初中地理人教版（2024）七年级下册(2024)第十一章 极地地区集体备课教学设计

这是一份初中地理人教版（2024）七年级下册(2024)第十一章 极地地区集体备课教学设计，共5页。教案主要包含了课前复习，教学导入，新课学习，课堂小结，达标测评等内容，欢迎下载使用。
年级
七
单元
第十一章
课题
极地地区
主备人
授课人
授课时间
研讨修改
核心
问题
增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。
素养
目标
1、运用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。
2、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
3、认识开展极地科学考察的重要性。通过对极地地区环境保护的讨论，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。
重难点
教学重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。
教学难点：区分两极地区自然环境的差异及在两极地区的地图上判断方向。
教学重难点突破
引领学生利用地图、资料，认识极地地区的地理位置、环境特点，讨论分析环境保护与可持续发展经济的密切关系。
课前准备
多媒体课件
集体一备教学环节设计
集体研讨记录
个人二备
一、课前复习：
教师课前展示巴西知识要点，学生复习并回答。
二、教学导入：
教师利用多媒体播放《中国极地科考》，让学生观赏。
导入：同学们，刚才老师给大家放了一段《中国极地科考》，大家看到了憨态可掬的企鹅、千娇百萌的北极狐，还有不畏严寒却意义深远的中国南极科考，今天我们就开启极地地区的极寒之旅。
三、新课学习：
（一）独特的自然环境
1、教师分别展示北极地区和南极地区位置和范围图，请同学们从图中找出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
2．小小挑战赛：请两队学生比较南北两极位置的异同。
（教师从纬度和海陆分布的异同方面略作提示）
3、教师展示两极的位置，引导学生思考：这种独特的地理位置，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻影响，在两极考察，判别方向是必备的生存技能，在南北极地区，你该如何判断？
4、教师提问，学生讨论：在启程之前我们所需要准备的物品有哪些？在船上，热心的船长告诉我们，去南极考察，最好的时间是北半球的冬季，去北极考察，最好在北半球的夏季，这是为什么呢？
5、教师展示美丽两极景观图片：我们的船一路往北开，在极地地区，我们看到了北极迷人的自然景观。随后，考察船转换航向，一直往南开，最终看到了这块被冰雪覆盖的白色世界──南极洲，瞧，可爱的企鹅正向我们走来······
请同学思考：两极地区永恒的基色是什么？最普遍的景观是什么？
极地地区为什么这么寒冷呢？试着从纬度位置、地势等方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
6、教师展示问题，请学生阅读课文和有关材料，合作探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异？

（二）科学考察的宝地
7、教师分别展示“冰雪高原”、“白色荒漠”、“风库”，引导学生判断：这是哪里，有何特点，并思考：这种恶劣的气候条件适合人类居住吗？可是，迄今为止，以南极为例，已有20多个国家建了150多个科学考察站，还有许多国家甚至对南极提出了领土要求，这是为什么呢？
我国的极地考察又进展的如何呢？
8、问题展示：为什么我国南极科学考察站的建站时间都选择在2月？
9、请学生自学阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。
（三）极地地区的环境保护
10、教师展示日本捕鲸及孤独的北极熊图片，引导学生思考：
两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，南极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢？
11、教师展示《南极条约》，引导学生思考讨论：
保护极地地区的环境，和平利用，科学考察，已成为各国共识，请大家利用搜集到的我国及全球各国和平利用极地、保护生态环境的有关信息，如何更好地保护和利用极地地区的宝贵资源？
四、课堂小结
五、达标测评

作业分层
必做
选做
板书设计
课后反思

检查评价

检查人签字