小学语文统编版（2024）一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计，共4页。教案主要包含了说学情，说教学目标，说教法，说学法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
二、说学情
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿容易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣。因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中始终学得轻松，学得愉快。
三、说教学目标
1.认识12个生字；会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
四、说教法
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。
五、说学法
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
六、教学过程
本课我想分两课时进行教学，第一课时检查预习，掌握字词。概括课文的主要内容，学习课文。下面我就分课时来谈谈自己的教学设计和设计意图。
（一）创设情境，导入新课。
1.课件出示动物的`头和它们的脚，引导学生连一连。（根据图片出示特征，进行连线。）
2.板书课题。（齐读课题。）
3．指导理解课题中的“和”字。
（二）初读课文，识记生字。
1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。
2．指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
3.学生自读课文，要求：
(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。
(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
(3)学习小组互相交流识字成果。
(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。
4．开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。
5．同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。
6．指名逐段朗读课文，正音。
（三）再读课文，理清脉络。
1.指导学生分自然段朗读课文，相机正音。
2.指导学生看图，了解大意，分自然段朗读课文，边听边思考：
(1)课文一共有几个自然段。
(2)结合插图，想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。
师范读课文，引导学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？他们干了什么？指名读第1、2自然段。指导学生用提供的句式说话。
（3）指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。
（4）指导学生朗读，读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。
（5）指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。
（四）小结。
师：学完课文，同学们都有什么收获，和同桌交流一下，然后选举代表上台发言。
预设：学生甲：我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。
学生乙：我懂得了小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
学生丙：我要像他们学习，做一个团结友爱的好孩子。