人教版（2024）七年级下册（2024）第9课 辽、西夏与北宋并立教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）第9课 辽、西夏与北宋并立教学设计，共8页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学方法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）教材的地位和作用
《辽、西夏与北宋并立》是部编 2024 版历史七年级下册第二单元第 9 课的内容。此阶段是中国古代民族关系发展和多民族国家形成的重要时期，辽、西夏与北宋的并立，呈现出民族政权并立、相互交流融合的复杂局面。通过学习本课，学生能了解契丹族、党项族的兴起与发展，以及辽、西夏与北宋的和战关系，有助于学生构建完整的中国古代史知识体系，理解民族融合在历史发展进程中的重要作用，体会多元一体的民族格局的形成过程，为后续学习金与南宋的对峙、元朝的统一等内容奠定基础。
（二）教学目标
1.知识与能力目标：学生能够知道契丹族、党项族的兴起与发展，了解辽、西夏的建立及政治制度；掌握辽、西夏与北宋之间的和战史实，包括澶渊之盟、宋夏和议等；理解这一时期民族政权并立的特点和影响。通过分析历史史料，如盟约内容、文献记载等，培养学生获取有效信息、分析问题和解决问题的能力，学会从历史的角度看待民族关系的发展。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作交流能力和表达能力，让学生在探究中体验历史学习的乐趣，掌握历史学习的方法。运用历史地图、图表等资料，培养学生的历史时空观念和归纳总结能力，如通过辽、西夏与北宋的疆域图，让学生直观感受当时的政治格局。
3.情感态度与价值观目标：认识到我国自古以来就是一个多民族国家，各民族共同创造了灿烂的中华文化，培养学生的民族平等意识和民族团结精神。理解民族之间的交流与融合是历史发展的主流，感受不同民族文化的魅力，增强学生对中华民族多元一体格局的认同感和自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：契丹族和党项族的兴起与发展，包括耶律阿保机统一契丹各部、建立辽政权，元昊建立西夏政权等；辽、西夏与北宋的和战关系，如澶州之战与澶渊之盟、宋夏之间的战争与和议等史实。
2.教学难点：理解辽、西夏与北宋并立时期民族关系的特点和影响，认识到民族之间的和战交错是民族融合的重要方式，以及这种局面如何促进了各民族的发展和文化交流。分析澶渊之盟、宋夏和议等历史事件对当时及后世的影响，培养学生全面、客观评价历史事件的能力。
二、说学情
七年级学生好奇心旺盛，对历史故事充满兴趣，且经过之前的历史学习，已具备一定的基础知识和学习能力。但他们对复杂的历史事件和民族关系的理解还不够深入，难以把握历史事件之间的内在联系和本质。对于辽、西夏与北宋并立时期的历史，学生可能对一些历史人物和事件有所耳闻，但对于契丹族、党项族的发展历程，以及辽、西夏与北宋之间和战关系背后的深层次原因，理解起来可能存在困难。因此，在教学过程中，要充分利用生动有趣的历史故事、图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，逐步培养他们的历史思维能力。
三、说教学方法
1.讲授法：系统讲解契丹族、党项族的兴起，辽、西夏的建立，以及辽、西夏与北宋的和战等重点知识，确保学生掌握基础知识。例如，详细讲述耶律阿保机统一契丹各部的过程，以及元昊建立西夏政权后的政治制度建设。
2.史料分析法：展示相关的历史史料，如《辽史》《宋史》中的记载、盟约文本等，让学生通过分析史料，得出结论，培养学生的史料实证意识和分析问题的能力。在讲解澶渊之盟时，展示盟约的具体内容，让学生分析其中对北宋和辽的影响。
3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，探究辽、西夏与北宋并立时期民族关系的特点、澶渊之盟和宋夏和议的影响等问题，促进学生之间的思想交流与合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。比如，让学生分组讨论澶渊之盟对北宋的经济、军事、民族关系等方面的影响，然后每组派代表发言。
4.情境教学法：创设历史情境，如角色扮演辽宋边境的贸易场景、北宋与辽的谈判场景等，让学生身临其境地感受当时的民族关系和社会氛围，增强学生的学习体验。在讲解辽宋边境贸易时，模拟贸易市场的场景，让学生扮演不同民族的商人，体会贸易对民族交流的促进作用。
四、说教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
播放一段关于北宋时期边疆地区民族生活的视频，视频中展示契丹族的游牧生活、党项族的独特风俗以及北宋边境的繁荣景象。视频播放结束后，提问学生：从视频中可以看到哪些民族？这些民族在北宋时期的发展状况如何？他们与北宋之间又有着怎样的关系呢？由此引出本节课的主题 ——《辽、西夏与北宋并立》。
设计意图：通过生动的视频展示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时引发学生对辽、西夏与北宋并立时期民族关系的思考，自然导入新课。
（二）新课讲授（30 分钟）
1.契丹族与党项族的兴起（8 分钟）
讲述契丹族的兴起历程，从契丹族的起源，生活在北方的游牧生活方式，到唐朝末年，契丹族势力不断发展壮大。重点介绍耶律阿保机统一契丹各部，建立契丹国（辽）的过程，强调他在政治、经济、文化等方面的改革和创新，如建立政权机构、创制文字等，展示契丹文字的图片，让学生感受契丹族的文化特色。接着介绍党项族的兴起，党项族生活在我国西北地区，唐朝时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带。讲述元昊建立西夏政权的过程，以及他在政治、军事、文化等方面的改革措施，如模仿北宋建立政治制度、创制西夏文字等，展示西夏文字的图片，对比契丹文字和西夏文字与汉字的异同。
