湘教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第二节 自然保护区与生态安全教案设计

这是一份湘教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第二节 自然保护区与生态安全教案设计，共8页。教案主要包含了课程标准，核心素养，教材分析，学情分析，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备等内容，欢迎下载使用。

课程名称：高中地理（湘教版）选择性必修三
章节名称：第三章 生态环境保护与国家安全 第二节 自然保护区与生态安全
授课对象：高中二年级
教学时长：1课时（45分钟）
设计理念：新课程，新教材，新高考理念；新思维，新模式，新方法。
备 注：教学有法，教无定法，贵在得法。各位老师，请结合自己教学实际，
仅作参考。
一、课程标准
表述：结合实例，分析生态环境变化对国家安全的影响，理解开展国际合作的重要性。
解读：本节课旨在通过学习自然保护区的相关知识，使学生理解自然保护区在保护生物多样性、提供生态服务功能、维护生态系统平衡等方面的重要作用，从而认识到保护自然保护区对于维护国家生态安全的重要性。
二、核心素养
区域认知：能够识别中国主要自然保护区的分布，并结合区域特征分析其设立的必要性。（例如，能够指出秦岭自然保护区在南北气候过渡带中的重要作用，理解其对维护生物多样性的意义。）
综合思维：能够分析自然保护区在维护生态安全中的多重作用，例如，生物多样性保护、水源涵养、气候调节等，并能系统地思考这些作用之间的联系。（例如，能够分析若尔盖湿地自然保护区对黄河水源的涵养作用，理解其对下游地区生态安全和经济社会发展的影响。）
人地协调观：能够认识到人类活动对自然保护区的影响，并能从尊重自然、顺应自然的角度，提出保护自然保护区的合理建议。（例如，能够认识到过度旅游对自然保护区生态环境的破坏，从而提倡负责任的旅游行为。）
地理实践力：能够结合当地实际情况，分析当地自然保护区（或具有保护价值的区域）的现状，并能从规划、管理、宣传教育等方面提出切实可行的保护建议。（例如，能够通过调查、访谈等方式，了解当地湿地公园的生态环境状况，并撰写调查报告，提出保护措施。）
三、教材分析
内容概述：本节主要介绍了自然保护区的概念、类型、功能，分析了自然保护区在维护生态安全中的重要作用，并探讨了如何加强自然保护区的保护与管理。
结构分析：
自然保护区的内涵：概念、设立目的、基本特征。
自然保护区的主要类型：按照保护对象划分（自然生态系统类、野生生物类、自然遗迹类），并结合具体案例进行说明。
自然保护区的功能：保护生物多样性、维护生态平衡、提供生态服务功能，并结合具体案例进行说明。
自然保护区与生态安全：生态系统服务功能对生态安全的作用（水源涵养、水土保持、气候调节、防风固沙、净化环境等）。
自然保护区面临的挑战：人为活动（过度开发、环境污染、旅游活动等）、自然因素（气候变化、自然灾害等）。
自然保护区的保护与管理：法律法规、管理体制、资金投入、科技支撑、宣传教育、社区参与。
重点难点分析：
重点：自然保护区的概念、类型和功能；自然保护区在维护生态安全中的重要作用；保护自然保护区的措施。
难点：理解自然保护区在维护生态系统功能方面的复杂作用机制；分析和评估人类活动对自然保护区的影响；探讨如何在经济发展和环境保护之间寻求平衡；如何在不同利益相关者之间协调利益，实现自然保护区的可持续发展。
素材分析：
中国主要自然保护区分布图：分析中国自然保护区的空间分布特点，并结合区域特征分析其设立的必要性。
不同类型自然保护区的图片：直观了解不同类型自然保护区的特点，例如，森林生态系统保护区（长白山）、湿地生态系统保护区（若尔盖）、野生动物保护区（可可西里）、自然遗迹保护区（黄龙）。
生态系统服务功能示意图：理解自然保护区在水源涵养、水土保持、气候调节等方面的重要作用。
自然保护区面临威胁的案例：分析人类活动对自然保护区生态环境造成的破坏，例如，过度旅游、非法采矿、环境污染等。
自然保护区保护成功的案例：介绍自然保护区保护成功的经验，例如，社区参与、生态补偿、科技支撑等。
四、学情分析
知识基础：学生对生态环境问题有一定的了解，但对自然保护区的概念、功能和重要性可能认识不够深入，缺乏系统的知识储备。
学习能力：学生具备一定的读图分析能力，但综合分析能力和实践能力需要进一步培养。
学习兴趣：学生对美丽的自然风光和珍稀野生动物比较感兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。
