人教版（2024）八年级下册自由平等的追求教案

这是一份人教版（2024）八年级下册自由平等的追求教案，共4页。教案主要包含了热点聚焦等内容，欢迎下载使用。
教学题目
《自由平等的追求》
核心素养目标
政治认同：培养权利意识，珍惜、尊重和维护自己的权利；具有义务观念，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权利和自由。
责任意识：增强自护意识，培养辨别是非的能力，提高珍视权利、践行平等的能力。
健全人格：知道如何珍视自由、依法行使权利。
教学重难点
懂得如何践行平等、知道如何珍视自由、依法行使权利
教学方式
分组讨论法、案例探究法
教学过程
教学安排
活动设计
设计意图
教师活动
学生活动
导入
创设情境 词语导入
展示网红定义:以上是百度百科里的定义，你眼中的网红什么样？
教师过渡：但是我们身边总有一些“网红”不美丽，让我们跟随“被逮捕的网红张美丽”一起学习自由平等的追求。那么今天我们就一起来走进《自由平等的追求》
学生思考。
运用流行用语激发兴趣，开门见山。
新课教学
环节一：思自由之辩
热点聚焦:陕热点聚焦：网红张美丽被逮捕！彻底凉凉！涉嫌寻衅滋事 网络主播“张美丽”被警方逮捕：
据陕西省公安厅网络安全保卫总队微信公众号消息，2024年2月2日，网络主播张美丽被绥德县公安局以涉嫌寻衅滋事罪依法执行逮捕，5名参与雇佣张美丽进行低俗直播相关人员被依法行政处罚。
展示视频与新闻
热点再现：网红张美丽的“三宗罪”
学习任务：针对网红张美丽的三宗罪，大家展开了激烈讨论。
分组讨论：
（1）有人说，网络大家都有自由去创设自己的网络形象以获得关注，你赞同吗？
（2）结合所学知识，请你评价网红张美丽的三宗罪肆意散播谣言、随意谩骂侮辱他人等行为是否是珍视自由的表现？
展示新闻：以案释法：滥用自由终要付出代价
教师过渡：作为网络使用者，大家都有自由去创设自己的网络形象以获得关注，但是张美丽在直播过程中辱骂母亲装疯卖傻、利用网络制造话题随意谩骂侮辱他人等行为已经触碰到了相关的法律法规与公序良俗，因此，珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
学生观材料，思考回答。

引导学生再次熟悉宪法和法律赋予我们的权利，并意识到要珍视自由，首先就应珍惜权利。在逐层分析的过程中，引导学生能从权利义务关系的角度理解依法行使权利的内容。贴近学生生活的情景设置，容易调动学生的兴趣，引发学生的思维碰撞，加深对于自由和平等内涵的理解。
环节二：耀平等之光
【热点聚焦】特权现象引公愤 网红“耍特权”影响恶劣！学习任务：小组合作，在现实生活还有哪些不平等现象？这些不平等现象的危害是什么？
学习任务：思考并讨论网红张美丽的事件对于我们生活中追求平等有什么样的启示？
1.反对特权 教师提问：什么是特权，特权现象还有哪些？
结合学生回答，教师总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
2.平等对待他人的合法权利
结合学生回答教师总结,此事件违反了平等原则。践行平等，就要平等对待他人合法权利。我们要以法律为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权利。
3.敢于抵制不平等的行为
引导学生思考问题，面对不平等现象我们应该如何做?
教师总结：在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
思考：中学生在日常生活中应该怎样践行平等呢？
4.增强平等意识，努力践行平等
小组讨论，合作探究：根据前面的学习，思考并回答日常生活中应该怎样践行平等？
学校：尊重和平等对待每一位同学，遵守校纪校规，勇敢抵制不平等行为。
家庭：尊重父母和长辈，主动做家务，为父母分忧。
社会：尊老爱幼，关爱弱势群体。
教师总结：践行平等，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
学生观看案例及材料，思考回答问题。学生联系自身，有针对性回答。
通过小组讨论引发学生思考产生共鸣，多角度思考问题，培养合作探究能力，提高学生思维能力。
课堂总结
本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。
学生回忆并理解。
帮助学生整体识记本框内容。
拓展提升
践行：请你结合自由平等的追求相关知识，说说对那些”网红“们的忠告，你会说些什么呢？
学生思考问答
提升学生对自由与平等的认识，加深对法治精神的理解
随堂练习
历年中考真题
学生当堂完成。
作业设置复习本课所学。