人教版（2024）八年级下册依法行使权利教学设计及反思

这是一份人教版（2024）八年级下册依法行使权利教学设计及反思，共5页。教案主要包含了新课讲解，本课思维导图归纳等内容，欢迎下载使用。
学生分享
展示各类消费坑
教师引导：种种消费乱象，我们从权利的角度如何来看待呢？今天我们通过踩过消费坑，懂得维权路来学习3.2《依法行使权利》。
二、新课讲解
问题一：公民如何依法行使权利？
1.展示商家与消费者观点
商家：这只是我们的经营战略而已，我是在行使自己的经营自主权！！
消费者：呵呵，那我也有言论自由权，我要把你所有信息扒出来发网上，让网友们来看看，你到底是什么东西
教师提问：你们怎么看待以上商家和消费者行使自己权利的方式？给我们什么启示？
2.学生讨论
教师讲解：讨论得很精彩，无论是雪糕刺客还是商品货不对板还是偷工减料，这些商家在不违反国家法律的基础上拥有调配使用自己的人力、物力、财力，有自行组织生产经营的权利，但是他们并没有合法行使自己的经营自主权，甚至是损害了我们的权益。2022年，重庆九龙坡一商家强制收取餐位费，违背消费者意愿强行销售商品或者提供服务，以及销售商品附加其他不合理条件的行为，违反了《重庆市消费者权益保护条例》第十三条的规定；依据《重庆市消费者权益保护条例》第四十八条之规定，九龙坡区市场监管局责令当事人立即改正违法行为，并对当事人处以罚没款共计10473元的行政处罚。这是商家在滥用权利，损害了消费者的权益。这里以“行使言论自由权”为由将他人隐私扒出网上的行为也正如刚刚同学们所说，他也滥用了自己的言论自由权，如果真的这样做，也将损害他人的合法权益。
知识小结：公民应怎样依法行使权利？p33—34
①公民行使权利不能超过它本身的界限，不能滥用权利。（不越界）
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（不损害）
③ 公民行使权利（维护权利）应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。（守程序） p44
问题二：公民维护权利的方式有哪些？（问题引导）
1.思考：你们知道有哪些维护权利的方式？
学生回答
2.列举案例：在拼多多买抽纸商家偷工减料
教师提问：如果你们在拼多多买了抽纸，但是抽纸数量减少，你们会首先选择什么方式来维权？
学生回答
教师讲解：这是我们双方当事人之间的协调，叫做和解。看看这位网友的和解过程。
展示网友维权过程
教师讲解：和解有助于维护当事人之间的关系，使双方有机会和平地解决分歧，而不必经历紧张的对峙。一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律、直接对话，分清责任、达成协议，解决纠纷，可以很大程度地节约我们的时间成本。
3.思考：如果商家坚决否认事实怎么办？不同意和解怎么办？
学生回答
介绍12315功能：消费者投诉举报专线电话和全国互联网平台
展示网友维权案例
4.思考：如果商家拒不服从工商局（行政）调解？我们又将如何？
学生回答：起诉
教师引导：也就是诉讼，我们如果将商家起诉至法院，法院就马上立案审判呢？
学生回答：不是
教师讲解：看过法院类电视剧比如《底线》的同学应该比较了解，很多案子，本身不太复杂，比如这种，本身就是商家不对，责任非常清楚，在双方自愿的情况下，法院会优先进行诉前调解。也就是在法院立案庭内设立人民调解工作室，对法律关系基本清楚、事实争议不大、法律责任比较明确的一审民商事案件，立案法官主动宣传人民调解工作的特点、优势，告知进入诉讼程序后的利弊，建议当事人首先选择诉前调解，并征求、询问当事人是否愿意进行诉前调解。这种调解方式叫做司法调解，便捷、高效、免费！！！2023年，全国法院诉前调解成功案件1204万件，占诉至法院民事行政案件总量的40.3％。
5.思考：如果在村里发生了轻微的土地纠纷、家庭纠纷还可以找谁调解呢？
学生回答
教师讲解：有一个专门调解民间纠纷的群众组织，叫做人民调解委员会，人民调解委员会是指村民委员会和居民委员会下设的调解民间纠纷的群众组织，在基层人民政府和人民法院指导下进行工作。如：婚姻家庭、房屋宅基地、山林土地草场和征地拆迁等常见多发的纠纷就可以由人民委员会来进行调解，这种调解方式叫做人民调解。
6.思考：如果商家也不愿意在法院进行诉前调解？
学生回答
回顾知识展示三类诉讼方式
区分刑事自诉、刑事公诉。刑事公诉：指人民检察院针对犯罪嫌疑人的犯罪行为向人民法院提出控告，要求人民法院通过审判确定犯罪事实、惩罚犯罪人的诉讼活动。（比较严重，贪污罪、诈骗罪）
刑事自诉：指被害人、被害人的法定代理人、近亲属为了追究被告人的刑事责任而直接向人民法院提起的诉讼。（故意伤害案（轻伤））两者诉讼的主体不同。
7.播放视频
播放仲裁视频
教师讲解：仲裁有个特点就是双方要有仲裁协议，自愿将其争议提交给仲裁庭，接受仲裁裁决约束。常见的就是劳动仲裁，他们签订了合同，发生劳动纠纷可以去当地仲裁院，比如重庆就有重庆仲裁委员会、重庆市渝北区劳动人事争议仲裁院等等。
知识小结：公民维护自己权利的方式有哪些？p44——46
1.和解。当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。p44
2.调解。是通过调解组织解决纠纷的方式。调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。
3.仲裁。是通过仲裁机构解决纠纷的方式。p45
4.诉讼。通过人民法院解决纠纷的方式。民事诉讼、刑事自诉、行政诉讼。
三、本课思维导图归纳
思维导图归纳总结
八下道法3.2《依法行使权利》教学设计
选用教材
部编版《道德与法治》八年级下册
授课对象
初二年级
课程类型
授新课
教授课时
1个课时
教材分析
1.教材作用：第一框“公民基本权利”中全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，在此基础上，本框探究权利的界限，指明必须依法行使权利的程序和方法，从理论到实践，是对上一节课公民权利意识的深化。
2.主要知识点：第一目“行使权利有界限”围绕“公民行使权利不能超越它本身的界限”展开学习，主要介绍宪法关于不得滥用公民权利和自由的规定。
第二目“维护权利守程序”主要破解如何依法行使权利以及当权益受到损害时应如何依法维护自身权益。
学情分析
1.学生已有基础：通过前面的学习，学生对宪法有了充分的了解，对公民的基本权利进行了完整的学习，权利意识得到提高，基础更加牢固。
2.学生可能遇到的困难：由于知识储备和阅历不足，学生在如何依法行使权利、如何依法维权方面了解不多。在如何维护自己合法权益方面存在误区，有的选择忍气吞声，有的选择以暴制暴，不知道如何正确维权，甚至利用自己的权利去损害他人的利益，不能正确行使自己的权利。
学习目标
法治观念：通过探讨“那些年消费踩过的坑”，学生知道行使权利的界限，要珍视自己和他人的权利，学会依法行使权利，增强权利意识和法治意识；通过探讨消费者维权的过程，探究公民维权的方式，学会依法行使权利，正确对待权益纠纷，学会依照法定程序和有针对性地选择维权途径维护自身权益。
责任意识：通过对商家滥用权利的探讨，学生可以自觉守规矩、重程序，依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
教学重点
公民如何依法行使权利
教学难点
公民维护权利的方式
教学方法工具
教学方法：情境讨论法、案例教学法、活动探究法
教学工具：书本、多媒体、黑板
教学过程