湘教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第一节 碳排放与国际减排合作教案

这是一份湘教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第一节 碳排放与国际减排合作教案，共7页。教案主要包含了课程标准，核心素养，教材分析，学情分析，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备等内容，欢迎下载使用。

课程名称：高中地理（湘教版）选择性必修三
章节名称：第三章 生态环境保护与国家安全 第一节 碳排放与国际减排合作
授课对象：高中二年级
教学时长：1课时（45分钟）
设计理念：新课程，新教材，新高考理念；新思维，新模式，新方法。
备 注：教学有法，教无定法，贵在得法。各位老师，请结合自己教学实际，
仅作参考。
一、课程标准
表述：结合实例，分析生态环境变化对国家安全的影响，理解开展国际合作的重要性。
解读：本节课旨在引导学生认识全球气候变化是重要的生态环境问题，理解碳排放是导致气候变化的主要原因，认识气候变化对国家安全的影响，从而理解开展国际减排合作的必要性。
二、核心素养
区域认知：能够识别全球主要碳排放区域，了解不同国家和地区的碳排放特点及其原因。（例如：能指出中国、美国等是主要的碳排放国家，并分析其能源结构、经济发展水平等与碳排放的关系。）
综合思维：能够分析碳排放与全球气候变化之间的关系，理解气候变化对自然环境、经济社会和国家安全的影响，并能系统分析其中的复杂联系。（例如：能分析气候变暖对农业生产、水资源、极端天气的影响，以及这些影响如何威胁粮食安全、社会稳定和国家安全。）
人地协调观：能够认识到控制碳排放是应对全球气候变化、实现可持续发展的重要途径，树立低碳生活、绿色发展的意识，并能在日常生活中践行环保行动。（例如：能认识到化石能源是主要的碳排放源，提倡节约能源、选择公共交通、减少浪费等。）
地理实践力：能够运用所学知识，分析中国在控制碳排放方面面临的挑战和机遇，并能就如何促进国际减排合作、建设生态文明提出合理的建议。（例如：能分析中国能源结构以煤为主的特点，分析经济发展对能源需求的拉动作用，并能结合中国的国情提出可行的减排措施。）
三、教材分析
内容概述：本节主要介绍碳排放的概念和来源，碳排放与全球气候变化的关系，全球气候变化对生态环境和国家安全的影响，以及国际减排合作的意义、途径和挑战。
结构分析：
碳排放：概念、主要温室气体（二氧化碳、甲烷等）、主要来源（化石燃料燃烧、工业生产、土地利用变化）。
全球气候变化：温室效应原理、全球变暖趋势、主要表现（极端天气事件、海平面上升、冰川融化、生态系统变化）。
气候变化的影响：对自然环境的影响（水资源、农业、森林、生物多样性），对经济社会的影响（能源、交通、健康），对国家安全的影响（粮食安全、资源安全、社会稳定、地缘政治）。
国际减排合作：必要性（全球性问题，需要共同应对）、主要国际协议（《联合国气候变化框架公约》、《京都议定书》、《巴黎协定》）、主要合作方式（资金支持、技术转让、能力建设）。
重点难点分析：
重点：碳排放的概念和来源；全球气候变化的主要表现及其对自然环境和人类活动的影响；国际减排合作的必要性。
难点：理解碳排放与全球气候变化之间的复杂关系（温室效应的原理、气候系统的复杂性）；分析气候变化对不同区域和国家的影响差异；认识到国际减排合作的复杂性和挑战。
素材分析：结合教材中的图表和案例，选择典型素材，例如：
全球气温变化曲线图：直观展现全球变暖的趋势。
主要国家碳排放量图：展现不同国家碳排放的差异。
极端天气事件新闻报道：展现气候变化对人类生活的影响。
《巴黎协定》相关报道：展现国际减排合作的进展。
中国新能源发展成就图片：展现中国在节能减排方面的努力。
四、学情分析
