初中生物北师大版（2024）七年级下册（2024）第1节 血液教学设计及反思

这是一份初中生物北师大版（2024）七年级下册（2024）第1节 血液教学设计及反思，共5页。
教学过程
板书设计
第1节 血液
一、
教学反思
本节课通过实验、播放图片、观察人血涂片，以及表格总结，加深学生的印象。
课题
血液
授课人
学情分析
七年级学生对人体奥秘好奇，但抽象微观的血液知识有挑战。他们前期积累一定生物知识，能初步理解细胞概念，不过对血细胞复杂结构、功能缺乏直观感受。生活里虽知晓血液存在，却难以将常见病症与血液成分异常挂钩，自主探究、知识整合能力待教师引导强化，学习习惯尚处养成阶段。
素养目标
生命观念：①熟知血液的基本组成，掌握血浆、红细胞、白细胞、血小板的形态、结构与主要功能。
②学会根据血常规化验的主要结果初步判断身体的健康状况。
③知道血型的种类，以及输血的原则。
科学思维：分析血常规化验单、实验数据，锻炼逻辑思维设计模拟血液成分功能实验，培育创新与探究思维，突破常规认知局限。
探究实践：基于生活中贫血、炎症等健康疑问，提出血液相关探究问题，规划实施实验，如实记录、严谨分析结果，养成科学实证精神与态度。
态度责任：向身边人科普血液健康常识，助力他人关注血液疾病防治，增强社会健康责任担当。
教学重点
①熟知血液的基本组成，掌握血浆、红细胞、白细胞、血小板的形态、结构与主要功能。
②学会解读血常规化验单，依据数据判断常见血液疾病。
③牢记血型系统基本知识与输血原则，能理论联系实际科普输血常识。
教学难点
观察人血涂片和血液成分，辨别各种血细胞。
教学阶段
教师活动
学生活动
课程
导入
【复习】同学们，通过对消化系统的学习，我们知道我们每天吃的食物必须通过消化系统的消化才能被人体吸收。那么，这些营养物质是在什么部位被吸收的呢？
【过渡】但是，这些营养物质却不仅仅在小肠中存在，而是在人体其他部位的细胞一样能获得营养，那么这些营养物质又是怎样到达其他部位的呢？这就需要我们人体内有一个“运输公司”一样的结构，这就是我们人体的“循环系统”。
[回忆、回答]
主要被人体的小肠吸收了。
[思考]
营养物质是怎么到达其他部位的呢？
新课
展开
活动一 血细胞和血浆组成血液
【阅读】请同学们翻开书本P33阅读相关内容。
【提问】人体的循环系统由什么组成？
【讲述】循环系统中的主要部分是血液循环系统，它由血液、血管和心脏组成，是一个遍布全身的管道系统，血液就在这个封闭式的管道系统中循环流动，将营养物质运输到身体的各个部分。
【提问】新鲜的血液是什么颜色的呢？呈什么状态呢？
【讲述】血液是人体内红色黏稠的液体。
【展示图片】某患者一次血液化验的部分检查结果
【过渡】这是医生在诊断某些疾病时，对患者的血液进行化验的部分结果。这个患者被检查的几项指标是否正常呢?我们怎么去读化验单?让我们一起先了解血液的成分及其正常的指标、血液各成分的功能。
【演示】观察血液的组成。
取1支量筒，加入几滴质量分数为5%的柠檬酸钠(一种抗凝剂，可以防止血液凝固)溶液。取家兔(或其他哺乳动物)的血液10 mL注入量筒，轻轻摇动量筒。静置一段时间后，观察血液的特点。
【提问】①新鲜的血液是什么颜色的呢？呈什么状态呢？
量筒中的血液分为几部分?各呈什么颜色?各部分占总体积的比例为多少?
【讲述】血液是人体内红色黏稠的液体。静置后的液体，最上层的是血浆，中间的是白细胞和血小板，最下层的是红细胞。
2.血浆的功能
【展示图片】血浆的成分图
（图片数据适当修改）
【提问】血浆由哪些成分组成?有什么功能?
【讲述】血浆由约占9l％～92％的水，约占7％的蛋白质，约占0.1％的葡萄糖，约占0.9％的无机盐和代谢废物组成。血浆的成分，决定它可以流动，并运载血细胞，运送营养物质和废物。
【提问】从血浆的各种成分可以看出，它们都具有一定的浓度，比如葡萄糖的浓度约0.1％，而我们平常生病以后，如果需要输液，输入我们体内的葡萄糖的浓度也是0.1％。为什么呢?
