初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）课题3 制取氧气教学课件ppt

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）课题3 制取氧气教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了新课导入，探究新知，高锰酸钾制取氧气，药品高锰酸钾，高锰酸钾暗紫色固体，反应原理，高锰酸钾，实验装置，氧气的收集装置，实验步骤等内容，欢迎下载使用。
历时183天的太空飞行任务，如何保障宇航员的正常呼吸？
在自然界里，植物利用二氧化碳进行光合作用，就会产生氧气,那在实验室里，我们如何制取氧气？
锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
排水法 （氧气不易溶于水）
向上排空气法 （氧气不与空气中的其他气体反应，且密度比空气大）
优点：收集到的气体纯净
优点：收集到的气体干燥
【实验2-5】如图所示连接好装置，检查装置的气密性后，把少量高锰酸钾装入试管中，在试管口放一团棉花"，用带有导管的橡胶塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上。将一个集气瓶盛满水，用玻璃片盖住瓶口，再将其与玻璃片一起倒立在盛水的水槽内。
连接好仪器后，用手紧握试管外壁，观察到导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。
安装顺序：自下而上、从左到右
等气泡连续均匀放出时再开始收集
要先预热且用酒精灯外焰加热
加热固体，试管口要略向下倾斜
工业上需要大量氧气，有什么更容易操作，成本更低的方法吗？
工业上如何大量制取氧气 空气中含有大量氧气，是制取氧气廉价、易得的原料。怎样才能把氧气从空气中分离出来呢？我们知道，液态纯净物有一定的沸点。科学家正是利用了物质的这一性质，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后升温。由于液态氮的沸点（-196 ℃）比液态氧的沸点（-183°C）低，所以氮气首先从液态空气中分离出来，剩下的主要是液态氧。为了便于储存、运输和使用，通常把氧气加压后储存在蓝色的钢瓶中。
思考：在液态空气分离过程中，该过程的利用的是什么原理？属于什么变化？
利用空气中各成分的沸点不同，物理变化
1．下列实验操作规范的是( )A． 加热高锰酸钾制氧气 B． 检查装置气密性 C． 铁丝在氧气中燃烧 D． 收集气体
2.某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的（ ）①没有给试管均匀预热；②夹试管的铁夹夹的过紧；③试管外壁潮湿；④试管口没有略向下倾斜；⑤忘了加催化剂；⑥加热时试管与灯芯接触；⑦收集完氧气先撤酒精灯A．全部 B．①②④ C．没有⑤ D．没有②③
3.关于“加热高锰酸钾制得氧气并用排水法收集”的实验，下列说法正确的是（ ）
A.制取气体时 ，先装药品，然后检查装置的气密性B.反应结束时，先停止加热，然后将导管移出水面C.导管口开始产生气泡时，立即收集气体D.装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止反应时药品进入导气管
4．实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，有关操作如下，正确的一项是（ ） A．试管口应该倾斜B．用酒精灯火焰加热C．气泡连续放出时开始收集D．收集前集气瓶应装满水