文章的主旨大意和关键细节，回答问题，提升阅读技巧和信息处理能力，提高综合阅读能力。
Step 6
Assessment
Cmplete the self-assessment list.
Reflect n what the students have learned in this unit.
依据学生评价量表了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
Unit 12 Better Tgether
Lessn 8 Prject and Review
Prject: Planning a teamwrk activity
What teamwrk activity did yu have?
Jbs and members
difficulties
slutins