知识基础：学生对全球气候变化有一定的了解，但可能对碳排放的概念、来源及影响的认识不够深入。
学习能力：学生具备一定的读图分析能力，但对数据分析和综合分析能力需要进一步提高。
学习兴趣：学生对与自身生活相关的环境问题比较关注，可以从日常生活的碳排放入手，引发学习兴趣。
共性问题：学生可能难以理解气候系统的复杂性，对国际减排合作的难度认识不足。
差异化：学生对气候变化相关话题的兴趣程度可能不同，可以根据学生的兴趣布置不同的探究任务。
个性化：鼓励学生从自身做起，选择低碳生活方式，并分享自己的经验。
五、教学重点
碳排放的概念和主要来源。
全球气候变化的主要表现及其影响。
国际减排合作的必要性。
六、教学难点
理解碳排放与全球气候变化之间的复杂关系。
分析气候变化对不同区域和国家的影响差异。
七、教学方法
情境导入法：通过展示图片、视频等方式，创设情境，引发学生思考。
探究式学习法：引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解抽象概念和复杂关系。
合作学习法：鼓励学生进行小组讨论，共同完成学习任务。
启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
图表分析法：培养学生阅读和分析气候数据图表的能力。
八、教学准备
多媒体课件
全球气温变化曲线图
主要国家碳排放量图
极端天气事件新闻报道
《巴黎协定》相关资料
九、教学过程
（一）情境导入 (5分钟)
展示图片：展示一组近年来全球各地发生的极端天气事件图片（洪涝、干旱、高温、飓风等）。
提问：同学们，这些图片反映了什么现象？这些现象与我们的生活有什么关系？你认为导致这些现象发生的原因是什么？
引导：引导学生从全球气候变化的角度思考，并初步认识到气候变化对人类生活的影响。
导入：今天我们就来学习第三章第一节《碳排放与国际减排合作》，一起探究气候变化的成因和应对措施。
（二）探究一：什么是碳排放？(10分钟)
教师提问：什么是碳排放？你听说过哪些与碳排放相关的概念？（引导学生说出温室气体、二氧化碳、碳足迹等概念）
教师讲解：结合PPT，讲解碳排放的概念：
定义：主要是指二氧化碳等温室气体的排放，是导致全球气候变暖的主要原因。
主要温室气体：二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、氧化亚氮（N2O）等，其中二氧化碳是占比最大的温室气体。
教师提问：碳排放的主要来源有哪些？
小组讨论：学生分组讨论，结合生活经验，列举碳排放的主要来源。（例如：发电、工业生产、交通运输、建筑、农业等）
教师总结：结合小组讨论结果和PPT，总结碳排放的主要来源：
化石燃料燃烧：煤炭、石油、天然气等化石燃料燃烧是最大的碳排放来源，用于发电、工业生产、交通运输等。
工业生产：钢铁、水泥、化工等工业生产过程会排放大量的二氧化碳。
土地利用变化：森林砍伐、土地开垦等土地利用变化会减少森林对二氧化碳的吸收，导致大气中二氧化碳浓度升高。
教师引导：引导学生思考，我们日常生活中哪些行为会产生碳排放？
过渡：了解了碳排放的概念和主要来源，我们知道人类活动是造成碳排放的主要原因。那么，碳排放又是如何导致全球气候变化的呢？接下来，我们进入探究二。
（三）探究二：碳排放与全球气候变化的关系(15分钟)
教师提问：碳排放是如何导致全球气候变化的？你听说过“温室效应”吗？
教师讲解：结合温室效应示意图，讲解温室效应的原理：
大气中的二氧化碳等温室气体能够吸收地表长波辐射，使大气增温，类似于温室的作用。
温室气体浓度越高，温室效应越强，导致全球气温升高。
展示图表：展示全球气温变化曲线图，引导学生观察全球气温变化趋势。
教师提问：从图中可以看出，全球气温呈现什么变化趋势？这说明了什么问题？
教师讲解：结合数据，说明全球气温升高已经成为不争的事实，而这与人类活动排放的温室气体密切相关。