共性问题：学生可能对自然保护区的作用理解不够深入，难以将自然保护区与国家生态安全联系起来。
差异化：学生对不同类型自然保护区的关注点可能不同，可以根据学生的兴趣布置差异化的探究任务。
个性化：鼓励学生结合自身实际，选择力所能及的环保行动，例如，节约用水用电、减少使用一次性用品、参与环保宣传等，从身边小事做起，为保护自然贡献力量。
五、教学重点
自然保护区的概念、类型和功能。
自然保护区在维护生态安全中的作用。
保护自然保护区的重要性。
六、教学难点
理解自然保护区在维护生态系统功能方面的复杂作用机制。
分析和评估人类活动对自然保护区的影响。
七、教学方法
图片导入法：展示美丽的自然保护区风光图片，激发学生的学习兴趣，创设学习情境。
案例分析法：分析典型的自然保护区案例，例如，三江源自然保护区、祁连山自然保护区等，帮助学生理解自然保护区的功能和重要性。
探究式学习法：引导学生通过自主探究、小组讨论等方式，分析自然保护区面临的问题和保护对策。
合作学习法：鼓励学生进行小组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和交流能力。
启发式教学法：引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
读图分析法：培养学生阅读和分析地图的能力，了解中国自然保护区的空间分布特点。
八、教学准备
多媒体课件
中国主要自然保护区分布图
不同类型自然保护区的图片和视频资料
自然保护区生态系统服务功能示意图
自然保护区面临威胁和保护成功的案例资料
九、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
展示图片：展示一组美丽的自然保护区风光图片，例如，长白山天池、九寨沟五彩池、三江源湿地等。
提问：同学们，这些地方景色优美，你认为它们有什么共同的特点？这些地方为什么要设立自然保护区？
引导：引导学生从生态环境保护的角度思考，初步认识到自然保护区的重要性。
导入：今天，我们就一起来学习第三章第二节《自然保护区与生态安全》，深入了解自然保护区的相关知识，探讨如何更好地保护它们。
（二）探究一：什么是自然保护区？（10分钟）
教师提问：你认为什么是自然保护区？设立自然保护区的目的是什么？
引导学生结合已有知识和生活经验进行思考，并鼓励学生积极发言。
教师讲解：结合教材，讲解自然保护区的概念和设立目的。
概念：指的是为了保护具有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物的集中分布地、特殊的自然遗迹等，经依法划定，实行特殊保护和管理的区域。（强调“代表性”、“珍稀濒危”、“特殊保护”等关键词）
设立目的：保护生物多样性、维护生态平衡、为人类提供生态服务功能，实现可持续发展。
展示图片：展示不同类型自然保护区的图片，引导学生了解自然保护区的类型。
自然生态系统类：长白山自然保护区（森林生态系统）、若尔盖湿地自然保护区（湿地生态系统）、呼伦贝尔草原自然保护区（草原生态系统）。
野生生物类：卧龙自然保护区（大熊猫）、可可西里自然保护区（藏羚羊）、鄱阳湖自然保护区（候鸟）。
自然遗迹类：桂林喀斯特自然保护区（喀斯特地貌）、黄龙自然保护区（钙华景观）、张家界地貌自然保护区（砂岩峰林地貌）。
学生思考：上述不同类型的自然保护区分别保护什么？
教师总结：归纳不同类型自然保护区的保护对象和主要功能。
（三）探究二：自然保护区的功能与生态安全（15分钟）
教师提问：什么是生态安全？自然保护区是如何维护生态安全的？
教师讲解：阐述生态安全的含义。
生态安全：指的是生态系统能够维持健康稳定，提供人类社会赖以生存和发展的各种生态服务功能，保障人类的生存和发展。（强调生态系统的健康稳定和生态服务功能）
利用生态系统服务功能示意图，分析自然保护区在维护生态安全中的作用。
生物多样性保护：自然保护区为各种生物提供了栖息地，保护生物多样性，维护生态系统的稳定性。
水源涵养：森林、湿地等自然保护区能够涵养水源，调节径流，减少洪涝旱灾的发生。
水土保持：植被覆盖能够防止水土流失，减少泥石流等灾害。
气候调节：森林能够吸收二氧化碳，释放氧气，调节气候，缓解全球变暖。
防风固沙：植被能够阻挡风沙，防止土地沙漠化。
净化环境：湿地能够净化水质，吸收污染物，改善环境质量。
案例分析：以三江源自然保护区为例，分析其在维护生态安全中的作用。
展示图片/视频：展示三江源的壮丽景色和生态环境，以及三江源对长江、黄河、澜沧江流域的重要性。
