北师大版（2024）第三单元 20以内数与减法跳伞表演教学设计

这是一份北师大版（2024）第三单元 20以内数与减法跳伞表演教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第35~37页相关内容。
【教学目标】
1.通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，拓展减法的意义。
2.会解决“一个数比另一个数多（少）多少”的实际问题，并能根据情境发现问题、提出问题、解决问题，会用数学的思维思考现实世界，建立模型意识。
3.激发对数学的好奇心和求知欲，了解数学的价值，培养勇于探索的科学精神。
【重点难点】
重、难点：会解决“一个数比另一个数多（少）多少”的实际问题。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示】
师：春天来了，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的“跳伞表演”。说一说，你从图中知道了什么？
预设： 有14个， 有7个， 有6个。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
预设1：一共有多少个？
预设2： 比 多几个？
预设3： 比 少几个？
……
师：同学们真是善于观察，勤于思考。前面的学习中我们已经探究过求“一共”的问题，这节课我们主要来解决大家提出的另外几个问题。
二、探究新知
1.解决问题1。
师：下面我们先来解决第1个问题“ 比 多几个？”如何比较能看得更清楚、更具体？
学生小组讨论，明确可以用画图的方法说明图中获取的相关信息，并进行比较。
师：谁能说一说你是怎么想的？
预设： 有14个，画14个圆表示。 有6个，画6个圆表示。

师：怎样列式求 比 多几个？
预设：求 比 多几，只要把 和 数量相等的那部分都拿走，剩下的就是多出来的部分，也就是14－6＝8（个）。
2.解决问题2。
师：接着我们看到第2个问题，“ 比 少几个？”根据刚才的解题思路，想一想如何解决这个问题。
学生独立解决，交流汇报。
预设： 有14个，画14个圆表示， 有7个，画7个圆表示。
去掉 和 同样多的部分， 还要再画的个数就是少的个数。列出算式就是14－7＝7（个）。
师： 比 多几呢？
引导学生观察画的图，得出多的部分就是刚才 少的部分。
师生共同总结：求“一个数比另一个数多多少或少多少”的问题，都是用减法计算，虽然两个问题的问法不同，但表达的意思相同，都是指两个数量相差的部分。
3.即时训练。
【课件出示】
师：说一说你从图中知道了什么。
预设1：左图中有11本《儿童画报》和8本《连环画》。
预设2：右图中有13个红苹果和6个青苹果。
师：你能根据这些信息提出数学问题并解答吗？
学生提出问题并列式解答。
预设1：《儿童画报》比《连环画》多多少本？《连环画》比《儿童画报》少多少本？列式为11－8＝3（本）。
预设2：红苹果比青苹果多多少个？青苹果比红苹果少多少个？列式为13－6＝7（个）。
三、快乐运用
1.完成教材第37页练一练第1题。
2. 比 少几朵？
3.完成教材第37页练一练第2题。
4.连一连。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
跳伞表演（1）