初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）第10课 金与南宋对峙教学设计

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）第10课 金与南宋对峙教学设计，共8页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学方法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）教材的地位和作用
《金与南宋对峙》是部编 2024 版历史七年级下册第二单元第 10 课的内容。这一时期是中国古代民族关系发展和政权更迭的关键阶段，承接了辽、西夏与北宋并立的历史格局，又为元朝的大一统奠定了基础。通过对本课的学习，学生能够了解女真族的崛起、金的建立与扩张，以及南宋与金的对峙局面形成过程 ，有助于学生深入理解中国古代多民族国家在复杂政治形势下的发展脉络，体会民族政权之间的和战关系对历史进程的深刻影响，进一步完善中国古代史的知识体系。
（二）教学目标
1.知识与能力目标：学生能够知晓女真族的兴起和金政权的建立过程，熟悉金灭辽及北宋的史实；掌握南宋建立及南宋与金之间的战争与和议，如郾城大捷、宋金和议等内容；理解金与南宋对峙局面的特点和影响。通过分析历史文献、地图等资料，培养学生获取有效信息、分析历史问题和归纳总结的能力，学会从时空角度梳理历史事件的发展线索。
2.过程与方法目标：借助小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的合作交流与表达能力，使学生在探究中感受历史学习的乐趣，掌握历史探究的方法。运用历史地图、图表等辅助工具，培养学生的历史时空观念和比较分析能力，例如通过对比北宋、南宋与金的疆域图，理解不同时期政治格局的变化。
3.情感态度与价值观目标：认识到我国各民族在历史发展进程中共同创造了灿烂的中华文化，培养学生的民族平等和民族团结意识。体会历史发展的曲折性和复杂性，理解民族政权之间的交流与碰撞是推动中华民族发展的重要动力，增强学生对中华民族多元一体格局的认同感和自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：女真族的崛起与金的建立，包括完颜阿骨打统一女真各部，建立金国，并推行猛安谋克制度等；金灭辽和北宋的历史过程；南宋的建立以及南宋与金的战争与和议，如岳飞抗金的郾城大捷，宋金和议的内容和影响。
2.教学难点：理解金与南宋对峙局面形成的原因和影响，分析民族政权之间和战关系背后的政治、经济、文化等多方面因素；客观评价岳飞等历史人物在民族关系发展中的作用，培养学生全面、辩证看待历史问题的能力。
二、说学情
七年级学生对历史故事充满好奇，经过之前的历史学习，已经积累了一定的基础知识，具备初步的历史思维能力，但对于复杂的历史事件和抽象的历史概念理解起来仍有难度。对于金与南宋对峙时期的历史，学生可能对岳飞等英雄人物有所了解，但对于女真族的发展历程、金与南宋对峙局面的形成原因以及这一时期民族关系的复杂性，理解不够深入。在教学中，需要利用丰富多样的教学资源，激发学生兴趣，引导学生深入思考，逐步提升其历史分析能力。
三、说教学方法
1.讲授法：系统讲解女真族的兴起、金的建立与发展、南宋与金的对峙等核心知识，确保学生掌握扎实的历史基础知识。例如，详细阐述完颜阿骨打统一女真各部的过程，以及金建立初期的政治制度建设。
2.史料分析法：展示《金史》《宋史》等相关历史文献资料，以及地图、图表等，让学生通过分析史料，获取有效信息，得出结论，培养学生的史料实证意识和分析问题的能力。在讲解宋金和议时，展示和议的条款内容，让学生分析其对南宋和金的政治、经济、文化等方面的影响。
3.小组合作探究法：组织学生分组讨论金与南宋对峙局面形成的原因、岳飞抗金的历史意义等问题，促进学生之间的思想交流与合作，提高学生的团队协作和表达能力。比如，让学生分组讨论岳飞抗金为什么能得到人民的支持，然后每组代表发言分享观点。
4.情境教学法：创设历史情境，如角色扮演南宋与金的谈判场景、岳飞军队的作战场景等，让学生身临其境地感受当时的历史氛围，增强学生的学习体验。在讲解岳飞抗金时，模拟郾城大捷的战场情境，让学生体会战争的紧张和岳飞军队的英勇。
四、说教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
播放一段展现北宋末年边疆局势紧张的视频，视频中呈现女真族的生活场景以及辽、北宋政权的动荡。视频结束后提问学生：在这样的局势下，哪个民族会崛起并改变当时的政治格局？由此引出本节课主题 ——《金与南宋对峙》。
设计意图：通过视频营造历史氛围，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生思考民族政权的更迭，自然地导入新课。
（二）新课讲授（30 分钟）
1.女真族的崛起与金的建立（8 分钟）