提问：三江源对长江、黄河、澜沧江流域的生态安全有什么重要意义？
分析：分析三江源在涵养水源、调节气候、保护生物多样性等方面的重要作用，以及其对下游地区生态安全和经济社会发展的影响。
学生思考：如果自然保护区遭到破坏，会对我们的生活产生什么影响？
（四）探究三：自然保护区面临的挑战与保护对策（13分钟）
教师提问：自然保护区目前面临着哪些威胁和挑战？
引导学生从人为活动和自然因素两个方面进行思考。
学生小组讨论：分组讨论，列举自然保护区面临的威胁和挑战，并分析其原因。
教师总结：归纳自然保护区面临的挑战：
人为活动：
过度开发：过度开采矿产资源、乱砍滥伐森林、过度放牧草原等，破坏生态环境。
环境污染：工业废水、农业化肥、生活垃圾等污染水源和土壤，危害生物生存。
旅游活动：不文明旅游行为，破坏植被、干扰野生动物。
自然因素：
气候变化：气温升高、降水减少、极端天气事件增多等，影响生态系统的稳定性和生物的生存。
自然灾害：地震、火灾、病虫害等，破坏生态环境。
案例分析：以祁连山自然保护区生态破坏事件为例，分析人类活动对自然保护区的影响。
展示图片/视频：展示祁连山生态破坏的图片，例如，非法采矿、乱采滥挖等。
提问：祁连山生态破坏事件给我们带来了哪些启示？
分析：分析人为因素对自然保护区造成的破坏，以及保护自然保护区的重要性。
教师提问：我们应该如何加强自然保护区的保护与管理？
引导学生从法律、管理、科技、宣传教育、社区参与等方面进行思考。
学生小组讨论：分组讨论，提出加强自然保护区保护与管理的措施。
教师总结：归纳加强自然保护区保护与管理的措施。
完善法律法规：制定和完善自然保护区相关的法律法规，加大对破坏自然保护区行为的惩处力度，为自然保护区提供法律保障。
加强管理制度：建立健全自然保护区的管理制度，明确管理职责，加强日常巡护和监管，提高管理效率。
依靠科技支撑：运用遥感技术、GIS技术等，加强对自然保护区生态环境的监测和评估，为科学管理提供依据。
开展宣传教育：提高公众的生态环境保护意识，鼓励公众参与到自然保护区的保护中，营造全民参与的氛围。
促进社区参与：鼓励当地社区参与到自然保护区的管理中，实现社区发展与自然保护的双赢。
（五）总结与反思（2分钟）
教师总结：总结本节课的主要内容，强调自然保护区在维护生态安全中的重要作用，以及保护自然保护区的必要性。
学生反思：引导学生思考，作为中学生，我们应该如何为保护自然保护区贡献自己的力量？
十、作业布置
基础性作业：
完成课本上的练习题，巩固所学知识。
查阅资料，了解当地的自然保护区或具有保护价值的区域。
拓展性作业（选择一项完成）：
调查当地自然保护区的现状，分析其面临的威胁，并提出保护建议。（可进行实地考察和访谈）
设计一份保护自然保护区的宣传海报或宣传册，并在校园内进行宣传。
撰写一篇关于“人与自然和谐共生”的议论文，结合自己的经历和思考，阐述如何实现人与自然的和谐共生。
如果当地有自然保护区，组织一次志愿者活动，参与到自然保护区的保护工作中。（需在老师和家长的指导下进行）
十一、板书设计
第二节 自然保护区与生态安全
一、自然保护区
概念
类型
功能
二、自然保护区与生态安全
生态系统服务
重要作用
三、保护自然保护区
面临的挑战
保护对策
十二、课后反思
教学效果：
大部分学生能够理解自然保护区的概念、类型和功能，并能结合案例进行说明。
学生能够认识到自然保护区在维护生态安全中的重要作用，并能分析其作用机制。
学生对保护自然保护区的必要性有了更深刻的认识，并表示愿意在日常生活中践行环保行为。
教学改进：
可以邀请自然保护区的工作人员来校进行讲座，分享他们的工作经验和心得体会。
可以组织学生进行模拟联合国会议，讨论自然保护区的国际合作问题。
可以利用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受自然保护区的美丽和重要性。
课后布置探究性学习任务，让学生结合所学知识，分析本地区生态环境问题，提出解决对策。
学生反馈：（需要根据实际课堂情况填写）
例如：学生对自然保护区的故事和案例很感兴趣，希望了解更多相关内容。
例如：学生对参与自然保护区的志愿活动很积极，希望能够提供更多实践机会。
资源积累：
中国自然保护区分布图（高清版）
不同类型自然保护区图片和视频资料（包括生态系统服务功能示意图、生物多样性展示等）
自然保护区相关的法律法规和政策文件
自然保护区保护成功的案例资料（包括文字、图片、视频等）
自然保护区面临威胁的案例资料（包括新闻报道、调查报告等）
与当地自然保护区相关的资料
（请您根据您的实际情况进行调整和完善）。