人教版（2024）一年级下册（2024）数数、数的组成教案设计

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）数数、数的组成教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第26～27页相关内容。
【核心素养目标】
1.通过数纽扣，进一步体会计数单位“十”的意义。
2.掌握两位数的读法和写法，并能正确读、写这些数。
3.会用小棒、计数器等多种方式表示数，直观地感受数位、数位上的数的含义，进一步体验位值制的作用。
【重点难点】
重点：掌握两位数的读法和写法，并能正确读、写这些数。
难点：理解数位上的数的含义。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示】
师：瞧！这是什么？
预设：这是大熊猫。
师：是的，这是一位小朋友用纽扣制作的创意画。现在请你们估一估有多少粒纽扣。
预设1：这里的纽扣有三种颜色，白色的都比二十多，总数肯定比二十多。
预设2：我猜有六十粒。
……
二、探究新知
【课件出示教材第26页例2】
1.通过数数，引出读、写数的意义和必要性。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒？请你们先数一数，然后说一说你是怎样数的。
学生在书本上数纽扣数，然后举手汇报：一横排有10粒，也就是1个十，白色纽扣有2个横排，就是2个十，再加单独的7粒，就是二十七粒；绿色纽扣有3个横排，也就是3个十，再加单独的3粒，就是三十三粒；黑色纽扣有4个横排，也就是4个十，是四十粒。
师：大家有不一样的结果吗？
预设：没有。
师：那我们可以怎样表示数的结果呢？
学生思考。
2.探究两位数的读法、写法。
师：请你们用小棒摆一摆，再在计数器上试着拨出来，并说说自己是怎么拨的。
学生动手操作，并与同伴交流。
师：谁来说一说你是怎样表示二十七粒的？
预设：我在左边摆2捆小棒，右边摆7根小棒，2个十和7个一合起来就是二十七；因为二十七里面有2个十和7个一，所以我在计数器的十位上拨2颗珠子，个位上拨7颗珠子。
师：这个数你们会写、会读吗？
预设：先在十位上写2，再在个位上写7，这个数写作：27；读作：二十七。
师：那三十三粒你们是怎样表示的？
预设：我用3捆小棒，再加3根表示三十三，三十三里面有3个十和3个一，所以我在计数器的十位上拨3颗珠子，个位也拨3颗珠子。
师：这个数又该怎样写、怎样读呢？
预设：写作：33；读作：三十三。
师：33中的两个“3”意思一样吗？
预设：不一样，虽然都是“3”，但是十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。
师：最后一个四十粒你们又是怎样表示的？
预设：用4捆小棒表示，刚好4个十，在计数器的十位上拨4颗珠子就可以了。
师：这个数你们会写、会读吗？
预设：写作：40；读作：四十。
师：回顾写数、读数的过程，说一说怎样读、写两位数。
预设1：写数时有几个十就在十位上写几，有个一就在个位上写几，个位上一个也没有，就在个位写“0”。
预设2：读数时，十位上有几个十就读“几十”，个位上有几个一就读“几”。
三、快乐应用
完成教材第27页“做一做”。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
数的读写
2个十 7个一 三个十 三个一 四个十
写作： 27 33 40
读作：二十七 三十三 四十