3.活动：观察血细胞
【步骤】①将人血涂片放在低倍镜下观察，注意不同类型血细胞的形态结构，区分红细胞与白细胞。
②绘制不同类型的血细胞图。
【提示】爱护显微镜；观察到几种血细胞；注意区分红细胞和白细胞及其数量。
【提问】①血液为什么是红色？它与血液中的什么细胞有关？
②比较红细胞与白细胞在形态、结构和数目上有什么不同？
【讲述】血液由血浆和血细胞组成，血浆呈淡黄色，所以血液中的红色主要与血细胞中的红细胞有关。成熟的红细胞没有细胞核，呈两面凹的圆饼状，一般寿命是120天，骨的红骨髓可以产生新的红细胞并补充衰老或被破坏的红细胞。
【展示图片】红细胞缺乏症
【提问】患者面色苍白、精神萎靡，医生诊断为贫血，建议他（她）多吃些含铁的食物。那么，血细胞的正常值是多少？
【讲述】血细胞的正常值在这个范围内，属于正常。医生建议多吃含铁的食物，是因为红细胞中有一种含铁的血红蛋白，它在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的地方与氧分离，使得血细胞具有运输氧的功能。其中，氧含量高的鲜红色的是动脉血，氧含量低的暗红色的是静脉血。那么，血红蛋白的正常值是多少？
【提问】回到那张检查单，查看数值是否正常？
4.白细胞
【提问】刚才在显微镜下观察到的白细胞形态不同原因是什么呢？那么我们通过一个短片，来寻找答案。
【展示视频】白细胞吞噬病菌的完整视频
【提问】回到那张检查单，查看数值是否正常？
【讲述】白细胞大部分有细胞核，体积较大，数量较少。伤口发炎、红肿时，它可以像变形虫一样，穿过细胞壁，吞噬病菌，保护人体。
白细胞的正常值：（4~10）×109个/L。数值正常。
5.血小板
【提问】刚才在显微镜下观察到血小板，是什么形状？身体受伤不严重的时候，刚开始流点血，后来就凝成血块了，有青春痘的同学应该深有感触哈。这是什么原因呢？
【讲述】血小板形状不规则，比红细胞和白细胞小得多，无细胞核，且无细胞核。血小板有止血、凝血的功能。
【提问】回到那张检查单，查看数值是否正常？
【讲述】血小板的正常值：（1~3）×1011个/L。数值正常。
6.总结
通过刚才的学习，同学们设计一个表格，其中包含血细胞的形态、数量、单位、正常值。
哪位同学已经完成，请分享你的表格。
展示一张比较好的表格，引导学生修改。
活动二 输血是抢救失血过多患者的有效措施
1.血量及输血
【展示图片】高速公路撞车
图片中出现撞车事故，车上乘客大量出血，急需救治。
【提问】①一个人正常的血量是多少？②失血多少，危及生命安全？③怎么救治失血过多的人？
【讲述】成人血量为体重的7%~8%。一次失血超过30%，会危及生命安全。
好比班级里有男同学和女同学，科学家根据血液的成分将其分为A型血、B型血、AB型血、O型血。一般通过输同型血来救治失血过多的人。
2.大力提倡无偿献血
像图片中的事故，需要大量输血来救治，世界上有很多这样的人。1998年，设立《中华人民共和国献血法》，提倡18~55岁的健康公民自愿献血。一个献血者一次献血量一般为200~400mL。
[看书、思考]
血液循环系统是由血液、血管和心脏构成的。
[集体回答]
血液是红色的，是液体，可以流动。
[思考、回答]
不知道。
[兴趣很浓、认真观看视频]
[结合视频，看书、思考、回答]
量筒内的血液分为三部分，最上层的是呈淡黄色半透明液体，占一半；中间的是白色，很薄；最下层的是红色，约占一半。

[结合图片，思考]
[回忆、思考、回答]
根据我们曾经学的植物细胞吸水和失水的道理，如果输入人体的葡萄糖浓度高于人体细胞就会由于失水而萎缩，如果低于人体细胞就会由于吸水而破裂。
[回忆、思考、回答]
①血液是红色，是因为血液中的红细胞含有一种红色的血红蛋白，而且血液中红细胞最多。
②红细胞呈圆饼状，没有细胞核，数目最多。白细胞有多种，都有细胞核，比较大，数目较少。
[展示、分享]
[看书、回答]
血细胞的正常值：男性为（4.0~5.5）×1012个/L，女性为（3.5~5.0）×1012个/L。
[看书、回答]
血红蛋白的正常值：男性为120~160g/L，女性为110~150g/L。
红细胞正常、血红蛋白不正常。
[看视频、思考、回答]
[看书、回答]
[修改、反思]
[思考]
课堂小结
血液的组成及其各部分的功能，并树立安全意识和无偿献血的意识。