设计意图：通过故事讲述和图片展示，让学生直观了解契丹族和党项族的兴起与发展，感受少数民族的文化魅力，为后续学习辽、西夏与北宋的关系做铺垫。
2.辽与北宋的和战（10 分钟）
利用 PPT 展示辽与北宋的疆域图，讲解辽与北宋的地理位置和边境情况。讲述辽太宗时，占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。重点讲解澶州之战，通过讲述辽军大举攻宋，直逼澶州城下，北宋朝廷一片恐慌，宋真宗在寇准的力劝下亲征，宋军士气大振，打退辽军的故事，让学生感受战争的紧张局势。接着介绍澶渊之盟，展示澶渊之盟的内容，分析其对辽与北宋的影响，积极方面，如此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面，促进了双方的经济文化交流；消极方面，北宋给辽岁币，加重了百姓的负担。组织学生分组讨论澶渊之盟的利与弊，每个小组推选一名代表发言，其他小组进行补充和质疑，教师进行总结和点评。
设计意图：通过地图展示、故事讲述和小组讨论，让学生深入理解辽与北宋的和战关系，培养学生的分析问题能力和辩证思维能力。
3.西夏与北宋的关系（8 分钟）
讲述西夏建立后，多次进攻北宋，双方损失都很大。展示西夏与北宋战争的相关史料，如战争的时间、地点、双方兵力等，让学生了解战争的基本情况。接着介绍宋夏和议，讲解和议的内容，如元昊向宋称臣，宋给西夏岁币，双方在边界开放贸易等。分析宋夏和议的影响，一方面，宋夏边界贸易兴旺，促进了双方的经济文化交流；另一方面，北宋的财政负担进一步加重。引导学生思考西夏与北宋的和战关系与辽宋关系的异同点，培养学生的比较分析能力。
设计意图：通过史料分析和对比教学，让学生掌握西夏与北宋的关系，加深对民族政权并立时期民族关系复杂性的理解。
4.民族关系的发展（4 分钟）
总结辽、西夏与北宋并立时期民族关系的特点，即民族政权并立，和战交错，民族之间的交流与融合不断加强。讲解这一时期民族交流与融合的表现，如边境贸易的繁荣，契丹族、党项族与汉族之间的文化相互影响，学习汉族的生产技术、政治制度等。展示辽宋边境贸易的场景图片，让学生感受民族交流的繁荣景象。强调民族融合是历史发展的主流，各民族共同推动了中华民族的发展和进步。
设计意图：通过总结归纳和图片展示，让学生全面理解这一时期民族关系的发展，培养学生的民族融合意识和民族团结精神。
（三）小组讨论（10 分钟）
组织学生进行小组讨论，讨论主题为 “辽、西夏与北宋并立时期民族关系的特点及对中国历史发展的影响” 和 “如果辽、西夏与北宋没有发生战争，历史会如何发展”。每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和质疑。教师在学生讨论过程中进行巡视指导，引导学生从政治、经济、文化、民族关系等多个角度进行分析，鼓励学生发表自己的见解和看法。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作探究能力、分析问题能力和语言表达能力，让学生全面、深入地理解辽、西夏与北宋并立时期的历史特点和影响，同时激发学生的创新思维。
（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，包括契丹族和党项族的兴起，辽、西夏的建立，辽、西夏与北宋的和战关系，以及民族关系的发展等，强调这些内容之间的内在联系。总结辽、西夏与北宋并立时期是中国历史上民族关系发展的重要阶段，民族之间的和战促进了民族融合和文化交流，为中华民族的发展做出了重要贡献。鼓励学生在课后继续关注民族关系的发展，培养学生以史为鉴、维护民族团结的意识。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识体系，加深对重点内容的记忆，强化学生对历史事件内在联系的理解，培养学生的历史思维能力。
（五）布置作业（2 分钟）
1.以 “辽、西夏与北宋并立时期的民族关系” 为题，写一篇 500 字左右的历史小论文，要求观点明确，论据充分，条理清晰。
2.收集辽、西夏、北宋时期的文化成就资料，了解这一时期各民族文化的特色，下节课进行分享。
设计意图：通过作业，巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和资料收集整理能力，提高学生的历史写作能力和表达能力，让学生进一步了解辽、西夏与北宋并立时期的历史文化。
五、说板书设计
采用提纲式板书设计，将本节课的主要内容分为契丹族与党项族的兴起、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系、民族关系的发展四个板块。每个板块下再细分具体知识点，如契丹族与党项族的兴起下包括耶律阿保机建立辽、元昊建立西夏等；辽与北宋的和战下包括澶州之战、澶渊之盟等。这样的板书设计条理清晰，能够突出重点，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆。
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的课堂反应和参与度，及时调整教学节奏和方法。对于学生理解困难的知识点，如民族关系的特点和影响、历史事件的评价等，要进行更详细的讲解和引导。在小组讨论环节，要加强对小组讨论的组织和指导，确保每个学生都能积极参与讨论，避免出现个别学生主导讨论的情况。同时，在教学中要注重培养学生的历史思维能力和创新能力，鼓励学生从不同角度思考问题，发表自己独特的见解和看法，提高学生的历史学科素养。通过本次教学，希望学生能够深入了解辽、西夏与北宋并立时期的历史，认识到民族融合的重要性，增强学生对中华民族多元一体格局的认同感和自豪感。