案例分析：选择一个与气候变化相关的案例进行分析（例如：北极冰川融化、珊瑚礁白化、极端天气事件频发）。
展示图片/视频：展示北极冰川融化的图片/视频，引发学生思考。
提问：北极冰川融化会导致哪些问题？（海平面上升、生态系统破坏等）
分析：分析北极冰川融化与全球气候变暖的关系，以及气候变暖对北极地区生态环境的影响。
教师引导：引导学生思考，全球气候变化会对我们的生活产生哪些影响？
过渡：气候变化已经对自然环境和人类社会产生了深刻的影响，而且这种影响还在不断加剧。那么，气候变化又会对国家安全带来哪些威胁呢？接下来，我们进入探究三。
（四）探究三：气候变化的影响与国际减排合作(13分钟)
教师提问：气候变化会对国家安全带来哪些威胁？（引导学生从粮食安全、水资源安全、能源安全、社会稳定等方面思考）
小组讨论：学生分组讨论，结合所学知识和生活经验，分析气候变化可能对国家安全带来的威胁，并提出应对措施。
教师总结：结合小组讨论结果，总结气候变化对国家安全的影响：
粮食安全：气候变化导致农业生产不稳定，极端天气事件频发，影响粮食产量，威胁粮食安全。
水资源安全：气候变化改变降水模式，导致干旱、洪涝等灾害，加剧水资源短缺，威胁水资源安全。
能源安全：气候变化影响能源生产和传输，极端天气事件可能导致能源基础设施瘫痪，威胁能源安全。
社会稳定：气候变化可能导致资源短缺、环境恶化，引发社会冲突，威胁社会稳定。
教师提问：面对气候变化的威胁，国际社会应该如何应对？
教师讲解：强调国际减排合作的必要性：
全球性问题：气候变化是全球性问题，需要各国共同应对，任何一个国家都无法独善其身。
共同责任：发达国家和发展中国家都应该承担减排责任，但由于历史原因和发展阶段不同，应该承担不同的责任。
介绍国际减排合作的主要内容：
国际协议：《联合国气候变化框架公约》、《京都议定书》、《巴黎协定》等。
合作方式：资金支持、技术转让、能力建设等。
引导学生思考：在国际减排合作中，我们国家应该发挥什么作用？
教师总结：强调中国在应对气候变化方面做出的努力和贡献，以及在国际减排合作中发挥的重要作用。
（五）总结与反思(2分钟)
教师总结：总结本节课的主要内容，强调碳排放与全球气候变化的关系，以及国际减排合作的重要性。
学生反思：引导学生思考，我们个人应该如何为应对气候变化做出贡献？
十、作业布置
基础性作业：
完成课本上的练习题，巩固所学知识。
查阅资料，了解《巴黎协定》的主要内容和进展。
拓展性作业（选择一项完成）：
调查家乡的碳排放情况，分析碳排放的主要来源，并提出减排建议。
撰写一篇关于“低碳生活方式”的倡议书，向身边的人宣传低碳生活理念。
设计一份“碳足迹计算器”，帮助人们了解自己的碳排放量。
十一、板书设计
第一节 碳排放与国际减排合作
一、碳排放
概念：温室气体
来源：化石燃料、工业、土地
二、全球气候变化
温室效应
主要表现
三、气候变化的影响
粮食安全
水资源安全
能源安全
四、国际减排合作
必要性
主要内容
十二、课后反思
教学效果：
大部分学生能够理解碳排放的概念和主要来源，了解全球气候变化的主要表现和影响。
学生对国际减排合作的必要性有了初步认识，但对其中的复杂性还需要进一步理解。
学生对低碳生活方式的认同度有所提高，但行动自觉性还需要加强。
教学改进：
可以增加与学生生活相关的案例，例如，分析学校或家庭的碳排放情况，让学生更直观地了解碳排放的影响。
可以组织学生进行模拟气候谈判，让他们体验国际减排合作的复杂性。
可以邀请专家来校进行讲座，介绍最新的气候变化研究成果和减排技术。
学生反馈：
（根据实际情况填写）例如：希望了解更多关于新能源技术的信息。
希望增加实践活动，例如，组织参观环保设施。
资源积累：
全球气候变化相关的数据图表
极端天气事件新闻报道
《巴黎协定》相关资料
新能源技术相关资料
低碳生活方式相关资料
（请您根据您的实际情况进行调整和完善）。