新修订统编初中语文七年级下册第二单元整体教学课件

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走近经典篇章，涵养家国情怀 ——新修订统编初中语文七年级下册第二单元整体教学设计 https://tv.cctv.cn/2023/05/14/VIDExwxzv0fUijRpwSbhvroc230514.shtml yānzhù tiějiānhánpèishuòjiānbìnsuì 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。叹息声对着门机杼（zhù）声：织布机发出的声音。机：指织布机。杼：织布梭（suō）子。只什么思念，惦记织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。 问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。 昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。征兵的文书古代西北地区民族对君主的称呼征兵的名册表示很多，不是确指指父亲为此买泛指马和马具昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。马鞍下的垫子驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳早晨离开木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边。 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。水流激射的声音只听见胡人的战马马叫的声音听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。指战争越过北方即刁斗。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。铠甲木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将士们征战多年，经历了很多次战斗，许多人战死在了沙场，而木兰等幸存者最后胜利归来。 　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。明亮的的厅堂，此处指宫殿记功不愿意做木兰十多年之后幸运归来。　胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。外城扶持。将：助词，不译姐姐梳理指女子的艳丽装束模拟磨刀的声音通假字，通“贴”古代妇女的一种面部装饰物通假字通“着”，穿像云那样的鬓发，形容好看的头发父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？通“伙”。古时一起打仗的人用同一个锅吃饭，后意译为同行的人爬搔眯着眼贴着地面并排跑出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？ ①木兰纺织；②木兰还乡；③木兰征战；④木兰从军。 木兰思亲；木兰辞官。 木兰纺织——木兰从军——木兰思亲——木兰征战——木兰辞官——木兰还乡。 清朝著名学者沈德潜曾这样评价《木兰诗》:事奇语奇，卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。 (摘自沈德潜的《古诗源》) 同学们，《木兰诗》是我国北方民歌中的不朽杰作，中国诗歌史上的一朵奇葩，历经千年沧桑，依然风华绝代。这节课，我们通过涵泳、品读诗歌叙述的“奇事”、塑造的“奇人”、行文的“奇语”,深刻体会了诗歌刚健明朗、生动质朴的民歌风味。 七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 这首诗以精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程和战胜的种种艰难险阻，赞美了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。“五岭”就是大庾岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭。越城岭的土名就叫“老山界”,是红军长征途中翻越的第一座难走的山。 你们通过此文的学习，学到了哪些阅读叙事文章的方法呢? 1950年，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 在这场战争中，涌现出许多可歌可泣的人物。如：用胸膛堵住敌人的枪口的黄继光、趴在烈火中纹丝不动的邱少云，今天让我们走进《谁是最可爱的人》这篇文章，重温这群英雄人物的感人事迹。 通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 最常见的是:人物通讯和事件通讯。通 讯特点：(1)严格的真实性。(2)报道的客观性。 (3)较强的时间性。(4)描写的形象性。 坚韧 淳朴 谦逊 摁倒 覆灭迸裂 脸膛 憋闷 聚歼 过瘾掰断 军隅里chúnxùnènrènbèngtángbiējiānbāiyǐnyúfù 从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。总分总第一部分( )第二部分( )第三部分( )1～34～1415 他们的品质是那样的/纯洁和高尚，      他们的意志是那样的/坚韧和刚强，      他们的气质是那样的/淳朴和谦逊，      他们的胸怀是那样的/美丽和宽广！ 运用所学批注方法，圈点勾画，揣摩课文（4-14段）的关键语句，交流展示批注。（提示：可从语言、表达方式、修辞、句式、标点等角度进行批注） 松骨峰战斗 示例1:这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。批注1：“匆匆”，写出战斗时间紧迫；“很低”，写出作战时志愿军处于不利地形，暗示了战斗的激烈、艰难，间接赞扬了志愿军战士们的英雄主义精神。 松骨峰战斗 示例2：烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。批注2：动作描写，排比修辞，写出志愿军战士牺牲时的各种姿势，凸出战斗的激烈，战况的惨烈，赞扬志愿军战士英勇无畏的精神。 松骨峰战斗 示例3：我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。 批注3：双重否定句，肯定志愿军战士是最可爱的人，强烈抒发了对志愿军战士的赞美之情。 松骨峰战斗 示例4：敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。 批注4：正侧面描写相结合，通过对战况的叙述和描写，赞美了战士们英勇搏斗，无所畏惧，坚韧刚强精神。 火中救小孩 示例1：“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉得打得过瘾，越觉得打得解恨！” 批注1：运用短句和多个感叹号，语气坚定、有力，表现出马玉祥对敌人彻骨的痛恨和要打击敌人的坚定信念。 火中救小孩 示例2：他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？批注2：语言描写，写出马玉祥英勇无畏，纯朴谦逊的气质，这都源于热爱、关心朝鲜人民，赞扬了他的国际主义精神。 防空洞谈话 示例1：他把小勺干脆放下，兴奋地说：“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。” 防空洞谈话 示例2：再比如蹲防空洞吧，多憋闷的慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是，我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，像走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以—“他把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么， 吃这点儿苦又算什么哩！” 防空洞谈话 示例3：他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：”一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” 防空洞谈话 批注：语言描写，神态描写，动作描写，写出志愿军战士高尚的苦乐观、高度的责任感、崇高的荣誉感，这都源于他们对党、祖国、人民的爱，赞扬了他们淳朴谦逊，胸怀美丽宽广，深厚的爱国主义精神。 英雄主义国际主义爱国主义 对敌人的恨对朝鲜人民的爱以上二者的思想基础共同表现志愿军是“最可爱的人”，但侧重点有所不同： 作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反覆的筛选，为什么最后只用了文中的三个事例? 因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写。 伟大的抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。硝烟弥漫之际有那些最可爱的人在战场上为我们保驾护航，在我们的生活中处处有在各自的“战场”上奋斗的“可爱的人”。请你说说你心目中最可爱的人，并讲出他的故事。抗美援朝战争的伟大胜利，是中国人民1949年站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。愿同学们“为中华民族的伟大复兴而读书”，拥有宽广的胸怀，热爱祖国，热爱人民，努力奋斗，不负青春，做一个“最可爱的人”！ “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。 (师领) 我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环； (男合) 多少英雄的故事，在你的身边扮演!多少英雄的故事，(众合) 在你的身边扮演!(男领) 啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上， (师与领合) 啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸仲出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长! (众合) 像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强! (男合) 红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，(女合) 红玉的脸庞，黑玉的眼晴，(男合) 斑斓的山雕，奔驰的鹿群，(女合) 带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；(男合) 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，(女合) 狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……(领合) 这时我听到故乡在召唤我，(众合) 这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。 (女领) 秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，(男领) 粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。(领合) 禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，(众合) 多么美丽，多么丰饶……多么美丽，多么丰饶…… 今天我们学习了两种抒情的方法：直接抒情与间接抒情。直接抒情的时候要注意情感词的选择，感叹句、反问句等情感句的使用，排比、反复、呼告等修辞的运用，在间接抒情的时候要通过“抓住典型材料，详写动人细节”来“融情于事”,要通过“选择恰当景物，添加修饰语”来“融情于景”。 古人云：“感人心者，莫先乎情。”一切最动人的文字，都饱含着情感，是从心底流淌出来的，所以，“情”是我们作品的生命文章本是无情物，挥洒妙笔可生花。希望同学们运用好抒情的方法，让一片真情、一片深情，弥漫在文章的字里行间! 单元学习自我评价表