讲述女真族的起源和生活方式，他们生活在黑龙江流域和长白山一带，以渔猎、畜牧为生。重点介绍完颜阿骨打统一女真各部的过程，强调他在统一过程中所展现出的领导才能和军事智慧。讲解金政权建立后，为加强统治而推行的猛安谋克制度，即把女真族的村寨组织与军事编制相结合，分析这一制度对女真族发展的重要作用。展示金初期的疆域图，让学生了解金建立时的统治范围。
设计意图：通过故事讲述和地图展示，让学生直观了解女真族的兴起和金的建立，为后续学习金的扩张和与南宋的对峙做铺垫。
2.金灭辽及北宋（8 分钟）
利用 PPT 展示辽、北宋、金的地理位置关系图，讲解金崛起后，与北宋联合攻辽的历史背景和过程。讲述金灭辽后，实力大增，转而进攻北宋，分析北宋灭亡的原因，包括政治腐败、军事无能、统治集团内部矛盾等。通过讲述靖康之变的经过，让学生感受北宋灭亡的历史悲剧，展示相关历史图片，加深学生对这一重大历史事件的印象。
设计意图：通过地图和历史故事相结合，帮助学生理解金灭辽及北宋的历史过程，培养学生分析历史事件因果关系的能力。
3.南宋的偏安（10 分钟）
讲述北宋灭亡后，赵构在临安重建宋朝，史称南宋。重点讲解岳飞抗金的事迹，包括岳飞组建岳家军，取得郾城大捷等战役的胜利，展示岳飞的《满江红》，让学生感受岳飞的爱国情怀和抗金决心。分析岳飞抗金能够取得胜利的原因，如岳家军纪律严明、作战勇猛，以及人民的支持等。接着介绍宋高宗和秦桧以 “莫须有” 罪名杀害岳飞，以及宋金和议的内容，如南宋向金称臣、割让土地、缴纳岁币等，分析宋金和议对南宋和金的影响，南宋获得了相对和平的局面，但也付出了巨大的代价，金则巩固了在北方的统治，双方形成对峙局面。组织学生分组讨论岳飞的历史地位和宋金和议的利弊，每组推选代表发言，教师进行总结和点评。
设计意图：通过历史故事、诗词赏析和小组讨论，让学生深入理解南宋与金的战争与和议，培养学生评价历史人物和历史事件的能力。
4.经济重心南移（4 分钟）
简单提及南宋时期经济重心南移这一重要历史现象，讲解经济重心南移的原因，包括北方战乱频繁，南方相对稳定；北方人口大量南迁，带来了先进的生产技术和劳动力；南方自然条件优越等。分析经济重心南移对南宋经济和社会发展的影响，如农业、手工业、商业的繁荣，城市的兴起等。展示相关经济数据图表，让学生直观感受经济重心南移的表现。
设计意图：使学生了解金与南宋对峙时期的经济发展状况，理解经济与政治格局之间的相互关系，拓宽学生的历史视野。
（三）小组讨论（10 分钟）
组织学生进行小组讨论，讨论主题为 “金与南宋对峙局面形成的原因及对中国历史发展的影响” 和 “如果岳飞没有被杀害，南宋的历史会如何发展”。每个小组推选一名代表发言，其他小组可以补充和质疑。教师在学生讨论过程中巡视指导，引导学生从政治、经济、军事、民族关系等多个角度分析问题，鼓励学生发表独特见解。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作探究、分析问题和语言表达能力，让学生深入理解金与南宋对峙时期的历史特点和影响，激发学生的创新思维。
（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，包括女真族的兴起、金的建立与扩张、南宋的建立与偏安、宋金和议以及经济重心南移等，强调各部分内容之间的内在联系。总结金与南宋对峙时期是中国历史上民族关系和政治格局发展的重要阶段，民族政权之间的和战促进了民族融合和文化交流，推动了中国历史的发展。鼓励学生在课后继续关注这一时期的历史，培养学生以史为鉴的意识。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识体系，加深对重点内容的记忆，强化学生对历史事件内在联系的理解，培养学生的历史思维能力。
（五）布置作业（2 分钟）
1.以 “我眼中的岳飞” 为题，写一篇 500 字左右的短文，要求观点明确，结合历史史实阐述自己的看法。
2.收集南宋时期的文化成就资料，了解这一时期文化发展的特点，下节课进行分享。
设计意图：通过作业巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和资料收集整理能力，提高学生的历史写作能力和表达能力，让学生进一步了解金与南宋对峙时期的历史文化。
五、说板书设计
采用提纲式板书设计，将本节课主要内容分为女真族的崛起与金的建立、金灭辽及北宋、南宋的偏安、经济重心南移四个板块。每个板块下细分具体知识点，如女真族的崛起与金的建立下包括完颜阿骨打统一女真、猛安谋克制度等；南宋的偏安下包括岳飞抗金、宋金和议等。这样的板书设计条理清晰，突出重点，有助于学生构建知识框架，理解和记忆。
六、教学反思
在教学过程中，要密切关注学生的课堂反应和参与度，及时调整教学节奏和方法。对于学生理解困难的知识点，如金与南宋对峙局面形成的原因、历史事件的评价等，要进行详细讲解和引导。在小组讨论环节，加强对小组讨论的组织和指导，确保每个学生都能积极参与，避免个别学生主导讨论。注重培养学生的历史思维和创新能力，鼓励学生从不同角度思考问题，发表独特见解，提升学生的历史学科素养。通过本次教学，希望学生能深入了解金与南宋对峙时期的历史，认识到民族融合的重要性，增强对中华民族多元一体格局的认同感和自豪感。